試論高考背景下的中學(xué)英語(yǔ)作文教學(xué)

　　摘　要：英語(yǔ)寫作是高中英語(yǔ)課程教學(xué)的重要內(nèi)容。新課程改革后的高中英語(yǔ)寫作呈現(xiàn)出多元化的趨勢(shì)，但總的趨勢(shì)依然是依照大綱的要求，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)。因此，在平時(shí)的教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生逐步強(qiáng)化提高寫作能力。
　　關(guān)鍵詞：高考；中學(xué)英語(yǔ)；作文；提高；意見
　　英語(yǔ)寫作歷來是英語(yǔ)教學(xué)過程中最為困難的一個(gè)環(huán)節(jié)，在高考英語(yǔ)試卷中，所占分?jǐn)?shù)一般都是在25分到30分，既是得分項(xiàng)也是失分項(xiàng)，為此，英語(yǔ)作文分?jǐn)?shù)的高低對(duì)英語(yǔ)成績(jī)的高低具有很大的影響。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，由于種種原因，學(xué)生的英語(yǔ)寫作能力還不算是很樂觀，很多學(xué)生在進(jìn)行英語(yǔ)寫作的時(shí)候，都是消極對(duì)待，語(yǔ)法錯(cuò)誤連篇，字跡潦草，或者干脆是胡亂拼湊。
　　一、目前中學(xué)生在英語(yǔ)作文寫作上普遍存在的問題
　　對(duì)于高中生來講，寫出高水平的英語(yǔ)作文是一項(xiàng)很難掌握的語(yǔ)言技能。根據(jù)我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)實(shí)際，我發(fā)現(xiàn)目前影響學(xué)生英語(yǔ)寫作的主要因素有以下幾個(gè)方面：
　　1. 學(xué)生的自信心不足
　　很多學(xué)生認(rèn)為英語(yǔ)寫作比較困難，特別是一些男孩子，一方面他們認(rèn)為提高英語(yǔ)寫作水平見效慢、耗時(shí)長(zhǎng)，另一方面是他們?cè)谶M(jìn)行寫作的時(shí)候由于缺少詞匯與必要的詞組等而感到困難。特別是一些學(xué)生一看題目，連中心詞都不會(huì)寫，就會(huì)徹底放棄，這也間接地導(dǎo)致他們不配合老師搞好訓(xùn)練，自信心不足，甚至產(chǎn)生逆反心理。
　　2. 沒有掌握好的寫作技巧
　　很多學(xué)生缺乏的是專門的、系統(tǒng)的寫作技巧訓(xùn)練，在寫英語(yǔ)作文時(shí)不審題、不構(gòu)思，想一句寫一句，東拼西湊，缺乏一貫的整體性概念。我認(rèn)為學(xué)生缺乏的是專門的、系統(tǒng)的寫作技巧訓(xùn)練，其主觀原因是上課沒有認(rèn)真聽講，寫作的時(shí)候往往忽視修改環(huán)節(jié)，內(nèi)容也是斷斷續(xù)續(xù)，沒有很好地連接。
　　3. 寫作內(nèi)容沒實(shí)際內(nèi)容，蒼白無力
　　根據(jù)學(xué)生平時(shí)的訓(xùn)練以及歷年來高考英語(yǔ)作文得分來看，有相當(dāng)一部分學(xué)生所寫的英語(yǔ)作文內(nèi)容貧乏，缺少亮點(diǎn)，這說明他們?nèi)狈τ^察和思考。由于各種條件的限制，學(xué)生即使有新的想法，但由于擔(dān)心出錯(cuò)，所用詞語(yǔ)是最簡(jiǎn)單、最保險(xiǎn)的詞，所以寫作的內(nèi)容顯得十分平淡，空話連篇，翻來覆去地重復(fù)。沒有亮點(diǎn)句子的英語(yǔ)作文算不上一篇好的作文，更何況是沒有實(shí)際內(nèi)容、蒼白無力的，怎能得到高分？
　　4. 英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱，詞匯量與詞組掌握得極少
　　英語(yǔ)寫作離不開詞匯量，所以熟練地掌握好單詞與詞組是遣詞造句的基本功，而學(xué)生目前面臨的最重要的問題就是所掌握的詞匯量與詞組很少，這是他們寫作時(shí)感到力不從心、不能靈活運(yùn)用英語(yǔ)句式的重要原因。此外，語(yǔ)法錯(cuò)誤、詞匯拼寫的錯(cuò)誤也比比皆是，這與英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱是分不開的。
　　二、高考背景下提高中學(xué)英語(yǔ)作文教學(xué)質(zhì)量的意見
　　1. 培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，幫助他們克服厭煩心理，重新樹立起自信心
　　其實(shí)，學(xué)生英語(yǔ)作文水平不高，也不能一味地怪學(xué)生，作為教師，一定要以培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣為起點(diǎn)，幫助他們克服厭煩心理，重新樹立起自信心。首先，我認(rèn)為應(yīng)該多多鼓勵(lì)學(xué)生。中學(xué)生在他們所處的年齡段，絕大多數(shù)在心理上都想受到別人的肯定，所以，教師一定要善于鼓勵(lì)學(xué)生，特別是在對(duì)作文批改的過程中，不要吝惜自己的語(yǔ)言，多肯定學(xué)生作文的優(yōu)點(diǎn)，哪怕是學(xué)生作文內(nèi)容空洞，但只要字跡工整，就要提出表?yè)P(yáng)。同時(shí)，教師在評(píng)講的時(shí)候，要注意面向全體學(xué)生，對(duì)存在的問題拿來在課堂上評(píng)論、分析、改正，只有這樣才會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。學(xué)生對(duì)作文寫作產(chǎn)生興趣了，不再厭煩作文寫作了，自信心自然而然就提升起來了。
　　2. 通過英語(yǔ)課文講課的形式來加強(qiáng)英語(yǔ)作文的寫作技巧
　　訓(xùn)練
　　英語(yǔ)課文講授一直是高中英語(yǔ)課堂教學(xué)的基礎(chǔ)和主體，因?yàn)榻處熢谡n堂上用英語(yǔ)課文講課，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到詞語(yǔ)用法、基本句型，而這恰恰是寫作所需要的，是對(duì)這些詞語(yǔ)用法、基本句型進(jìn)行的知識(shí)綜合運(yùn)用和檢驗(yàn)。所以，教師一定要重視好課文講授在寫作教學(xué)中的重要作用，運(yùn)用各種手段將兩者有機(jī)地結(jié)合起來。例如課文中的典型句型和精彩描述，教師一定要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)分析、重點(diǎn)講解，并且啟發(fā)學(xué)生模仿造句，讓學(xué)生活學(xué)活用，這樣才會(huì)在無形中解決好學(xué)生的“怎樣寫”的問題。學(xué)生通過潛移默化地熏陶和一段時(shí)間的積淀，逐漸地掌握與理解了一些重點(diǎn)句型和用法，形成了一定的英語(yǔ)寫作思維定式，就為以后寫好英語(yǔ)作文打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
　　3. 加強(qiáng)英語(yǔ)句型與語(yǔ)法教學(xué)，讓學(xué)生的作文充滿閃光點(diǎn)
　　英語(yǔ)句型作為英語(yǔ)作文的基本框架，一個(gè)新穎閃光的句型對(duì)于提高英語(yǔ)作文分?jǐn)?shù)至關(guān)重要。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行句型訓(xùn)練的時(shí)候，要緊扣高考大綱，既要不超出實(shí)際范圍，又要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，特別是主謂、主系表、主謂賓、主謂間賓/直賓、主謂賓賓補(bǔ)用法等，并且把句型教學(xué)和運(yùn)用句型相結(jié)合。同時(shí)，教師也要讓學(xué)生注意好英語(yǔ)的表達(dá)語(yǔ)序，例如名詞前常帶冠詞、名詞有單復(fù)數(shù)等，這些是很容易被學(xué)生忽略與出錯(cuò)的地方。加強(qiáng)語(yǔ)法教學(xué)，最有效的方法便是多寫多練，特別是一些狀語(yǔ)從句、強(qiáng)調(diào)句、倒裝句、定語(yǔ)從句、名詞性從句等。教師只有讓學(xué)生熟練地掌握了英語(yǔ)句型與語(yǔ)法，才會(huì)寫出充滿閃光點(diǎn)的作文來。
　　4. 狠抓詞匯與詞組，正確培養(yǎng)學(xué)生的筆頭造句能力和拼寫
　　能力
　　詞匯與詞組的熟練掌握，是全面提高學(xué)生英語(yǔ)作文水平的基礎(chǔ)，更是全面提高學(xué)生寫作能力的有力保障。教師在平時(shí)授課的時(shí)候要注意幫助學(xué)生歸納總結(jié)好重要的短語(yǔ)、句型，讓學(xué)生注重同義詞、近義詞、反義詞、形似詞的辨析與對(duì)比，并與詞性的變化進(jìn)行反復(fù)聯(lián)系，以此來強(qiáng)化記憶。同時(shí)，建議教師注意在平時(shí)的教學(xué)中多搜集一些常考常錯(cuò)的句子，讓學(xué)生進(jìn)行修改，這樣也可以很好地鍛煉學(xué)生修改英語(yǔ)作文的水平。
　　總之，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)的今天，英語(yǔ)的作用越來越重要，不僅僅表現(xiàn)在口語(yǔ)表達(dá)上，采用書面形式進(jìn)行信息傳遞也是各種交往中的一種必不可少的手段。所以，在高考背景下的中學(xué)英語(yǔ)作文教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃、有步驟地寫作訓(xùn)練，安排好課時(shí)、定時(shí)定量操練，就顯得尤為重要。
　　參考文獻(xiàn)：
　　[1]吳鵬榮.作文教學(xué)不能忽視學(xué)生批改[J].中學(xué)教