新課改背景下提高思想政治課教學(xué)實(shí)效性初探

　　摘　要：在思想政治課教學(xué)的過程中，教學(xué)實(shí)效性的問題一直是一個(gè)引起廣大教師高度關(guān)注的問題。在新的課程理念的指導(dǎo)下，如何讓思想政治課教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)，是當(dāng)前廣大思想政治課教師迫切需要思考和解決的問題，提高政治課教學(xué)實(shí)效性是新課程改革的必然要求。
　　關(guān)鍵詞：新課程改革；教學(xué)的實(shí)效性；轉(zhuǎn)變教學(xué)理念
　　教學(xué)實(shí)效性的問題一直是一個(gè)引起廣大教師高度關(guān)注的問題。還有由于種種原因的影響，政治科的地位比較尷尬，長期得不到重視，特別理科，政治是非高考科目，學(xué)生更不愿意學(xué)，教學(xué)效果欠佳。因而，要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，政治教師要切實(shí)有效地把握好課堂45分鐘，提高政治課教學(xué)效率。在幾年教學(xué)實(shí)踐中我感悟到，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，主要應(yīng)做到以下幾點(diǎn)。
　　一、提高政治課教學(xué)的實(shí)效性要了解學(xué)情，一切從實(shí)際出發(fā)
　　我們學(xué)校的學(xué)情比較特殊，生源不盡人意，基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，甚至有些學(xué)生要通過會(huì)考都有一定的難度。雖然面對(duì)學(xué)習(xí)成績的不如意，有的同學(xué)能冷靜地思考挫折的原因，越挫越勇，為學(xué)習(xí)不懈地努力，有上進(jìn)心，但更多的學(xué)生不適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)要求，缺乏緊迫感，學(xué)習(xí)拖拉、被動(dòng)，作業(yè)不按時(shí)交，甚至為轉(zhuǎn)移學(xué)習(xí)壓力和逃避現(xiàn)實(shí)，有時(shí)違反課堂紀(jì)律，或借助網(wǎng)絡(luò)、動(dòng)漫等娛樂方式尋求心理安慰。這樣，我們教師的教學(xué)或課堂管理壓力很大，課堂實(shí)效更達(dá)不到我們的預(yù)期效果。所以，教師應(yīng)更多地了解學(xué)生的實(shí)際情況，一切從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高教學(xué)實(shí)效性。
　　二、提高政治課教學(xué)的實(shí)效性必須轉(zhuǎn)變教學(xué)理念
　　1. 營造民主和諧的課堂氛圍，培育學(xué)生的積極學(xué)習(xí)意識(shí)
　　每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性、愛好、思想、情感。成績再差，他也有自尊，也想獲得老師的尊重與重視。在課堂教學(xué)中，和諧的師生關(guān)系其實(shí)是一種心靈的溝通，也體現(xiàn)了師生之間的相互尊重。在思想政治課堂中，教師營造一種平等合作、真誠交流、和諧民主的課堂氛圍，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，有利于促進(jìn)師生、生生之間的積極互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng)與發(fā)展。有的學(xué)生雖然學(xué)習(xí)不好，但自尊心卻很強(qiáng)，他們渴望老師能一視同仁。因此，教師對(duì)待學(xué)生要多一些鼓勵(lì)，少一些批評(píng)；多一些關(guān)愛，少一些冷漠與諷刺；多給一些思考空間，少一些盲目灌輸。我在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，比較重視學(xué)生的感受和獨(dú)特見解，耐心傾聽學(xué)生的心聲、思想和觀點(diǎn)，讓他覺得老師在關(guān)注他，他可以把這些知識(shí)學(xué)好，從而使學(xué)生在愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中增強(qiáng)自信心。當(dāng)少數(shù)學(xué)生違反課堂紀(jì)律時(shí)，如上課睡覺、激動(dòng)時(shí)沒有節(jié)制地大喊大叫、偷看課外書或玩手機(jī)等，我沒有一味地懲罰和責(zé)罵，而是巧妙地側(cè)面提醒學(xué)生，讓學(xué)生領(lǐng)悟到我對(duì)他的尊重和鼓勵(lì)。這樣，學(xué)生不僅沒有表現(xiàn)出對(duì)立和反感的情緒，反而自覺地糾正不良行為和習(xí)慣，進(jìn)而端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，提高了學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
　　2. 做到具體問題具體分析，靈活處理教材，把握合適的教學(xué)方法
　　巴班斯基指出：“如果沒有運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法就不可能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的和任務(wù)?！痹诮虒W(xué)過程中，教師只有提高教學(xué)的實(shí)效性，才能提高教學(xué)的實(shí)效性。我覺得可以從三個(gè)方面入手：
　　（1）把握教材要準(zhǔn)確。教師應(yīng)準(zhǔn)確地把握每一課在全書中的地位，以及重點(diǎn)、難點(diǎn)，避免違反科學(xué)性的錯(cuò)誤。特別是對(duì)于基本概念和基本原理的教學(xué)，更要做到準(zhǔn)確無誤、簡潔明了。
　?。?）教學(xué)手段要靈活。政治課時(shí)政性較強(qiáng)，若用多媒體教學(xué)，更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，但由于學(xué)校的條件有限，教師的精力也有限，故也不可能每堂都用。因此，教師應(yīng)以生動(dòng)形象的故事、詼諧幽默的語言等來激發(fā)學(xué)生的興趣，在注意理論性、科學(xué)性的同時(shí)，能講究一點(diǎn)趣味性。如哲學(xué)的很多原理可通過塞翁失馬、刻舟求劍等小故事來體現(xiàn)，不僅能激發(fā)學(xué)生的興趣，而且能加深學(xué)生的理解。在上課時(shí)，我們既要考慮教材的靈活處理，又要考慮學(xué)生的實(shí)際情況，這樣才能提高課堂的實(shí)效性。
　?。?）課堂練習(xí)要精要。在練習(xí)過程中，我主要依據(jù)大綱和教材，針對(duì)教材中的基本概念和基本原理、重點(diǎn)與難點(diǎn)，并結(jié)合校情與學(xué)情，對(duì)有關(guān)的練習(xí)進(jìn)行精選，反對(duì)照抄照搬，搞題海戰(zhàn)術(shù)。在講評(píng)過程中，我針對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤多的地方有的放矢地進(jìn)行講評(píng)，幫助學(xué)生分析出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因，讓他們及時(shí)糾正，做到舉一反三，鞏固知識(shí)。
　　3. 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)事，把時(shí)事引入課堂，讓教學(xué)貼近生活
　　課余時(shí)間我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生課下聊天時(shí)，對(duì)國內(nèi)外大事比較感興趣，而現(xiàn)實(shí)生活中由于政治課本身的理論性較強(qiáng)，再加上學(xué)生涉世未深，令人感到抽象沉悶、枯燥乏味，缺乏興趣和熱情，甚至產(chǎn)生畏難心理厭學(xué)情緒，甚至一旦上政治課就無精打采、哈欠連天。我認(rèn)為這種情況是教師忽視以時(shí)事新聞生動(dòng)事例提高學(xué)生的興趣所致。時(shí)事事例豐富生動(dòng)和教材有一定聯(lián)系。青少年有強(qiáng)烈的好奇心、求知欲，對(duì)國家大事非常關(guān)心。因此，教師應(yīng)結(jié)合時(shí)事講政治，才能更好地激發(fā)學(xué)生的興趣。眾所周知，每年的3月都會(huì)迎來我國政治生活中的兩大盛會(huì)——全國人民代表大會(huì)和中國人民政治協(xié)商會(huì)議。在今年的“兩會(huì)”期間，正值我們高一年級(jí)學(xué)習(xí)政治常識(shí)的相關(guān)內(nèi)容，我建議學(xué)生晚上收看《新聞聯(lián)播》。同時(shí)，我頭天晚上記下有關(guān)看點(diǎn)，在第二天的授課過程中便以事實(shí)為情境，用書上的理論來解釋現(xiàn)實(shí)中的政治現(xiàn)象。如我問：“全國人大與政治協(xié)商會(huì)議基本上同時(shí)召開，二者有什么內(nèi)在聯(lián)系嗎？”“在大會(huì)上我們看到身穿不同民族服飾的代表，反映了什么？”“為什么兩會(huì)備受國內(nèi)外矚目？”……帶著這些問題，讓學(xué)生真切地感受到政治學(xué)科其實(shí)離我們的生活很近，不僅能激發(fā)他們的民主參與意識(shí)和愛國熱情，而且能促使他們自主地去關(guān)心國家大事，增強(qiáng)他們的使命感和學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。
　　參考文獻(xiàn)：
　　[1]張利敏.如何提高思想政治課教學(xué)的實(shí)效性[J].學(xué)生之友(初