提高單招課堂教學效率初探

　　摘 要：教師從學生的實際出發(fā)，分別從梳理知識、分層教學、小組合作、分析講解、集思廣益、學案導學、精講精練、以考代練八個方面對如何提高單招課堂教學效率進行了探討。
　　關鍵詞：課堂效率；自主學習；分層教學
　　要提高單招課堂教學效率，就要改變傳統(tǒng)教學模式，以學生為主體、以教師為主導、以學生自主學習為主線進行授課，充分調(diào)動學生的學習興趣。下面，我以單招機電專業(yè)的《機械基礎》為例，來談談個人的做法。
　　一、梳理知識，整理筆記，夯實基礎
　　《機械基礎》在機電專業(yè)單招考試中占90分，其中前三類填空、選擇和判斷題占機械基礎總分的31%，問答作圖題占33%，計算題占13%，綜合分析題占21%。從學生的考試情況來看，一般學生后三類得分情況尚可，能基本及格。失分嚴重的是前三類。針對學生的這一情況，我要求學生自己先整理知識點。那么在上課過程中，學生就對復習的知識有了初步的認識，便于課堂上學生能跟上老師的節(jié)奏和思路。課后要求學生及時做好知識點的歸納和總結(jié)，并加強對知識的理解和記憶。
　　二、分層教學，由淺入深，逐步提高
　　我根據(jù)學生考試成績和平時表現(xiàn)，將機電專業(yè)的學生分為三個層次：優(yōu)生、中等生和學困生。針對優(yōu)生這部分本科苗子，設計一些有利于創(chuàng)新思路形成和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的題目，以此來激勵這部分學生進行更深層次的學習。針對中等生，設計難易程度中等的題目，通過訓練讓學生達到對基礎知識加強鞏固的目的。針對后進生，設計最簡單的題目，通過練習讓學生掌握基礎題，提高基礎題的得分率，爭取讓該部分學生的成績達到及格水平。
　　三、小組合作，相互學習，共同提高
　　我將機電專業(yè)的學生，分成四個小組，每一組選一位成績優(yōu)秀的學生擔任組長，每次作業(yè)或試卷上的錯題，小組成員中有不會的題目可以請教組長，通過組長的分析和講解，來幫助部分學生達到掌握知識的目的。同時對于組長而言，通過分析講解，能更進一步加深對知識的理解。
　　四、分析講解，解決問題，提高能力
　　在課堂教學過程中，教師要培養(yǎng)學生的自主學習能力和語言表達能力，讓學生能在教師的指導下獨立探索、獨立分析。在課堂上，可先由教師啟發(fā)引導，然后讓學生自己去分析，探索過程中教師適時提示，幫助學生沿知識框架逐步攀升。同時，在課堂上，教師要讓學生始終處于主動探索、主動思考的主體地位，充分體現(xiàn)教師指導作用與學生主體作用的結(jié)合。
　　五、集思廣益，攜手共進，挑戰(zhàn)高考
　　每個章節(jié)結(jié)束后，由學生自己設計試卷，教師選取學生試卷中質(zhì)量較高的題目進行測試。通過出卷這一環(huán)節(jié)，能讓學生更好地熟悉考綱，努力去探究高考題。
　　六、學案導學，優(yōu)化學習，提高效率
　　學案導學是有效的教學模式。教師平時要精心備課，根據(jù)學生的學情和各章節(jié)的知識點，引導他們?nèi)ナ崂怼Ｈ缤ㄟ^課前嘗試來了解學生對知識的掌握情況，在上課過程中針對學生的薄弱知識點進行講解；精講例題向?qū)W生展示各節(jié)?？碱}型，幫助學生更好地掌握解題思路、方法和技巧；當堂檢測和課后練習，把學生從眾多的教輔用書中的題海中解脫出來；精選有代表性的題目，根據(jù)需要進行有效組合和加工，力求達到學生能解一題，通一類。
　　七、精講精練，強調(diào)技巧，提高能力
　　專業(yè)課純粹由教師唱主角、滿堂灌，很難取得好的效果，但如果讓學生反復做練習，也有消極作用，反而不利于學生的掌握。因此，教師在教學中要注意精練，要選擇各個層次、各個類型的題目讓學生有目的地練，這不僅可以照顧到各層次學生在接受能力上的差異，還可以培養(yǎng)學生舉一反三的能力，便于學生在學習時能融會貫通。
　　機電專業(yè)的學生問答作圖題、計算題和綜合分析題所占的分值多，如何讓學生正確解答，將直接影響到學生的專業(yè)總成績。在整個復習過程中，要準確把握訓練的質(zhì)和量，精選習題是關鍵。因此，教師在選題的過程中要明確訓練的目的，這道題目是練解題思路還是解題策略，教師要做到心中有數(shù)，并且針對性要強。通過一定量題目的訓練，讓學生自己總結(jié)出解答這類題目的規(guī)律，能全面提高學生的解題能力。
　　八、以考代練，加強批閱，加強檢查
　　在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生課前練習的效果最差，當堂考試效果最好。所以，每節(jié)課我都要抽出十分鐘左右的時間進行課堂測試，及時批閱，并將結(jié)果及時與學生見面，讓學生在第一時間及時了解自己的學習情況。同時，我們也可以及時了解學生對知識點的掌握情況。對于學生的個別問題，教師要及時輔導解決；對于學生的共性問題，教師要重點強調(diào)。在對錯題進行分析時，教師要找準試題的切入點，透徹講解，以起到舉一反三的作用，從而提高課堂的教學效率。
　?。ㄒ伺d市張渚中等專業(yè)學