高職院校精品課錄播實驗室建設(shè)與使用經(jīng)驗探究

　　摘　要：目前，錄播系統(tǒng)已經(jīng)逐步在高職院校投入使用。教師要結(jié)合本校錄播系統(tǒng)建設(shè)使用的經(jīng)驗，介紹錄播室建設(shè)和使用中需要注意的要點。
　　關(guān)鍵詞：錄播系統(tǒng)；精品課；錄制模式；實驗室
　　近幾年來，隨著國家教育部開始推動高等學(xué)校教學(xué)改革工程精品課程建設(shè)工作，各高等院校紛紛啟動了自己的精品課程建設(shè)項目。我院作為一所高職院校，積極開展職業(yè)技能教育精品課程錄制與播放，錄制發(fā)布了一系列精品課程，以提高教學(xué)質(zhì)量，改進(jìn)教學(xué)管理，推進(jìn)職業(yè)技能教育的發(fā)展。在此過程中，我們網(wǎng)管中心負(fù)責(zé)的精品課錄播實驗室建設(shè)是其中最為重要的一個環(huán)節(jié)，是教育資源建設(shè)最重要的組成部分。
　　那么如何實現(xiàn)高效率地制作高質(zhì)量的精品課呢？以往傳統(tǒng)的方法是授課教師親自參與后期編輯。一般要求授課教師掌握一些計算機(jī)專業(yè)技術(shù)，例如影像編輯、網(wǎng)頁制作、站點發(fā)布等。但是高校教師教學(xué)任務(wù)繁重，如果按照傳統(tǒng)的思路去制作，勢必會給教師帶來負(fù)擔(dān)。為此，滄州職業(yè)技術(shù)學(xué)院率先建設(shè)了一套課堂全自動錄播系統(tǒng)，并且成功申報了數(shù)門省級國家級精品課程。本文表述了這個錄播系統(tǒng)在我們滄州職業(yè)技術(shù)學(xué)院是如何設(shè)計和應(yīng)用的，而后依據(jù)該系統(tǒng)一年半以來的使用情況，研討怎樣利用它，才能使它良好地發(fā)揮功效，以便為其他兄弟院校提供參考和借鑒。
　　滄州職業(yè)技術(shù)學(xué)院全自動錄播系統(tǒng)由自動錄播系統(tǒng)、集中控制系統(tǒng)、非線性編輯系統(tǒng)這幾個子系統(tǒng)組成。錄播系統(tǒng)負(fù)責(zé)將課堂上的教師講授、學(xué)生問答、PPT課件等教學(xué)影像進(jìn)行全方位錄制，生成教學(xué)視頻資源。中控系統(tǒng)對軟件和設(shè)備集中管理。非編系統(tǒng)對錄播系統(tǒng)生成的視頻文件進(jìn)行加工修改。錄播系統(tǒng)是這三個子系統(tǒng)之中的基礎(chǔ)，我們重點介紹錄播系統(tǒng)。
　　滄州職業(yè)技術(shù)學(xué)院建設(shè)的精品課錄播實驗室的特點：
　　錄制模式：我院錄制系統(tǒng)功能較全，不僅有教師自動跟蹤系統(tǒng)，還有學(xué)生自動跟蹤系統(tǒng)。當(dāng)教師在講臺上授課時，鏡頭自動鎖定教師，可以跟蹤教師在整個講臺范圍的授課活動。當(dāng)學(xué)生站起來回答問題時，鏡頭自動切換到學(xué)生區(qū)域，并且隨學(xué)生的活動可以進(jìn)行近景和全景切換，畫面擁有動感和美感。
　　播放模式：播放系統(tǒng)支持多畫面播放，任意切換，具備很高的靈活性。能夠?qū)崟r將錄制現(xiàn)場的視頻、音頻、演示材料等多媒體資源進(jìn)行一體化同步播放。目前主要分電影模式和三分屏模式。電影模式是一個單一的畫面模式，適合錄制傳統(tǒng)的板書模式授課。三分屏模式包括教師授課畫面、PPT課件索引畫面、投影屏幕演示這三路視頻。屏幕包括一個主畫面、獨(dú)立的多個子畫面，主畫面和子畫面之間可以任意切換，如果對其中一個畫面感興趣，可以點擊放大觀看。對于投影屏幕，直接通過VGA 接口對投影機(jī)信號進(jìn)行采集編碼，能避免光學(xué)攝像方式引起的失真，令投影屏幕錄制效果等同于初始電腦屏幕的播放效果。這種方式對于錄制教師投影授課非常具有優(yōu)勢，我們現(xiàn)在主要采用這種方式。這種方式各路畫面之間沒有覆蓋，能夠保存最完整的素材資料。用戶還可以在后期通過編輯軟件，任意修整剪切各個畫面和索引的內(nèi)容。
　　配置方式：錄播實驗室配備有前后控制臺，多個攝像頭、多個拾音設(shè)備以及自動追蹤定位系統(tǒng)，全部采用標(biāo)準(zhǔn)接口，每堂課還可以根據(jù)需求，靈活配置其他設(shè)備。
　　存儲模式：我院錄播系統(tǒng)實時采集授課教師的現(xiàn)場授課和板書，學(xué)生學(xué)習(xí)過程的全部音頻視頻，同時進(jìn)行數(shù)字壓縮處理后存盤。生成的文件質(zhì)量高但占用磁盤空間很小，長達(dá)60分鐘的文件僅占用幾十兆的磁盤空間，可以很方便地存放在本地或遠(yuǎn)程服務(wù)器上。由于全部使用數(shù)字化存儲，所以可以很便利地對視頻資源進(jìn)行后期編輯。
　　發(fā)布方式：錄制后直接生成的各種文件都集中在一個文件夾下，包括視頻文件、網(wǎng)頁文件及集成索引文件等整套文件，并可以直接發(fā)布到學(xué)院精品課網(wǎng)站，減輕了后期制作的工作量。點播時可直接用IE瀏覽器打開，無需安裝其他軟件，方便了上級評審單位網(wǎng)上評估以及其他院校觀看借鑒。
　　據(jù)現(xiàn)有的自動錄播教學(xué)中的經(jīng)驗來說，主要存在下列三個問題：鏡頭對學(xué)生的跟蹤定位、教學(xué)PPT課件索引制作的規(guī)范以及聲音拾取的方式。
　　1. 學(xué)生跟蹤部分存在無法跟蹤或者跟蹤不及時的問題
　　智能識別的跟蹤方式可以較為及時地跟蹤教師，但學(xué)生跟蹤則存在問題，當(dāng)室外光線射入時，時常會出現(xiàn)跟蹤系統(tǒng)失靈的情況，甚至墻上的高光反射也會干擾定位，使鏡頭找不到跟蹤對象，只好照全景。即使跟蹤上了，有時候?qū)W生起立回答問題時，鏡頭自動跟蹤拉伸速度太快，就會產(chǎn)生不協(xié)調(diào)的鏡頭。這種情況我們只好采取手動跟蹤方式。
　　2. 精品課程錄制涉及到多門課程、多位教師
　　由于有的教師制作PPT課件的不規(guī)范，使錄播系統(tǒng)提取課件索引困難，這需要我們開展一些培訓(xùn)，以便統(tǒng)一規(guī)范。
　　3. 錄播系統(tǒng)需要拾取的聲音包括教學(xué)設(shè)備的聲音（教師機(jī)）和人的聲音（包含學(xué)生和教師）
　　教學(xué)設(shè)備發(fā)出的聲音一般是通過線路直接連入錄播系統(tǒng)，可以做到不失真。人聲的拾音方式現(xiàn)在包括固定話筒拾音以及無線話筒拾音。固定式拾音器安裝在天花板上，拾音效果好，且符合常態(tài)化教學(xué)的要求，對教師、學(xué)生心理無影響。無線話筒的優(yōu)點是不影響教師的自由移動，但教師和學(xué)生要額外佩戴無線設(shè)備，這有違常態(tài)化教學(xué)的初衷，所以我們最終放棄了無線方式。
　　精品課錄播實驗室的建設(shè)和使用，是多媒體輔助教學(xué)領(lǐng)域的一次革命，大大地提高了視頻資料獲取、保存、加工、分享的效率。同時，精品課錄播實驗室集成了自動化控制技術(shù)、攝像技術(shù)、音視頻編輯技術(shù)、流媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等諸多技術(shù)，非常值得我們?nèi)パ芯亢吞剿鳎源龠M(jìn)精品課程建設(shè)。我院使用的這套精品課錄播系統(tǒng)，已經(jīng)對十幾門申報國家級、省級精品課以及五十多門院級精品課程進(jìn)行了錄制，并對學(xué)生技能大賽和成人遠(yuǎn)程教育課程進(jìn)行了錄制，有力地促進(jìn)了我院的教學(xué)信息化建設(shè)。
　　參考文獻(xiàn)：
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