體育教學(xué)對中學(xué)生意志品質(zhì)培養(yǎng)研究

　　摘　要：體育因其獨特的學(xué)科特點，在培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)方面存在著其他學(xué)科無法比擬的優(yōu)勢，所以，在體育教學(xué)中滲透意志品質(zhì)教育具有重大意義。
　　關(guān)鍵詞：中學(xué)生；意志品質(zhì)；體育教學(xué)
　　隨著國家經(jīng)濟(jì)的持續(xù)快速發(fā)展，我國青少年的物質(zhì)生活水平得到了極大提高，加之許多孩子是獨生子女，家長多嬌慣孩子，導(dǎo)致相當(dāng)一部分中學(xué)生養(yǎng)成了怕苦、怕累、意志薄弱、自覺性和自制力差等不良品質(zhì)。中學(xué)階段是塑造青少年意志品質(zhì)的關(guān)鍵期，學(xué)校、家庭乃至整個社會都應(yīng)對中學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)予以關(guān)注。而如何在體育教學(xué)中培養(yǎng)青少年的意志品質(zhì)也成為擺在每一個體育教師面前的重要課題。
　　一、中學(xué)生意志品質(zhì)現(xiàn)狀分析
　　通過查閱資料和對中學(xué)體育教師、學(xué)生的訪談，我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)代學(xué)生在意志品質(zhì)方面存在很大欠缺。穆桂海曾對大連市318名中學(xué)生進(jìn)行了意志品質(zhì)方面的問卷，結(jié)果表明：目前青少年的意志品質(zhì)存在一定問題，主要表現(xiàn)為意志薄弱、抗挫折能力差，環(huán)境適應(yīng)能力和生存能力弱，缺乏自我控制能力，且存在隨著年齡增長意志力逐漸減弱的趨勢。
　　姜紹忠在對林區(qū)中學(xué)生意志品質(zhì)現(xiàn)狀分析的研究中，從自制力、堅韌性、自覺性、果斷性四個方面進(jìn)行了調(diào)查。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：“33%的學(xué)生自制力處于中等水平；堅韌性很差的占5%，較差的占29%；自覺性很好的只占8%；果斷性很差的占12.5%，較差的占20.5%?！边@些數(shù)據(jù)充分證明現(xiàn)階段中學(xué)生意志品質(zhì)狀況很不理想。
　　另外，筆者與中學(xué)體育教師和學(xué)生進(jìn)行了深入訪談，了解到絕大部分中學(xué)生在做耐力項目練習(xí)時表現(xiàn)不積極，主要原因是耐力跑太累、跑不動、根本就不想跑，這恰恰反映了目前中學(xué)生的意志品質(zhì)確實存在很大問題。
　　二、體育教學(xué)對中學(xué)生意志品質(zhì)培養(yǎng)的作用
　　體育學(xué)科存在著教學(xué)內(nèi)容豐富、教學(xué)形式多樣、教學(xué)環(huán)境開放、教學(xué)中學(xué)生情緒波動大等特點，使得體育教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)方面存在著較大的優(yōu)勢。
　　1. 合理調(diào)控情緒，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
　　在體育教學(xué)中，學(xué)生的情緒表現(xiàn)是復(fù)雜多樣的。積極的情緒能夠補(bǔ)充正能量，使學(xué)生能夠敢于面對困難和挑戰(zhàn)。而不良的情緒則會降低學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致倦怠學(xué)習(xí)、逃避困難等現(xiàn)象的發(fā)生。所以，在進(jìn)行體育教學(xué)時，教師要善于激發(fā)學(xué)生的積極情緒，使學(xué)生在運動過程中感受到快樂。比如在耐力跑之后，教師應(yīng)及時給予學(xué)生適當(dāng)?shù)墓膭詈捅頁P，引領(lǐng)學(xué)生分享克服困難之后的幸福感和成就感，讓學(xué)生體驗到戰(zhàn)勝困難的樂趣。
　　2. 在克服困難中培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)
　　體育課的內(nèi)容豐富、形式多樣，便于教師在教學(xué)中針對學(xué)生特點選擇不同的教學(xué)內(nèi)容和設(shè)置不同的練習(xí)難度。適當(dāng)?shù)碾y度不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能磨煉學(xué)生的意志品質(zhì)。教師應(yīng)善于創(chuàng)設(shè)“困難情境”，遵循由易到難、循序漸進(jìn)的原則，對學(xué)生逐步提高要求，加大難度，使學(xué)生逐步適應(yīng)困難，建立克服困難的自信心。這樣，學(xué)生在進(jìn)行階梯狀難度學(xué)習(xí)的同時，自然而然會構(gòu)建出強(qiáng)大的意志力。
　　三、體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)的具體措施
　　1. 針對學(xué)生不同的意志特征，采取不同的措施
　　學(xué)生在體育活動中往往會顯露出自己的意志特征。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)，采取針對性訓(xùn)練。如對膽小怕事、優(yōu)柔寡斷的學(xué)生，要注意培養(yǎng)他們果斷、勇敢的意志品質(zhì)，應(yīng)采用跳馬、雙杠等需要膽量和勇氣的項目進(jìn)行訓(xùn)練；對約束力差的學(xué)生，應(yīng)著重培養(yǎng)他們的自控能力，可以采用隊列、隊形練習(xí)來培養(yǎng)自制力；對急躁、冒失、輕率從事的學(xué)生，應(yīng)著重訓(xùn)練他們沉著、耐心、細(xì)心等意志品質(zhì)，如采用定向越野等練習(xí)來培養(yǎng)學(xué)生沉穩(wěn)、冷靜的意志品質(zhì)。
　　2. 榜樣引導(dǎo)
　　榜樣的力量是無窮的，它可以營造一種積極向上、共同進(jìn)步的氛圍。在體育課堂上，教師應(yīng)樹立學(xué)習(xí)榜樣，經(jīng)常表揚在意志品質(zhì)方面表現(xiàn)較好的學(xué)生，促使大家向榜樣看齊，從而發(fā)展整個班級的意志品質(zhì)。如對體質(zhì)較差但堅持完成耐力跑練習(xí)的同學(xué)予以重點表揚，為學(xué)生營造不怕苦、不怕累、敢于吃苦、樂于吃苦的鍛煉氛圍。
　　3. 行為訓(xùn)練
　　意志品質(zhì)的形成一定是經(jīng)過長期磨煉才形成的，體育教學(xué)正是磨煉學(xué)生意志的最佳機(jī)會。尤其是在進(jìn)行相對枯燥的練習(xí)時，學(xué)生往往會興趣低落、心不在焉，這時教師應(yīng)采取嚴(yán)格要求與鼓勵表揚相結(jié)合的方法，使學(xué)生堅持到最后。如廣播操很容易引起學(xué)生的反感，教師在教學(xué)中必須加強(qiáng)學(xué)生的意志品質(zhì)訓(xùn)練，嚴(yán)格要求學(xué)生完成規(guī)定的練習(xí)數(shù)量，達(dá)到要求的動作質(zhì)量，即使出現(xiàn)無聊、不耐煩的情緒也必須堅持完成，經(jīng)過一段時間的磨煉后，學(xué)生就會慢慢養(yǎng)成勇于面對困難的良好品質(zhì)。
　　4. 開展體育比賽
　　具備良好自制力的人往往能夠處變不驚、沉著冷靜，有效地控制自己的情緒。體育比賽往往要求運動員具備良好的自制力和意志力。運動員都在規(guī)則的約束下進(jìn)行比賽，這要求運動員要具備良好的自制力來約束自身行為；比賽過程中運動員時刻都在承受著來自對手和自己的壓力，這要求運動員要具備強(qiáng)大的調(diào)控能力來克服恐懼、失望、憤怒、緊張等不良情緒。而通過長期的比賽，能夠使學(xué)生形成一種自覺遵守紀(jì)律、控制個人情緒的能力。所以，體育教學(xué)中開展體育競賽是必不可少的環(huán)節(jié)。
　　5. 學(xué)習(xí)體育史
　　學(xué)習(xí)體育史可以提升學(xué)生的思想境界，樹立遠(yuǎn)大理想，使學(xué)生在感受運動員偉大的同時，萌生出向名人學(xué)習(xí)的念頭，培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)。教師可向?qū)W生講述新中國成立后我國運動員艱苦訓(xùn)練、努力拼搏為國爭光的故事，如許海峰奧運第一金的故事；世界乒乓冠軍容國團(tuán)的“人生能有幾回搏，今日不搏更待何時”的豪邁誓言；在世界排壇上創(chuàng)造“五連冠”神話的中國女排艱苦拼搏的故事等。通過這些典型的事跡，能夠培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、吃苦耐勞、勇于拼搏的意志品質(zhì)。
　　總之，在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)是一項十分細(xì)致而復(fù)雜的工作，體育教師應(yīng)以體育課堂為主陣地，努力提高自己的思想和業(yè)務(wù)水平，在課堂教學(xué)中不斷加強(qiáng)意志品質(zhì)培養(yǎng)教育，以體育教學(xué)和訓(xùn)練為載體磨煉學(xué)生的意志品質(zhì)。
　　參考文獻(xiàn)：
　　[1]崔雪萍.快樂體育思想在高校體育教學(xué)中的運用[J].上海體育
　　學(xué)