朱清時(shí):大學(xué)已經(jīng)偏離了本原

　　2008年我前往深圳任南方科大校長(zhǎng)，上任之初我就對(duì)深圳市政府提出了三個(gè)希望，這類(lèi)似于簡(jiǎn)化版的理想大學(xué)：
　　 一，有充足的經(jīng)費(fèi)。這一點(diǎn)深圳方面表示絕無(wú)問(wèn)題。目前深圳每年財(cái)政收入約1000多億元，GDP上萬(wàn)億元，城市建設(shè)甚至存在著各種浪費(fèi)。這種浪費(fèi)只要少一點(diǎn)點(diǎn)，就足以支撐南科大。但目前看來(lái)得到充足經(jīng)費(fèi)也不易，因?yàn)檫@是行政權(quán)力的關(guān)鍵，他們通過(guò)這個(gè)進(jìn)行管理，并對(duì)花費(fèi)管理很?chē)?yán)。
　　 二，學(xué)校有高度的辦學(xué)自主權(quán)，即學(xué)校只嚴(yán)格按照教育科學(xué)發(fā)展的規(guī)范辦學(xué)，不唯政府或上級(jí)行政命令來(lái)辦學(xué)，追求學(xué)術(shù)至上，追求卓越。
　　 三，建立一流教師隊(duì)伍，其薪酬至少要與香港一流大學(xué)持平或不能相差太遠(yuǎn)。因?yàn)榧热灰笠涣魅瞬?，又要求人家降低一半甚至一半以上的薪水，這肯定是不可能的。
　　 當(dāng)時(shí)這三個(gè)條件都被答應(yīng)，我才去了?，F(xiàn)在看來(lái)，這三個(gè)條件要想真正實(shí)現(xiàn)還有很多艱難。
　　 我心目中的理想大學(xué)不光是傳授一些課程和知識(shí)，而是要引領(lǐng)社會(huì)的道德文化。為什么現(xiàn)代社會(huì)道德水準(zhǔn)不斷下降？原因就在于社會(huì)的貪腐之風(fēng)，本應(yīng)被學(xué)校拒之門(mén)外，但現(xiàn)在卻都進(jìn)入學(xué)校了。社會(huì)上有什么樣的不正之風(fēng)，學(xué)校也就有什么樣的不正之風(fēng)。學(xué)校作為“道德高地”的作用失守了。原來(lái)的理想應(yīng)該是社會(huì)雖有貪腐之風(fēng)，但學(xué)校出來(lái)的人都是純潔的，有道德標(biāo)準(zhǔn)的，這樣畢竟學(xué)校培養(yǎng)的年輕人，以后可以逐漸替代這些貪腐之風(fēng)，這樣一代一代新陳代謝，社會(huì)就會(huì)被逐漸凈化。但現(xiàn)在卻沒(méi)做到這點(diǎn)。其二，大學(xué)要引領(lǐng)社會(huì)的發(fā)展，不光是社會(huì)經(jīng)濟(jì)、或創(chuàng)新前進(jìn)的火車(chē)頭，而且更要從各方面成為社會(huì)發(fā)展的驅(qū)動(dòng)力。再次，學(xué)校應(yīng)該成為熔爐，進(jìn)來(lái)的是礦石，輸出的是雜質(zhì)被去掉且加入許多優(yōu)良品質(zhì)、知識(shí)能力的“產(chǎn)品”。
　　 過(guò)去五六十年，世界的科學(xué)技術(shù)皆按照交叉科學(xué)的方向發(fā)展，而現(xiàn)在學(xué)校專(zhuān)業(yè)、院系的設(shè)置都還是按照一百多年前的經(jīng)典學(xué)科來(lái)分類(lèi)的，如物理、化學(xué)、生物等。這種分類(lèi)下培養(yǎng)的學(xué)生有很強(qiáng)的科學(xué)概念，但對(duì)邊界地區(qū)的交叉學(xué)科不敏感，也缺乏這種能力。這實(shí)際上是目前大學(xué)都面臨的一個(gè)問(wèn)題。如果能重新建個(gè)大學(xué)的話(huà)，最好的模式，就是按能夠促進(jìn)交叉學(xué)科的發(fā)展來(lái)建大學(xué)，而非又照搬那些一百多年前的、大家都用的模式。這樣才能適合交叉科學(xué)的研發(fā)。
　　 目前大學(xué)過(guò)分注重文憑，文憑已經(jīng)背離了其本來(lái)的含義。文憑本義在于學(xué)生在大學(xué)中所學(xué)到的真本事，既包括科學(xué)的真本事，亦包括人文的真本事，道德上的高度和全面素質(zhì)的培養(yǎng)，只有這些東西，文憑教育才真正有其含義，但我們現(xiàn)在的教育過(guò)分追求文憑，反而把這些真本事給忘掉了。
　　 國(guó)內(nèi)高教泡沫化了很長(zhǎng)時(shí)間，沒(méi)有一所學(xué)校真正讓學(xué)生學(xué)到了真本事。其原因就在于教學(xué)大綱落后，課程設(shè)置落后，教師水平參差不齊。但為何我們又不加以改進(jìn)呢？事實(shí)上是體制局限了，再加上收入微薄，老師沒(méi)有動(dòng)力和心思去改進(jìn)教學(xué)。所以，現(xiàn)在中國(guó)高教其實(shí)已經(jīng)偏離了大學(xué)的本原了。
　　朱清時(shí)為南方科技大學(xué)校長(zhǎng)