英語小組教學(xué)活動的幾點做法

　　摘　要：新課標(biāo)強調(diào)教學(xué)改革作為課程改革的重要部分，在這樣的要求下，調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生參與課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，小組活動的作用就尤為重要。在平時教學(xué)中，許多教師忽視教學(xué)過程中師生互動、生生互動的活動，影響了課堂教學(xué)的效果。
　　關(guān)鍵詞： 新課程；小組教學(xué)活動；課堂教學(xué)效果
　　傳統(tǒng)的英語教學(xué)方式以教師為中心，影響了部分學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，導(dǎo)致課堂枯燥呆板，教學(xué)效果不佳。新課標(biāo)建議教師給學(xué)生留有足夠的時間，讓學(xué)生多一些組織性、創(chuàng)造性、協(xié)調(diào)性的小組活動，給學(xué)生創(chuàng)造語言學(xué)習(xí)和練習(xí)的氛圍，提高學(xué)生語言的運用能力。筆者認為，以學(xué)生為主體，采用多種行之有效的教學(xué)模式，以小組活動的方式讓學(xué)生參與課堂、學(xué)在課堂、樂在課堂，效果會更佳。
　　一、如何進行小組教學(xué)活動
　　1. 小組教學(xué)活動是以學(xué)生為主體的活動方式
　　教師要從傳授者轉(zhuǎn)為指導(dǎo)者、引導(dǎo)者和觀察者，使每個學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動的參與者、協(xié)調(diào)者和創(chuàng)造者。教師在小組教學(xué)活動中，要講解小組活動的方法，讓每名學(xué)生都參與各自的小組活動，勤于動手，互助協(xié)作，能給一些性格內(nèi)向、知識和技能暫時較弱的容易害羞的學(xué)生創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)和體驗成功提供的機會。
　　2. 小組活動中，學(xué)生被分成若干學(xué)習(xí)團體，互相合作，參與分工
　　小組劃分可以多樣化：前后兩排、同桌、2人或4人組合，分組最好遵循互補的原則。小組活動增加了學(xué)生的動口和動手的機會，生生互動、師生互動，形成了課堂上網(wǎng)絡(luò)型的交流方式，能最大限度地激發(fā)、利用課堂資源，使有限的資源達到最優(yōu)的教學(xué)效果。
　　3. 合理分配角色，形成多點開花
　　為了避免能力強的學(xué)生主宰小組活動、弱者沒有機會發(fā)言，教師可以讓每個成員輪流擔(dān)當(dāng)發(fā)言人、信息提供者、記錄者的角色，提醒能力強的學(xué)生在其他學(xué)生遇到困難時給予幫助，達到資源共享，取長補短，共同進步。例如M5 U3關(guān)于克隆的討論：Do you think it would be a good idea to clone humans some day？Why or why not？學(xué)生們各抒己見，得出了不同的結(jié)論，不僅對閱讀部分的講解起到了相應(yīng)的鋪墊作用，而且可以使學(xué)生的思維能力和英語口語得到發(fā)展。
　　二、開展豐富的小組活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
　　英語課堂教學(xué)要以學(xué)生為主體，體現(xiàn)積極學(xué)習(xí)的精神，培養(yǎng)學(xué)生通過思考歸納的能力，進而舉一反三，創(chuàng)造性地運用語言。
　　1. 組織小組活動，提高學(xué)生的積極參與性，變主動為被動
　　小組活動的開展，必然加大課堂的容量。在教學(xué)中，每個小組分別展開討論，并推薦一兩名學(xué)生闡述自己的觀點，使各種觀點得到交流，能避免學(xué)生在課堂上被動地學(xué)習(xí)、接受知識的現(xiàn)象，打破教師為中心的教學(xué)模式，做到真正面向全體。如M9 U2 welcome中一個短語：a waste of time/money的用法，不少同學(xué)困惑，對于句型It’s a waste of time to do something和It’s a waste of time doing something哪個正確，前后排學(xué)生可組成一組展開討論，最好利用字典找出答案。如：
　　（1）It’s a waste of John’s talents to use him for such an easy
　　job.
　?。?）It’s a waste of time trying to talk to her when she’s in this mood.
　　建立在小組討論、爭議、合作基礎(chǔ)上的答案更易記憶，降低了學(xué)習(xí)的難度，同時能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)精神和自學(xué)能力。因此，我們要讓學(xué)生做到分享而不墨守，接us8AzhVVoOryogllXFYsUuptcZIIydGIwLH6bQ+kw/o=受而不盲從，以平等、實事求是的態(tài)度，辯證地看待他人的意見，取之所長為我所用，從而共同進步。
　　2. 開展小組演示，把語言形式與實際意義結(jié)合起來
　　新課程教科書中安排了很多參與性的活動，如信息交流、扮演角色、游戲互動等環(huán)節(jié)。在小組活動中，教師可運用小組演示法設(shè)置情境，讓組員按角色扮演劇情中的人物，并在小組共同討論后做出完整的演示方案，挑選幾個小組在課堂上表演。如M1 U2 Reading（Home alone）中，讓小組成員分別扮演 Dad、Mom、Daniel、Eric進行表演。這樣，學(xué)生積極參與其中而又樂在其中，把語言教學(xué)與實際生活相結(jié)合，激發(fā)了他們的興趣，拓展了他們的思路，活躍了課堂的氣氛，提高了教學(xué)的效果。
　　3. 小組合作學(xué)習(xí)法有利有弊，利大與弊
　　（1）小組合作學(xué)習(xí)有利于學(xué)生之間思想、意識的相互交流。一般的教學(xué)方法，學(xué)生很少有直接交流的機會。小組合作給學(xué)生提供了安全的、融洽的、自由的交流環(huán)境，為他們暢所欲言提供了平臺。把個體的思維能力與小組集體的思想意識相融合，能達到集思廣益、“1+1＞2”的效果。
　?。?）小組合作學(xué)習(xí)有利于建立新型的師生關(guān)系和同學(xué)關(guān)系。良好的師生關(guān)系是提高教學(xué)質(zhì)量的重要因素。小組合作學(xué)習(xí)能讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)其他同學(xué)的方法和思維角度，進而提高自我，促進學(xué)生間的感情的融洽。
　　（3）小組活動有利于學(xué)生辯證地看待問題。在自檢他檢小組活動中，學(xué)生各自發(fā)表自己的觀點，聽取別人的想法，通過對照鑒別，可檢驗自己和他人學(xué)習(xí)的正誤。
　　總之，在英語課堂教學(xué)中適當(dāng)運用小組活動，可以改變課堂教學(xué)中學(xué)生所處的被動局面，有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中勤于思考，勇于探索，團結(jié)協(xié)作，互助共進。同時，也可解決因班級學(xué)生多，學(xué)生急于實踐的欲望得不到滿足的現(xiàn)狀，有益于知識的獲取。
　　參考文獻：
　　[1]張靜.英語課堂小組活動的有效性探討[J].中小學(xué)英語教學(xué)