加強技校學生就業(yè)前的職業(yè)道德教育

　　摘　要：加強技校學生就業(yè)前的職業(yè)道德教育是我國經(jīng)濟轉(zhuǎn)型和發(fā)展的需要，是學校培養(yǎng)具有高尚職業(yè)道德情操和熟練專業(yè)技能高素質(zhì)人才的需要，是實現(xiàn)畢業(yè)生順利就業(yè)和學校培養(yǎng)目標的需要。對技校學生就業(yè)前進行職業(yè)道德教育很重要的途徑是：強化學生就業(yè)指導中的職業(yè)道德教育，培養(yǎng)職業(yè)道德意識；加強職業(yè)道德教育實踐性，使學生養(yǎng)成良好的職業(yè)道德行為。
　　關鍵詞：技校學生；職業(yè)道德；就業(yè)指導；自主擇業(yè)
　　隨著經(jīng)濟全球化的迅速發(fā)展和我國社會經(jīng)濟轉(zhuǎn)型的逐漸深入，思維方式、價值觀念產(chǎn)生了劇烈的碰撞，深刻地影響著人們的道德觀念、道德情感和道德行為。一些在市場經(jīng)濟發(fā)展中產(chǎn)生的負面東西，已對技工學校的職業(yè)道德教育形成了巨大的沖擊。
　　一、加強技校學生就業(yè)前的職業(yè)道德教育在經(jīng)濟轉(zhuǎn)型期間顯得更加重要
　　在每年新增勞動力中，約有60％是由各類職業(yè)學校輸送，其職業(yè)道德水平在很大程度上影響了從業(yè)人員隊伍。技工學校如何加強職業(yè)道德教育，把學生培養(yǎng)成適應現(xiàn)代社會發(fā)展需要、德才兼?zhèn)?、知行統(tǒng)一的高素質(zhì)勞動者，已越來越引起人們的重視。
　　經(jīng)濟的轉(zhuǎn)型對人才規(guī)格提出了更高、更全面的要求，對從業(yè)人員的素質(zhì)要求越來越高，不僅表現(xiàn)在知識和技能方面，也表現(xiàn)在職業(yè)道德方面。技工學校如果不注重學生職業(yè)道德的養(yǎng)成，即使學生知識再豐富，技能再過硬，也是不適應社會主義市場經(jīng)濟需要的職業(yè)教育，是失敗的職業(yè)教育。因此，市場經(jīng)濟對職業(yè)教育的要求越來越高，對職業(yè)道德的要求越來越高，加強技工學校職業(yè)道德教育的研究和深化，是值得探索的課題，技工學校擔負著向社會各行各業(yè)輸送勞動技術大軍的任務。
　　當前技工學校學生思想道德普遍存在的問題主要是：
　　1. 職業(yè)理想和職業(yè)目標不明確
　　部分學生思想上不求上進，甚至有的學生是在家長的逼迫下被動地進入技校，沒有自己的人生理想，更缺乏明確的求職目標。
　　2. 學習基礎差，沒有學習的積極性
　　部分學生進入技校只為混個文憑，缺少學習的主動性和自覺性，很難完成技校學生應該掌握的基本知識和基本操作技能，無法達到企業(yè)的用人要求。
　　3. 缺乏基本的道德規(guī)范和行為規(guī)范
　　部分學生在文明禮貌、遵章守紀等方面有很多缺失，甚至勞動觀念、紀律觀念非常淡漠。這些學生平常養(yǎng)成的一些不良習慣將導致他們進入企業(yè)后很難達到企業(yè)對職工的紀律和各種工作規(guī)程要求。
　　4. 對社會用人需求認識不足，缺少穩(wěn)定的求職思想
　　部分學生對從事工作的辛苦和壓力缺乏思想準備，朝三暮四的思想嚴重，很難去應對各種挫折。
　　面對這種現(xiàn)狀，加強技校學生就業(yè)前的職業(yè)道德教育就顯得尤為重要。這不但是我國經(jīng)濟轉(zhuǎn)型和發(fā)展的需要，是學校培養(yǎng)具有高尚職業(yè)道德情操和熟練專業(yè)技能的高素質(zhì)人才的需要，更是實現(xiàn)畢業(yè)生順利就業(yè)和學校培養(yǎng)目標的需要。
　　二、加強技工學校學生就業(yè)前職業(yè)道德教育應重視的幾個方面
　　1. 強化學生就業(yè)指導中的職業(yè)道德教育，培養(yǎng)職業(yè)道德意識
　　職業(yè)道德教育在育人成才中占有十分重要的地位，對學生的健康成長和學校工作起著導向、動力和保證的作用。然而，由于生源問題，學生入學門檻的降低，技校學生便形成了一個特殊的“弱勢群體”，其弱勢主要表現(xiàn)為三個方面：一是大多來自弱勢家庭，二是在基礎教育階段處于學生群體中的弱勢，三是不少中職學生自卑心態(tài)比較嚴重。在總體上，技校學生的思想政治素質(zhì)、科學文化素質(zhì)、專業(yè)技能素質(zhì)、心理素質(zhì)都相對較差，導致職業(yè)道德素質(zhì)也比較差。畢業(yè)生在現(xiàn)實生活與工作中，有的拈輕怕重、好吃懶惰；有的不求上進、自甘落后……凡此種種，都是缺乏職業(yè)道德的表現(xiàn)。為此，必須堅持“德育首位，以人為本”的就業(yè)指導理念，從文明禮貌、遵章守紀、誠實守信教育入手，圍繞人生觀、價值觀和職業(yè)觀，切實加強職校學生就業(yè)指導中的職業(yè)道德教育工作，保證畢業(yè)生就業(yè)工作的順利進行。
　　2. 加強職業(yè)道德教育實踐性，使學生養(yǎng)成良好的職業(yè)道德行為
　　增強學生的職業(yè)道德意識，養(yǎng)成良好的職業(yè)習慣，是技校加強就業(yè)前對學生進行職業(yè)道德教育的非常重要的內(nèi)容。我認為，讓學生通過課堂上系統(tǒng)的掌握職業(yè)道德基本規(guī)范及行業(yè)職業(yè)道德規(guī)范的知識是重要的，更重要的是要在實踐中養(yǎng)成學生良好的職業(yè)道德行為，并將此作為一種主要途徑貫穿于始終。
　　認真上好職業(yè)道德課，是學生系統(tǒng)地學習職業(yè)道德基本知識，理解職業(yè)道德的準則，逐步樹立正確的職業(yè)觀的重要途徑。為達到這一目的，教師要聯(lián)系學生的專業(yè)特點，首先讓學生理解各種職業(yè)活動的道德基本規(guī)范，然后針對具體行業(yè)的特殊道德規(guī)范，加深學生認識職業(yè)道德的內(nèi)涵即本行業(yè)對社會公眾承擔的責任和義務，從而提高職業(yè)活動的自覺性和責任感。
　　在教學過程中，教師要結合學生存在的一些情況，采取“主題演講”“分組辯論”等豐富多彩的形式教學，讓學生針對問題講，結合自己的實際談，能大大提高學生明辨是非的能力。同時，結合影視教學，把職業(yè)道德形象化、生活化，然后通過對劇中人物的大討論，引發(fā)思考，以個體行為進行群體教育。這種教學方式，是進行職業(yè)道德教育的一種有效方法。
　　在教學中，教師還要把學先進和增強職業(yè)道德結合起來。常言道：“榜樣的力量是無窮的?！痹诼殬I(yè)道德教育中，學?？裳堃言谕饩蜆I(yè)的優(yōu)秀畢業(yè)生回母校談工作、談思想、談體會……這樣的形式會對學生產(chǎn)生很大的觸動。我常把中國杰出青年或一些英雄人物的事例搬到課堂，通過具體的事例使學生更好地領悟職業(yè)范疇的社會性、職業(yè)要求的宏觀性和職業(yè)道德的重要性。同時，通過先進人物忠于職守，無私奉獻、浩然正氣、赤膽忠誠等方面的素材，激勵學生樹立良好的職業(yè)道德。
　　通過多種形式加強職業(yè)道德教育實踐性，避免了學生對職業(yè)道德教育的枯燥感，不僅提高了學生對職業(yè)道德的認識，而且極大地調(diào)動了他們學習專業(yè)技能的積極性，堅定了“學好專業(yè)，造福人民”的思想。多年來，我所帶的班級涌現(xiàn)出了很多受企業(yè)歡迎和成為企業(yè)骨干的學生，并有多名學生在省市級技能競賽中獲獎。
　　3. 加強職業(yè)道德觀念教育，以良好的職業(yè)道德服務社會
　　針對學生的就業(yè)問題，加強對學生的就業(yè)求職訓練和職業(yè)道德教育，做好學生的就業(yè)指導和就業(yè)服務工作，培養(yǎng)其良好的社會適應能力，是非常重要的。
　　要樹立正確的就業(yè)觀念。在當前新形勢下，畢業(yè)生應勇于面對競爭的觀念。社會主義市場經(jīng)濟最顯著的特點之一是競爭，競爭可以發(fā)揮人們自立、自強、自主的精神，調(diào)動人的內(nèi)在潛能，增強工作和社會活動的能力，因此，競爭意識是現(xiàn)代畢業(yè)生必備的素質(zhì)之一。另外，畢業(yè)生還要樹立先就業(yè)后擇業(yè)的觀念。市場優(yōu)化配置資源的方式是合理流動的，畢業(yè)生要學會在流動中求生存求發(fā)展。
　　要樹立正確的職業(yè)理想。當代學生正處于中國經(jīng)濟發(fā)展和轉(zhuǎn)型期，這將為畢業(yè)生擇業(yè)帶來很多新的機遇，但同時也面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)。樹立正確的職業(yè)理想，對畢業(yè)生順利就業(yè)以及在職業(yè)實踐中把職業(yè)理想化為現(xiàn)實和自身人格的完善有著重要的意義。學生畢業(yè)后都會面對理想與現(xiàn)實的矛盾，如何調(diào)整好心態(tài)會顯得很重要。在對學生進行就業(yè)訓練和職業(yè)道德教育時，我們要特別指導學生認識理想與現(xiàn)實的差距、求職與社會需求的差距、企業(yè)發(fā)展的特點以及進入企業(yè)后首先會面臨的問題等，讓學生提前在思想上有充分的準備。
　　要培養(yǎng)高尚的求職道德。在對學生進行就業(yè)前的職業(yè)道德教育時，要讓學生清楚求職應聘的過程也是展示學生職業(yè)道德和個人綜合素質(zhì)的過程。隨著我國的經(jīng)濟快速發(fā)展，許多企業(yè)不僅對學生的技能要求在提高，而且對職業(yè)道德和綜合素質(zhì)的要求也在提高。因此，教師要讓學生知道個人道德修養(yǎng)和信譽對成才和發(fā)展極為重要。
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