班主任如何引導(dǎo)學(xué)生成人成才

　　小學(xué)班主任是一項(xiàng)費(fèi)力、累心、責(zé)任重大的工作。小學(xué)生的天性特點(diǎn)是幼稚、好奇、多動(dòng)、認(rèn)真、上進(jìn)，既天真爛漫又有些淘氣，他們的年齡在6歲至12歲之間，正值孩提時(shí)代，童真，加之天性使然，令他們可愛(ài)至極，又懵懵懂懂。因而，如何引導(dǎo)學(xué)生順利長(zhǎng)大，成人成才，打好牢固基礎(chǔ)，是班主任務(wù)必要做到做好的工作。
　　一、班風(fēng)正、凝聚力強(qiáng)，才能帶出優(yōu)秀的班集體
　　何為班集體的生命線？那就是優(yōu)良的班風(fēng)。優(yōu)秀的班集體，取決于班風(fēng)上的表現(xiàn)。積極的、好的班風(fēng)，既能激勵(lì)人，又可以改造和塑造人。班風(fēng)建設(shè)抓得好與不好，更是衡量班主任勝不勝任的一把尺子。筆者以為，良好的班集體建設(shè)，首先，應(yīng)建構(gòu)良好的向心力和凝聚力。為此，班主任務(wù)必做到以自己的親和力來(lái)感召學(xué)生，讓每位學(xué)生都明了孤掌難鳴、一朵紅花不能紅遍一個(gè)春天的道理，一個(gè)人再好也不能全面提升班級(jí)整體形象，亦不能代表一個(gè)集體的進(jìn)步。同時(shí)，根據(jù)班情，制定適合本班級(jí)的共同奮斗目標(biāo)。目標(biāo)設(shè)定后，班主任要鼓勵(lì)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己對(duì)班級(jí)的重要性，鼓勵(lì)他們?yōu)槟繕?biāo)而努力，讓他們通過(guò)自己的努力，收獲成功的喜悅。其次，應(yīng)樹(shù)立遵規(guī)守紀(jì)的自覺(jué)性。在此，可以引用 “先專政后民主”的成功經(jīng)驗(yàn)。一個(gè)班級(jí)的構(gòu)建，鐵的紀(jì)律必不可少。這就要求班主任要有自己的原則，并時(shí)時(shí)刻刻堅(jiān)守住。對(duì)違反紀(jì)律的學(xué)生，一定要用鐵的紀(jì)律來(lái)約束他的行為，平等、公正、及時(shí)，遵守原則，規(guī)范守則，以校紀(jì)班規(guī)來(lái)衡量，這樣，才能使班級(jí)形成步調(diào)一致、聽(tīng)從指揮的班集體。
　　二、師生關(guān)系平等，才能更好地了解學(xué)生、親近學(xué)生
　　班級(jí)工作看似簡(jiǎn)單，其實(shí)不然。事實(shí)上，班級(jí)工作紛繁復(fù)雜，學(xué)生的思想工作、班風(fēng)建設(shè)、學(xué)習(xí)成績(jī)等一切工作亟待班主任順利開(kāi)展。為此，班主任首先要做到關(guān)心學(xué)生、體諒學(xué)生，經(jīng)常表?yè)P(yáng)，少一些批評(píng)，讓學(xué)生感到師生關(guān)系平等，只有這樣，班主任才能更容易接近孩子，親近他們、了解他們，與他們愉快地交流思想。班主任對(duì)學(xué)生的親近和“愛(ài)”，一定能讓學(xué)生真正地心存感激。教育就是這樣，民主和諧的師生關(guān)系，一定能使教師的付出得到事半功倍的回報(bào)。而樹(shù)立師生平等的觀念，尊重每位學(xué)生的人格，尤為重要。班主任要加強(qiáng)師生間的交流，關(guān)心每一位學(xué)生的成長(zhǎng)。特別一提的是，在繁雜的班級(jí)工作中，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變工作更是班級(jí)工作的重中之重。
　　三、構(gòu)建和諧向上的班集體，要以人為本，科學(xué)管理
　　學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)的基本單位就是班集體。建設(shè)一個(gè)和諧的班集體，可以促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)、情感、意念、行為舉止等方面的和諧發(fā)展的原動(dòng)力。怎樣才能構(gòu)建和諧向上的班集體？筆者認(rèn)為，首先，應(yīng)注重培養(yǎng)一支強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力和學(xué)習(xí)能力，給他們提供廣闊的發(fā)展空間和好的展示平臺(tái)，同時(shí)班主任要做到廣泛地聽(tīng)取班干部的意見(jiàn)和建議，盡量多提出合理化的、綜合性的建議，這樣，班干部就能在班級(jí)自己組織的和學(xué)校安排的各項(xiàng)活動(dòng)中，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造力和聰明才智。同時(shí)，把日常管理與教學(xué)工作相結(jié)合也尤為重要。這樣，可以養(yǎng)成學(xué)生善思好問(wèn)的好習(xí)慣，鍛煉學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)立解決棘手問(wèn)題的能力。再有，引導(dǎo)學(xué)生融入集體，創(chuàng)建和諧向上的班級(jí)文化，達(dá)到“處處有管理，事事講管理，人人為管理”的良好效果。在班集體的創(chuàng)建中，打好學(xué)生的素質(zhì)基礎(chǔ)，開(kāi)展有效的班級(jí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自我教育、自我管理的好習(xí)慣、好風(fēng)氣，不僅有助于促進(jìn)班級(jí)全體學(xué)生德、智、體等各方面的發(fā)展，同時(shí)還有助于形成良好的班風(fēng)，不失為組織建設(shè)良好班集體的有效方法。
　　四、舉科任教師和家長(zhǎng)之力，豐富班主任信息網(wǎng)絡(luò)
　　學(xué)生有永遠(yuǎn)讀不完的書，殊不知，學(xué)生本身就是一本永遠(yuǎn)讀不完的書。學(xué)生每天都在成長(zhǎng)，這就要求班主任必須讓自己不斷地成長(zhǎng)。班主任的真摯之情，加之教育的技巧和思路上的推陳出新，一定會(huì)幫助學(xué)生揚(yáng)起遠(yuǎn)航的風(fēng)帆，激發(fā)學(xué)生前進(jìn)的信心，獲得成功。那么，班主任怎樣才能讓自己不斷成長(zhǎng)呢？班主任畢竟只是一個(gè)人，閉門造車不可能取得教育的成功，而僅僅靠他們自身提高素養(yǎng)和知識(shí)也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，他們必須借力于本班科任教師和家長(zhǎng)的思維和思路，并對(duì)學(xué)生有一致的態(tài)度和要求，經(jīng)?；ハ嘟粨Q意見(jiàn)，溝通聯(lián)系，通過(guò)電話、家訪或家長(zhǎng)會(huì)等，與家長(zhǎng)取得共識(shí)?，F(xiàn)在是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，家長(zhǎng)會(huì)上，班主任可采用多媒體課件來(lái)直觀地溝通；典型引導(dǎo)，請(qǐng)優(yōu)秀學(xué)生家長(zhǎng)介紹的經(jīng)驗(yàn)；作業(yè)展覽；班主任和科任教師談學(xué)校對(duì)家庭教育的建議等……這樣，家長(zhǎng)的積極性就會(huì)被充分調(diào)動(dòng)出來(lái)，就會(huì)積極主動(dòng)地配合學(xué)校教育好孩子，班主任就會(huì)收獲到事半功倍的效果。與此同時(shí)，班主任還可以通過(guò)師生談心、細(xì)心觀察、學(xué)生周記、同學(xué)和班干部之間互相監(jiān)督，聽(tīng)取來(lái)自社會(huì)的反饋意見(jiàn)，來(lái)自校領(lǐng)導(dǎo)、其他教師等途徑的建議，將信息網(wǎng)絡(luò)完善、豐富，隨時(shí)隨地調(diào)控和掌握學(xué)生的思想行為動(dòng)向。
　　由此可見(jiàn)，一名合格的班主任，必須做到在班級(jí)管理中提高學(xué)生的整體素質(zhì)，注意充分發(fā)揮學(xué)生的自我管理才能，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，事事以學(xué)生為本，就一定能有效達(dá)成班級(jí)管理的目標(biāo)。
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