英語音標(biāo)教學(xué)的探究

　　摘 要：在英語教學(xué)中，音標(biāo)起著基礎(chǔ)性作用，不管是單詞的記憶，還是拼說讀寫能力的鍛煉都離不開音標(biāo)。通過音標(biāo)的教學(xué)，可以學(xué)生為今后的英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，掃除英語學(xué)習(xí)最大的障礙，提高自信心和積極性。
　　關(guān)鍵詞：音標(biāo)；重要性；教學(xué)策略
　　在多年的英語教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)每一屆都有好多學(xué)生對于英語單詞的掌握并不好，一問他們原因，他們大部分都會說：“老師，我不會讀，我不認(rèn)識音標(biāo)。”許多孩子就是因?yàn)槌跻粫r(shí)候最基礎(chǔ)的音標(biāo)沒有掌握，導(dǎo)致以后的英語學(xué)習(xí)非常被動(dòng)，每次學(xué)習(xí)新課，新單詞都得等老師教，好多學(xué)生怕忘記了讀音還經(jīng)常用漢語拼音或者漢字標(biāo)記，比如afternoon好多學(xué)生就會寫上（啊服特弄）、how（哈哦）等，每每看到這些，我總是覺得學(xué)生很可愛，舉動(dòng)很可笑。久而久之，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性就慢慢減弱。
　　一、音標(biāo)教學(xué)的重要性
　　1. 學(xué)好音標(biāo)，對學(xué)生學(xué)好英語具有重要的基礎(chǔ)作用
　　（1）學(xué)好音標(biāo)就可以在課前有的放矢，不至于全部依賴教師，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，也能提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。例如bird的音標(biāo)為 [b？藿：d]，學(xué)生學(xué)會了48個(gè)音標(biāo)的讀法之后，不用教師領(lǐng)讀，自己就可以讀出來。
　?。?）許多音標(biāo)的發(fā)音都有其固定的組合和讀音規(guī)則，詞匯量掌握得多少，直接影響英語的學(xué)習(xí)，就像金字塔一樣，單詞就是英語學(xué)習(xí)的塔基。如man的音標(biāo)為[m？覸n]、in的音標(biāo)為 [in]，這些音標(biāo)和單詞很相像，通過記住其音就能寫出其形。
　　其實(shí)，英語中的音標(biāo)和語文的漢語拼音是一樣的，只要學(xué)會讀音標(biāo)，那么讀單詞就毫不費(fèi)力。很多學(xué)生對音標(biāo)不重視和近幾年中考不作為一個(gè)考察項(xiàng)目有關(guān)，因?yàn)橹锌疾豢迹杂⒄Z教師和學(xué)生都對音標(biāo)沒有足夠的重視，教師幾乎把教學(xué)重點(diǎn)都放在閱讀、語法、詞匯和寫作上，有的教師根本不會系統(tǒng)地教授音標(biāo)，只是在學(xué)習(xí)單詞的時(shí)候一帶而過，這樣學(xué)生對英語音標(biāo)不熟悉，不會拼、不會讀，特別是多音節(jié)的單詞讀不通順，或者根本不會讀，讀文章就更加吃力。由于學(xué)生的讀音不正確，也影響了聽力，聽力中即使遇到發(fā)音非常清晰且簡單的單詞，學(xué)生都不會按照發(fā)音拼寫，有些地方還受到方言的影響，學(xué)生的英語帶有很嚴(yán)重的地方口音，有些音發(fā)不準(zhǔn)確，發(fā)音過長或者發(fā)音不到位，這些都是音標(biāo)沒有學(xué)扎實(shí)帶來的問題。
　　2.音標(biāo)是英語入門的關(guān)鍵，也是練好聽、說、讀、寫的基礎(chǔ)
　　從英語教學(xué)的實(shí)際情況來看，學(xué)習(xí)音標(biāo)有以下幾點(diǎn)好處：
　?。?）掌握音標(biāo)可以幫助學(xué)生自己預(yù)習(xí)生詞。如果學(xué)生沒有掌握音標(biāo)的話，只能等老師教，只能依賴?yán)蠋?，學(xué)習(xí)很被動(dòng)，缺乏主動(dòng)性。而掌握音標(biāo)以后，學(xué)生可以自己提前預(yù)習(xí)，提高了積極性和學(xué)習(xí)英語的興趣。
　?。?）掌握音標(biāo)可以使學(xué)生正確讀單詞。學(xué)生在小學(xué)已經(jīng)學(xué)習(xí)過英語，所以在初一時(shí)候?qū)W習(xí)并掌握音標(biāo)應(yīng)該不難。而學(xué)會了48個(gè)音標(biāo)的發(fā)音，對以后初中、高中、大學(xué)甚至走上工作崗位都有重要意義。
　?。?）掌握音標(biāo)可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。很多學(xué)生對英語沒有興趣，都是因?yàn)椴粫x、讀不準(zhǔn)，學(xué)會了音標(biāo)就解決了這個(gè)問題，也挽救了學(xué)生學(xué)英語的興趣，增強(qiáng)了他們的信心和主觀能動(dòng)性。
　　（4）掌握音標(biāo)可以提高學(xué)生聽、說等方面的能力。很多學(xué)生考試失分都是在聽力方面，聽力題稍微出現(xiàn)幾個(gè)連讀或快讀，他們好多都聽不懂或是還沒反應(yīng)過來就讀完了，掌握音標(biāo)的同學(xué)在這個(gè)方面就好多了，正確的發(fā)音可以解決做聽力題的不利因素，提高學(xué)生的應(yīng)試能力。
　　三、音標(biāo)教學(xué)的策略
　　1. 音標(biāo)教學(xué)要有計(jì)劃，循序漸進(jìn)
　　在初中階段，只有在牛津預(yù)備版中有幾個(gè)單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)了音標(biāo)，但為了趕課時(shí)，教師們僅利用一到兩個(gè)星期就教完了48個(gè)音標(biāo)，時(shí)間較短，因此就無法保證學(xué)習(xí)的效果。許多學(xué)生認(rèn)為音標(biāo)難學(xué)且難記，并且對其很不重視，所以教師們應(yīng)該對其制訂一個(gè)長期的教學(xué)計(jì)劃：初一達(dá)到什么目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)及重難點(diǎn)是什么；初二如何鞏固和提高；初三如何利用音標(biāo)知識記憶單詞朗讀課文等。
　　2. 音標(biāo)教學(xué)要講究方法
　?。?）利用英語音標(biāo)和漢語拼音相似之處，進(jìn)行音標(biāo)及拼音對比教學(xué)。如[p] [b] [t] [d] [k] [g] [r] [s] [z] [f] [l] [m] [n] [h] [w]與漢語拼音的形狀和發(fā)音基本相同或相似，學(xué)生學(xué)起來就很輕松，并消除了恐懼心理，從而對音標(biāo)學(xué)習(xí)充滿信心。
　?。?）利用字母發(fā)音教學(xué)音標(biāo)。如Aa發(fā)[ei]、Ee發(fā)[i：]、Oo發(fā)[u]、Rr發(fā)[a：]、Uu發(fā)[ju：]等。這些音標(biāo)學(xué)生平時(shí)很難區(qū)別，利用這種方法，通過多練習(xí)音標(biāo)，他們學(xué)習(xí)起來就很有成就感，更能激發(fā)其求知欲。
　?。?）利用對比法，音標(biāo)中有幾組音標(biāo)可以對比教學(xué)： [m] [n]，[t] [ts]，[tr] [dr] 。
　?。?）利用多種形式來鞏固。學(xué)音標(biāo)時(shí)，如果時(shí)間長，學(xué)生會失去興趣，此時(shí)可以組織一些小活動(dòng)激發(fā)其積極性。
　　在教學(xué)時(shí)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行詩歌朗讀比賽，如《My dog》：
　　My dog is the cleverest animal of all
　　He doesn’t just chase or catch a ball
　　With open wide
　　He hunts when I hide……
　　在教學(xué)中我還嘗試過其他方法，如英文歌比賽、寫作比賽、聽力競賽、看音標(biāo)寫單詞等。通過開展多種形式的音標(biāo)教學(xué)，大大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)音標(biāo)的積極性，音標(biāo)教學(xué)效果也比較好。
　　3. 及時(shí)反饋，并給學(xué)生積極的評價(jià)
　　音標(biāo)是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，教師要長期堅(jiān)持不懈地嚴(yán)格要求學(xué)生，從學(xué)生進(jìn)入初中開始就抓音標(biāo)的掌握情況，最好每個(gè)學(xué)生都要檢查一遍，并在教學(xué)中堅(jiān)持鼓勵(lì)與表揚(yáng)為主，
　　總之，初中階段掌握音標(biāo)是一個(gè)重要且必要的內(nèi)容，學(xué)生只有學(xué)好音標(biāo)，才可以為今后的英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，掃除英語學(xué)習(xí)最大的障礙，提高自信心和積極性。因此，英語教師要在教學(xué)過程中不斷探索、不斷實(shí)踐，從而使音標(biāo)教學(xué)取得良好的效果。
　?。ㄚ菔忻鞯聦?shí)驗(yàn)學(xué)