初中體育教師評(píng)價(jià)方案創(chuàng)新的探索

　　摘 要：在當(dāng)今《新課程標(biāo)準(zhǔn)》大力推廣的背景下，學(xué)校教育仍然要以教師為主導(dǎo)，而教師的主導(dǎo)作用的發(fā)揮程度，直接受到教師工作主觀能動(dòng)性的影響，由此可見(jiàn)，教師的思想道德品質(zhì)、專業(yè)精神、業(yè)務(wù)水平、工作能力以及對(duì)教育、教學(xué)和學(xué)生的愛(ài)等方面，都是推進(jìn)新課標(biāo)貫徹與執(zhí)行的關(guān)鍵因素。因此，在學(xué)校體育教育管理中建立一套完整的體育教師測(cè)評(píng)制度，實(shí)事求是地全面反映體育教師的工作實(shí)績(jī)，并采取有效的方法與辦法，是非常必要的。
　　關(guān)鍵詞：原則；評(píng)價(jià)要素；計(jì)算
　　一、問(wèn)題的提出
　　在《新課程標(biāo)準(zhǔn)》背景下，全國(guó)初中學(xué)校體育教育要穩(wěn)步推進(jìn)，更好、更快地發(fā)展，就要充分調(diào)動(dòng)體育教師的積極性，因?yàn)轶w育教師是從事一線工作的主力軍。
　　構(gòu)建與設(shè)計(jì)初中學(xué)校體育教師德、能、勤、績(jī)質(zhì)量的監(jiān)控測(cè)評(píng)，應(yīng)列入重要的議事日程，這應(yīng)是師資培訓(xùn)管理朝著目標(biāo)管理邁進(jìn)的一個(gè)重要步驟，更應(yīng)是加強(qiáng)初中學(xué)校體育管理、提高體育教育質(zhì)量的重要手段。長(zhǎng)期以來(lái)，對(duì)初中體育教師四方面的測(cè)評(píng)比較簡(jiǎn)單，隨意性主觀性較大，僅憑主觀印象作出優(yōu)、良、中、差的評(píng)價(jià)結(jié)論。這樣的評(píng)價(jià)，既不全面，又不準(zhǔn)確，挫傷了部分教師的工作積極性，影響了體育教學(xué)質(zhì)量的提高，達(dá)不到應(yīng)有的目標(biāo)。因此，在學(xué)校體育教育管理中建立一套完整的體育教師測(cè)評(píng)制度，實(shí)事求是地全面反映體育教師的工作實(shí)績(jī)，并采取有效的方法與辦法，是非常必要的。
　　二、構(gòu)建體育教師評(píng)估理論依據(jù)
　　1. 創(chuàng)新性原則
　　在當(dāng)今體育課程改革中，教育的理念、教學(xué)的指導(dǎo)思想、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等都發(fā)生了深刻的變化，這些變化都對(duì)體育教師提出了新要求。因此，我們?cè)跇?gòu)建初中體育教師評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)中，制定了教師必須要在原有的水平與基礎(chǔ)上不斷提高自己創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力方面的具體要求。
　　2. 全面性原則
　　將體育教師四方面測(cè)評(píng)作為衡量每一位教師工作的實(shí)績(jī)，必須在教學(xué)、群體競(jìng)賽、帶運(yùn)動(dòng)隊(duì)、教書(shū)育人的實(shí)績(jī)等方面全面綜合的評(píng)價(jià)，這樣是判斷優(yōu)、良、中、差的基本依據(jù)之一。
　　3. 實(shí)用性原則
　　根據(jù)學(xué)校體育教師工作條件和學(xué)生現(xiàn)狀，對(duì)測(cè)評(píng)要素設(shè)計(jì)做到既簡(jiǎn)單化又易于操作，特別是注重評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)的信度和效度，強(qiáng)調(diào)可比性、實(shí)用性并具有一般學(xué)校與特殊性學(xué)校的推廣學(xué)習(xí)價(jià)值。
　　4. 科學(xué)性原則
　　初中學(xué)校體育教師四方面的測(cè)評(píng)作為體育創(chuàng)新管理的一項(xiàng)重要手段，應(yīng)在體育科學(xué)理論指導(dǎo)下設(shè)計(jì)測(cè)評(píng)方案，同時(shí)也應(yīng)遵循學(xué)校管理的各項(xiàng)規(guī)定，遵循體育教育規(guī)律、體育教師工作性質(zhì)特點(diǎn)，選擇測(cè)評(píng)的具體內(nèi)容和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
　　三、測(cè)評(píng)要素與分值權(quán)重
　　選擇方案在創(chuàng)新性原則、全面性原則、實(shí)用性原則、科學(xué)性原則基礎(chǔ)上，按照體育教師現(xiàn)任崗位職責(zé)，并考慮到學(xué)校體育工作共性和體育教師特點(diǎn)，把具體內(nèi)容分解為便于測(cè)評(píng)、有據(jù)可查的內(nèi)容和數(shù)據(jù)，成為測(cè)評(píng)要素?？偡譃?00分，分別為德、能、勤、績(jī)，各占25分。
　　四、初中體育教師測(cè)評(píng)內(nèi)容
　　初中體育教師測(cè)評(píng)內(nèi)容 框圖1-1。
　　五、中學(xué)體育教師測(cè)評(píng)方法與步驟
　　1. 各要素得分計(jì)算方法
　　公式：S=A+B+C+D 公式中，S表示要素得分A、B、C、D分別表示德能勤績(jī)四項(xiàng)內(nèi)容。
　　2. 評(píng)價(jià)等級(jí)
　　最后評(píng)定優(yōu)、良、中、差四個(gè)等級(jí)，優(yōu)為85分～100分，良為75分～84分，中為60分～74分，差為59分以下。
　　六、測(cè)評(píng)具體要求
　?。?）一定要挑選作風(fēng)正派，辦事公正，管理水平、工作能力、業(yè)務(wù)水平高的3至5名人員組成測(cè)評(píng)小組。
　?。?）測(cè)評(píng)前要認(rèn)真學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)會(huì)測(cè)評(píng)的目的和意義，全面系統(tǒng)地熟練地掌握測(cè)評(píng)的標(biāo)準(zhǔn)和方法，強(qiáng)調(diào)有一個(gè)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)和認(rèn)識(shí)，以提高測(cè)評(píng)的質(zhì)量和效果。
　　（3）測(cè)評(píng)既要注重資料，更要注重實(shí)際；既要注重平時(shí)測(cè)評(píng)，更要注重隨機(jī)測(cè)評(píng)；既要注重通知性測(cè)評(píng)，更要注重終結(jié)性測(cè)評(píng)。凡是需要測(cè)評(píng)的各項(xiàng)內(nèi)容，按順序要求做好記錄，真實(shí)客觀地進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。
　?。?）在四個(gè)等級(jí)評(píng)定內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)中，由于體育教師職稱結(jié)構(gòu)不同，履行職責(zé)的標(biāo)準(zhǔn)和條件也略有差異，各?？筛鶕?jù)實(shí)情自制細(xì)則，以求更加符合實(shí)際。
　　七、結(jié)論與建議
　?。?）本文設(shè)計(jì)的測(cè)評(píng)方案簡(jiǎn)單易操作、方法快捷，不但適用于體育學(xué)科評(píng)定，也適用其他學(xué)科的評(píng)定；既適用于領(lǐng)導(dǎo)及專家評(píng)定，也適用于個(gè)人自評(píng)和同行互評(píng)。
　　（2）本測(cè)評(píng)方案從實(shí)踐的角度加以分析證明，基本做到能夠較客觀地評(píng)出教師德、能、勤、績(jī)的優(yōu)劣，具有充分的說(shuō)服力。這不僅使主管部門對(duì)教師的情況有了全面了解，而且也幫助教師了解了自我，加強(qiáng)了自我教育與自我管理。
　?。?）本方案研究，對(duì)提高當(dāng)前體育創(chuàng)新管理工作，促進(jìn)體育管理向規(guī)范化、科學(xué)化的軌道運(yùn)行有著十分重要的意義和價(jià)值。
　?。?）本方案具有廣泛實(shí)用的推廣價(jià)值。
　?。?）本方案由于設(shè)計(jì)者時(shí)間倉(cāng)促和水平能力局限，使它具有許多需要加以改進(jìn)完善的地方，特別是測(cè)評(píng)要素、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，分配還不夠細(xì)致，還需要反復(fù)提煉推敲。筆者將繼續(xù)進(jìn)行實(shí)踐與研究，力求使其完善。
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