互動(dòng)式課堂教學(xué)：初中政治課堂教學(xué)新模式

　　互動(dòng)式教學(xué)是在新課程改革的教育背景下提出的，是當(dāng)前最受期待和推薦、亟待探索的新教育模式，其來源是模仿于美國(guó)的分享式教育，具有自由、開放、師生平等的特點(diǎn)。眾所周知，新課程改革的基本立足點(diǎn)是“為了每一個(gè)孩子”，這不僅僅針對(duì)于課程改革來說，也應(yīng)該成為每一種教育模式的指導(dǎo)方針和每一位教師的職業(yè)準(zhǔn)則。因?yàn)榻逃母灸康氖菫榱伺囵B(yǎng)優(yōu)秀的人才，只有明確了教育的根本方向，才能使種種先進(jìn)的教學(xué)手段發(fā)揮出更顯著的作用。下面，筆者就結(jié)合初中政治課堂的具體情況與互動(dòng)式教學(xué)的理念，以求研究出更適宜初中學(xué)生接受的教育模式。
　　首先有必要介紹一下互動(dòng)式教學(xué)的概念，根據(jù)百度百科的定義，互動(dòng)式教學(xué)“就是通過營(yíng)造多邊互動(dòng)的教學(xué)環(huán)境，在教學(xué)雙方平等交流探討的過程中，達(dá)到不同觀點(diǎn)碰撞交融，進(jìn)而激發(fā)教學(xué)雙方的主動(dòng)性和探索性，達(dá)成提高教學(xué)效果的一種教學(xué)方式”。其定義大抵有些空泛，但另一方面也規(guī)定了教師自由拓展的空間，為個(gè)性化教學(xué)提供了可能性。
　　在這里也必要探討一下初中政治學(xué)科的特點(diǎn)。初中政治是以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論的核心思想為指導(dǎo)，以樹立學(xué)生正確的世界觀、人生觀為目的，側(cè)重使用感性教育刺激學(xué)生的學(xué)科，是初中德育教學(xué)的重要內(nèi)容。它注重研究初中生的年齡特征和社會(huì)化需要，強(qiáng)調(diào)心理品質(zhì)和情感素質(zhì)的體驗(yàn)，不要求系統(tǒng)性、全面性。它可以使學(xué)生對(duì)當(dāng)前的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、政治、國(guó)際形勢(shì)有一個(gè)初步的了解，并為孩子提供做人做事的基本準(zhǔn)則。但需要注意的是，初中政治已具有一定的理論性，對(duì)培養(yǎng)初中生的理論思維無疑具有重要的作用，而教師在教學(xué)的過程中一定會(huì)遇到的一個(gè)難點(diǎn)就是枯燥。為了把枯燥減少到最低，我們引入了互動(dòng)式教學(xué)法，以期能獲得學(xué)生的認(rèn)同。
　　互動(dòng)式教學(xué)的方法可以說是多種多樣，也各有特點(diǎn)。下面我們列出經(jīng)典的四種以供參考。
　　一是主題探討式互動(dòng)。主題是整個(gè)教學(xué)課堂的線索，應(yīng)貫穿始終?！敖獭薄皩W(xué)”雙方圍繞主題展開討論，有時(shí)可以散發(fā)出多條支線，鍛煉學(xué)生的發(fā)散性思維，但最終教師要引導(dǎo)學(xué)生回歸主題。這種方法容易立足于教材，能給予學(xué)生足夠多的啟發(fā)，但也具有難以深入的缺點(diǎn)。二是歸納問題式互動(dòng)。即教師在課前準(zhǔn)備好具有深度和難度的幾個(gè)問題，在課堂展示完教學(xué)內(nèi)容后拋給學(xué)生，使學(xué)生之間開展熱烈的討論。這種方法有利于增強(qiáng)課堂活躍度，激發(fā)學(xué)生積極進(jìn)行思考，使他們?cè)谳p松愉快的討論環(huán)境中掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。其缺點(diǎn)是課堂秩序難掌握，效率難檢測(cè)，學(xué)生討論易流于課堂之外的東西。三是精選案例式互動(dòng)。此種方法成功的關(guān)鍵在于案例的選擇，案例要經(jīng)典，內(nèi)容翔實(shí)，涵蓋方面廣，具有代表性，切忌重復(fù)。教師在課堂上可讓學(xué)生根據(jù)案例感悟、總結(jié)，并用已有知識(shí)回答問題，教師隨后完善。教師也可以使用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，以達(dá)到更生動(dòng)的效果。此方法的優(yōu)點(diǎn)在于使課堂具體充實(shí)、直觀明白，容易獲得初中生的心理認(rèn)同，使其印象深刻。但缺點(diǎn)也是顯而易見的，如系統(tǒng)性學(xué)習(xí)難以貫徹、案例選擇具有挑戰(zhàn)性等。四是多辯式思維互動(dòng)。就是根據(jù)教材中的某一觀點(diǎn)設(shè)立正反雙方，各述其志，各申其義，展開激烈辯論。這種方法的優(yōu)點(diǎn)是可以促進(jìn)學(xué)生深刻思考，拓寬知識(shí)境界，甚至能夠?qū)φn本上的觀點(diǎn)進(jìn)行升華。從另一方面講，可以使學(xué)生獲得提高反應(yīng)能力和口才、鍛煉發(fā)散思維、拓展知識(shí)的寶貴機(jī)會(huì)。本方法對(duì)教師的要求較高，需要教師具有比學(xué)生高一層的理論思維，以便隨時(shí)總結(jié)發(fā)言。
　　互動(dòng)式教育對(duì)于傳統(tǒng)灌輸式教育而言，無疑具有革命性，它能使得“教”“學(xué)”雙方都能以積極的狀態(tài)投入到課堂中。如果我們的教師能夠充分發(fā)揮出互動(dòng)式教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，相信一定能培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。因此，我們?cè)诨?dòng)式教學(xué)中必須注意以下幾點(diǎn)：
　　1. 問題之選擇是重中之重
　　在互動(dòng)式教育中，問題可以說是承載課堂的基架。因此，教師一定要謹(jǐn)慎設(shè)計(jì)問題。首先，問題最好來自于當(dāng)前熱門的討論，不能太過脫離實(shí)際，遠(yuǎn)離時(shí)代的發(fā)展，這樣學(xué)生才能有觀點(diǎn)、有話講。如果問題陳舊、生僻，以初中生的知識(shí)水平來說，是難以達(dá)到理想效果的。其次，教師必須吃透大綱，理清重點(diǎn)，使設(shè)計(jì)的問題不偏、不倚，充分將教學(xué)重點(diǎn)概括，以幫助學(xué)生掌握。如果棄重點(diǎn)而不顧，反而照顧一些生僻的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)學(xué)生來說也是一種精力的浪費(fèi)。
　　2. 教學(xué)過程中一定要凸顯學(xué)生的主體地位
　　這與互動(dòng)式教學(xué)強(qiáng)調(diào)的平等化是相對(duì)應(yīng)的。教師應(yīng)極力醞釀平等、互通、自由、開放的教學(xué)環(huán)境，使得每個(gè)學(xué)生都能大膽發(fā)言，主動(dòng)思考。教師應(yīng)“奉行多邊政策”，促進(jìn)教師與學(xué)生之間的互動(dòng)、學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)。并且，對(duì)于不主動(dòng)的學(xué)生，教師應(yīng)適當(dāng)照顧一下，多向他們提問，增強(qiáng)他們的活躍度。
　　綜上所述，本文介紹了互動(dòng)式課堂教學(xué)的概念及其基本含義，并結(jié)合初中政治的具體情況，闡明了需要引進(jìn)互動(dòng)式教學(xué)的必要性，介紹了互動(dòng)式教學(xué)的四種經(jīng)典方法以及在教學(xué)中需要注意的內(nèi)容。我相信，當(dāng)我們的教師掌握了互動(dòng)式教育的精髓，他們就會(huì)感受到教學(xué)的快樂，享受到師生和睦的滿足！
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