民族音樂文化融入高職音樂課堂教學淺析

　　我國的民族音樂有著悠久的歷史傳統(tǒng)，是中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分。利用音樂課堂作為音樂藝術教育平臺，弘揚民族音樂，就是將我國各民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂作為音樂課的重要教學內容，通過學習民族音樂，使學生了解和熱愛祖國的音樂文化，增強民族意識和愛國主義情操。然而，流行音樂的傳播成了現實生活的重頭戲。廣大學生熱衷于流行音樂，追捧流行歌星，對民族音樂嗤之以鼻，這不得不引起我們高職音樂人的重視和深思。要繼承和發(fā)展我國的民族音樂文化，必須依靠教育，依靠我們廣大音樂老師的不斷努力，把中國優(yōu)秀的民族音樂介紹給學生，使學生了解我國的民族音樂，引導他們正確地去欣賞音樂，激發(fā)他們熱愛祖國民族音樂文化的感情和民族自豪感。通過積極引導與教育，培養(yǎng)和激發(fā)學生對民族音樂文化的熱愛與學習興趣。
　　一、在課堂教學中培養(yǎng)學生對民族音樂的興趣。
　　1.誘發(fā)學習興趣——介紹少數民族音樂
　　民歌是我國民族音樂中重要的組成部分。通過教學使學生了解不同民族音樂特點和豐富的音樂文化，從而使學生們更加熱愛我國的民族音樂，如：蒙古族民歌曲調高亢，節(jié)奏自由寬廣悠揚，聲音要求粗獷：藏族民歌活躍熱烈、樸實優(yōu)美，聲音要求自然流暢等；朝鮮族歌曲旋律優(yōu)美、自然流暢，富有很強的感染力與表現力，一人放歌，眾人隨合，不是“善歌者有人繼其聲”，而是“心中的歌，最能起共鳴”。學習時應要求學生通過反復聆聽自己體會和總結歌曲特點，逐步增加對少數民族音樂的了解和熱愛。
　　2.引發(fā)學習興趣——講解民族音樂文化
　　在音樂教學中多方面查找資料，以掌握和豐富少數民族相關知識與歷史，遇到問題要先考證清楚，確保知識的科學性。如藏族歌曲《我的家在日喀則》，學生們可能會問老師日喀則是在哪？“啊索啊索馬里拉”是什么意思？這時就需幫助他們了解其含義，幫助學生在演唱時能用心感受歌中意境，表達其歡快的情緒。在教學中了解少數民族的風土人情等文化是為了輔助更好的感受音樂，把握好音樂與相關文化的關系。同時，防止喧賓奪主，不可突出了相關文化而忽略了音樂，否則音樂課就成了歷史課。
　　3.激發(fā)學習興趣——展示民族風情特色
　　鮮明生動的形象對于激發(fā)學生學習興趣，引起學生注意，有利于培養(yǎng)學生的觀察思維能力。音樂課運用現代教學手段，可以讓學生直接參與、感受音樂，調動情感開闊視野，豐富知識。因此在教學中要利用多媒體技術為學生多提供相關的視頻和影像資料，避免空洞、抽象說教，幫助學生們更真切的感受與理解，使他們有身臨其境之感，激發(fā)他們學唱民歌的興趣。
　　4.強化學習興趣——演唱與律動相隨
　　我國少數民族大多能歌善舞，其音樂律動感和舞蹈性都很強，而且各具特色。在課堂教學中。應把學唱與民族舞蹈動作有機結合，對學生深入了解少數民族音樂特點非常有幫助。如在學唱維吾爾歌曲《青春舞曲》時，模仿敲打手鼓和舞蹈的簡單動作，讓學生在邊唱邊舞的律動中體會了樂曲的意境和情感，在情景中愉悅身心、加深感受、學會鑒賞。
　　二、有效利用音樂課堂，激發(fā)學生學習民族音樂的情感與創(chuàng)造性。
　　民族音樂是反映民族文化特色的藝術。我們音樂人應在音樂課堂教學中，更加深入地去挖掘民族音樂的優(yōu)勢，彰顯其民族特性與創(chuàng)新性。民族音樂作為音樂教學的重要構成元素，必須不斷地深入挖掘與有效利用，以提高音樂教學的效果和效率。適當運用視頻教學手段，引入一些弘揚民族音樂文化的民歌演唱和經典影視曲目。伴隨著意境深遠的、含蓄的旋律Ⅱ向起，將整個教學中的音和畫巧妙地結合在一起，達到借助民族音樂推動教學之功效。隨著音樂課堂教學的多元化，我們必須深入地挖掘民族音樂精華，準確巧妙地發(fā)揮其自身優(yōu)勢的同時，大膽的借鑒和吸納外來的西洋音樂，為高職音樂課堂植入了新的生機與活力，有效地激發(fā)他們的想象力與創(chuàng)造性。
　　三、善用民族音樂之美激活課堂，提高音樂教育的實效性。
　　音樂教育的本質是審美教育。教師要善用民族音樂的魅力，激活音樂課堂，讓學生們更“愛聽”“樂聽”，更主動、自信地參與活動。用音樂點亮學生們的思維，把課堂變得豐富而有趣，讓他們享受音樂，享受快樂。讓音樂課彰顯其音樂本色，讓音樂教學在傳遞給他們音樂之美，使音樂教育變得實實在在。如果讓所有的學生在音樂的雨露下變得鮮活起來，在愛的呵護下信心十足，這應該是音樂教育的最大成功。從學科特點來說，音樂課更能憑借自身的魅力，其“愉悅性”和“欣賞性”營造輕松愉快的課堂氣氛，調動學生的思維情緒，使他們愉快地獲取知識，盡情地表現音樂的音律美，曲調美，情景美等等。
　　民族音樂是美的藝術，音樂教師應該是美的化身：民族音樂是情感的藝術，音樂教師應該是愛的使者。音樂課堂是學生們展示自我、張揚個性的大舞臺。教育者應實施生動有趣的課堂教學，傳承民族音樂，讓她無與倫比的獨特魅力在職業(yè)教育的舞臺上綻放出更加絢麗璀璨的光芒。高職音樂教師要結合現有教材，開發(fā)校本教材，創(chuàng)設音樂情境，引導學生參與體驗，將弘揚民族音樂文化和對學生進行愛國主義教育真正融于音樂教學實踐，提高他們的綜合素質。（作者單位：撫州職業(yè)技術學院）
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