傳統(tǒng)美德

　　顏真卿之“拙”
　　 說(shuō)顏真卿“拙”，不是指他的書法，而是對(duì)他身居高位，居然淪落到寫《乞米帖》的地步，不得不借米度日一事的評(píng)價(jià)。
　　 公元765年，正值關(guān)中大旱，江南水災(zāi)，農(nóng)業(yè)歉收。按理說(shuō)，糧食再緊張，也不至于影響到顏真卿家，他當(dāng)時(shí)已官拜刑部尚書，知省事，封魯郡公；況且他又是平定安史之亂的大功臣，既有功勞又有名望，不說(shuō)養(yǎng)尊處優(yōu)，至少能衣食無(wú)憂吧?？墒撬蜏S落到了“舉家食粥”“今又罄竭”的地步，于是不得不向同事李太保求告“惠及少米，實(shí)濟(jì)艱勤”。談到困窘的原因，他也直言不諱，坦言自己“拙于生事”，除了俸祿，他不會(huì)創(chuàng)收、生利，沒(méi)有別的生財(cái)之道。
　　運(yùn)用解讀
　　1.潔身自好，安貧樂(lè)道，是中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。身為三朝元老，久經(jīng)宦海、閱人無(wú)數(shù)的顏真卿，不會(huì)不知道“生事”之法，加之門生故舊遍于朝野，只要稍稍動(dòng)動(dòng)腦筋，都能大發(fā)橫財(cái)。可是他卻不屑于那樣干，因?yàn)樗凶约旱奶幨涝瓌t，他追求樸實(shí)。２.德藝雙馨。顏真卿的書法成就一直為后代尊崇，其人格同樣頗具感召力。書法界有字因人貴的說(shuō)法，而在顏真卿這里，卻是字因人重，忠貞正直的人格為其瑰麗書法添輝，骨力遒勁的書法為其雄壯人生增彩，做人與寫字相得益彰，在顏真卿身上得到了圓滿的統(tǒng)一。
　　適用話題
　　 守拙 廉潔自律 貧窮與富貴
　　吳宓：以笨服人
　　 錢鐘書年輕時(shí)飽讀詩(shī)書，聰慧過(guò)人，被譽(yù)為“民國(guó)第一才子”。也正因?yàn)槿绱?，錢鐘書頗有些自負(fù)，甚至恃才放曠。他在清華大學(xué)讀書時(shí)，就曾多次讓自己的老師吳宓難堪。
　　 有次上完課，吳宓很“謙卑”地問(wèn)錢鐘書：“錢先生，你認(rèn)為我的課講得怎么樣？”錢鐘書頭一昂，不屑一顧地說(shuō)：“不怎么樣！您講的都是我所知道的，希望您以后能講些新鮮的東西?！卞X鐘書的話音剛落，教室里就爆發(fā)出一陣哄堂大笑。吳宓并不氣惱，頷首唯唯。
　　 1933年，錢鐘書本科畢業(yè)，校長(zhǎng)馮友蘭打算破格錄取他為碩士研究生。沒(méi)想到，錢鐘書一口拒絕，并說(shuō)：“整個(gè)清華園沒(méi)有一個(gè)人有資格做我的導(dǎo)師，葉公超太懶，陳福田太俗，我尤其看不慣吳宓，他太笨！”錢鐘書點(diǎn)名批評(píng)的這些人，皆是當(dāng)時(shí)清華大學(xué)外文系的梁柱之材。此言一出，迅速傳遍整個(gè)清華，引起一片嘩然。
　　 之后，錢鐘書去歐洲留學(xué)，1938年學(xué)成歸國(guó)。由于抗戰(zhàn)爆發(fā)，錢鐘書很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有找到適合的工作。吳宓得知此事后，向清華大學(xué)力薦錢鐘書，但遭到陳福田等人的反對(duì)。吳宓便憤而奔走呼吁，最終說(shuō)服校方聘用了錢鐘書。
　　 當(dāng)時(shí)有人不解地問(wèn)吳宓：“錢鐘書曾多次在公開(kāi)場(chǎng)合讓你難堪，你難道忘了嗎？”“我當(dāng)然沒(méi)有忘，”吳宓笑道，“既然錢先生他瞧不起我吳宓，就讓他來(lái)頂替我好了?！眳清档脑拏鞯藉X鐘書耳朵里，錢鐘書驚訝之余，更是懊悔不已，深愧自己曾經(jīng)“少不更事，又好諧戲，逞才行小慧”。
　　 錢鐘書進(jìn)入清華大學(xué)后，專程去吳宓家賠罪。吳宓則一笑而過(guò)：“能有你這樣一個(gè)‘瞧不起’老師的學(xué)生，這是做老師的最大榮幸！”從此，錢鐘書像變了個(gè)人，待人謙恭、寬容，拿他自己的話說(shuō)，就是“要全然以吳先生的修為作處世的標(biāo)桿”。
　　運(yùn)用解讀
　　 1.以德報(bào)怨。吳宓先生以自己的寬宏大量，不僅征服了頗為自負(fù)甚至恃才放曠的錢鐘書，而且征服了眾多的讀者。２.知過(guò)能改。像變了個(gè)人似的錢鐘書，待人謙恭、寬容，也贏得了后人的敬仰。3.身教勝于言教。對(duì)于學(xué)生的無(wú)禮之舉，吳宓并不氣惱，反而向清華大學(xué)力薦他。吳宓教給學(xué)生的不僅僅是學(xué)科的知識(shí)，更是做人的道理。
　　適用話題
　　 驕傲 尊師重教 改變 胸懷寬廣
　　斷臂哥：瞬間成就人生精彩
　　 “壓斷了手我疼啊，但油罐車還在走，不停下來(lái)會(huì)出大問(wèn)題，我必須盡到自己的責(zé)任?！辈〈采系呐嵊兰t雖然被傷痛折磨得臉色蠟黃，但對(duì)自己所做的一切毫不后悔。
　　 2011年3月10日上午，一列掛著50節(jié)油罐車的火車正倒退著進(jìn)入湘潭電廠車站油庫(kù)，距離油庫(kù)還有120米左右，調(diào)車連接員裴永紅拿起對(duì)講機(jī)欲提醒駕駛員減速停車，然而對(duì)講機(jī)失靈了，如果不及時(shí)通知駕駛員，火車將直接沖入油庫(kù)，后果將不堪設(shè)想。
　　 裴永紅從火車上跳下，想去器具室拿備用對(duì)講機(jī)，不料，雨天地滑，身穿雨衣的裴永紅落地時(shí)腳下一滑，身子向后一仰，巨大的火車車輪將他不慎伸進(jìn)鐵軌的右臂，從肩膀以下約20公分處齊齊壓斷。
　　 眼睜睜看著右臂與身體分離、鮮血噴濺，裴永紅仍然做出了令人難以想象的舉動(dòng)：他使勁壓住動(dòng)脈血管竭力止血，接著快速?zèng)_進(jìn)值班室換了一臺(tái)對(duì)講機(jī)，叫停了油罐列車。列車正副駕駛、信號(hào)塔臺(tái)等工作崗位，都聽(tīng)到了對(duì)講機(jī)里傳來(lái)的裴永紅嘶啞的呼叫。
　　 “我失去了右手，但是我還有一只左手；右手能做到的事情，我相信左手也能夠做到，生活還有希望！”裴永紅安慰母親的這番話，讓平時(shí)見(jiàn)慣了各種病患的一些醫(yī)院護(hù)工，也感動(dòng)得背過(guò)身去熱淚盈眶。這個(gè)不平凡的80后被很多網(wǎng)友感佩地稱為“斷臂哥”，在網(wǎng)上，廣大網(wǎng)友由衷地表達(dá)對(duì)“斷臂哥”的敬意。一位無(wú)錫網(wǎng)友贊裴永紅是“中國(guó)人的脊梁”！
　　運(yùn)用解讀
　　 1.做人要有脊梁。裴永紅犧牲自我的精神挺起的是他做人的脊梁。2.危難之際見(jiàn)本色。裴永紅關(guān)鍵時(shí)刻表現(xiàn)出超人的勇氣、忍耐力和高度的責(zé)任心，誠(chéng)可謂“危難之際，方顯英雄本色”。3.瞬間成就人生精彩。身為普通的調(diào)車連接員，裴永紅在斷臂的瞬間所作出的選擇，便使他平凡的生命變得不再平凡。
　　適用話題
　　 選擇 奉獻(xiàn) 遭遇 挫折 感動(dòng) 堅(jiān)強(qiáng)
　　復(fù)旦校長(zhǎng)為“畢業(yè)照事件”道歉
　　 2011年7月2日，在2011屆學(xué)生畢業(yè)典禮上，復(fù)旦大學(xué)校長(zhǎng)楊玉良做了《讓我們的心靈和想象力展翅飛翔》的發(fā)言，并就一位女生沒(méi)有被拍進(jìn)畢業(yè)照一事，向?qū)W生鞠躬道歉。原來(lái)，此前某學(xué)院一位女生在拍畢業(yè)照時(shí)，恰好帽子掉了，她回頭去撿帽子。結(jié)果攝影師的快門按下時(shí)，沒(méi)有拍到這位女生，攝影師此后又補(bǔ)拍了照片。事后，學(xué)校的老師同學(xué)對(duì)此事議論紛紛：有的認(rèn)為是攝影師的責(zé)任，學(xué)院沒(méi)有必要管。有的認(rèn)為該女生小題大做。對(duì)此，復(fù)旦大學(xué)楊玉良校長(zhǎng)反問(wèn)道：“試想，照片上缺的不是這位學(xué)生，而是我們某位學(xué)院的院長(zhǎng)或者書記，又會(huì)怎么樣？”
　　運(yùn)用解讀
　　 1.為人師表。透過(guò)楊校長(zhǎng)對(duì)“畢業(yè)照事件”的鞠躬道歉，人們看到了一個(gè)敢于亮丑、勇于擔(dān)責(zé)的合格管理者的形象，看到了一個(gè)深諳教書育人真諦、善于把握每一個(gè)細(xì)節(jié)的成功教育者的形象。2.值得銘記。雖然被稱為“畢業(yè)照事件”，其實(shí)不過(guò)是一個(gè)生活細(xì)節(jié)，然而，就是這么一件小事，卻讓位居全校至尊的大學(xué)校長(zhǎng)牽腸掛肚，并在畢業(yè)典禮的莊重場(chǎng)合為此鄭重鞠躬道歉。此情此景，也許會(huì)成為復(fù)旦學(xué)子大學(xué)生涯中刻骨銘心、終身受益的“最后一課”。3.尊重人格。楊玉良校長(zhǎng)之舉，出于他對(duì)每一個(gè)學(xué)生人格尊嚴(yán)的充分尊重。因?yàn)榕赡鄣摹澳槨睕](méi)有進(jìn)入畢業(yè)合影，留下的不只是“少一人”的不完整照片的缺憾，它給這位女生帶來(lái)的也許是尊嚴(yán)的失落和人格的被忽略，受傷的也許是女生真摯的團(tuán)隊(duì)歸屬欲和作為當(dāng)代大學(xué)生的自豪與榮耀，更可能會(huì)成為女生今后人適用話題
　　 責(zé)任 態(tài)度 小事與大事 以人為本 尊重
　　街舞小子卓君：年輕夢(mèng)想的勝利
　　 2011年7月10日晚，東方衛(wèi)視《中國(guó)達(dá)人秀》第二季“達(dá)人盛典”在上海八萬(wàn)人體育場(chǎng)舉行。比賽末輪，呼聲最高的菜花甜媽與“街舞達(dá)人”卓君進(jìn)入了最后的角逐。作為一名90后，卓君以自己的構(gòu)思，演繹了一出對(duì)人生和未來(lái)的狂想曲。他這次的表演并非最炫技的一次，卻最能夠詮釋夢(mèng)想。經(jīng)現(xiàn)場(chǎng)評(píng)委和51位媒體代表評(píng)選，“2011中國(guó)達(dá)人”的桂冠，最終花落這位19歲的草根“舞王。”
　　
　　運(yùn)用解讀
　　 1.自強(qiáng)不息。19歲的卓君以自己的行動(dòng)，再次讓人們看到了自強(qiáng)不息者的風(fēng)采。2.執(zhí)著讓夢(mèng)想成真。卓君能夠在中國(guó)達(dá)人秀中成為最后的贏家，“堅(jiān)持”二字恐怕功不可沒(méi)。卓君正是靠著對(duì)自己夢(mèng)想的執(zhí)著追求，最終實(shí)現(xiàn)了自己人生的超越。3.超越自我。出身草根，卓君用自己的成功極好地詮釋了草根也能成明星的神話。一個(gè)人只有敢于超越自我，才可能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
　　適用話題
　　 為夢(mèng)想起舞 競(jìng)賽 自信 自強(qiáng)
　　 堅(jiān)持
　　安師大恢復(fù)勞動(dòng)課
　　 2011年秋季開(kāi)學(xué)伊始，安徽師范大學(xué)近6000名大一新生，開(kāi)始享受在校學(xué)兄學(xué)姐們不曾有的“待遇”：學(xué)生必須在大一整個(gè)學(xué)年，根據(jù)學(xué)校的安排，參加一周的勞動(dòng)。據(jù)了解，根據(jù)學(xué)生自身特點(diǎn)和興趣，學(xué)校設(shè)置了食堂幫工、洗菜賣飯、修剪花木等十多個(gè)不同崗位，最后由那些在一線教學(xué)生的食堂師傅、除草工人和清潔工給學(xué)生打分。為了督促大學(xué)生認(rèn)真上勞動(dòng)課，安師大還特別制定了考核辦法，規(guī)定勞動(dòng)課程為學(xué)生必修課，占1個(gè)學(xué)分，必須在大一學(xué)年內(nèi)完成?？己朔譃閮?yōu)秀、合格、不合格三個(gè)等級(jí)，考核不合格的同學(xué)要重修，重修再不合格，畢業(yè)將受到影響。
　　運(yùn)用解讀
　　 1.勞動(dòng)最光榮。我們偉大的中華民族向來(lái)以勤勞著稱。我們需要財(cái)富，但是勞動(dòng)是最基礎(chǔ)的創(chuàng)造財(cái)富的手段，是社會(huì)前進(jìn)和發(fā)展的動(dòng)力。對(duì)勞動(dòng)的忽視輕視甚至是歧視，是社會(huì)價(jià)值體系的混亂，是物質(zhì)社會(huì)落后思想的誤導(dǎo)。所以安師大恢復(fù)勞動(dòng)課具有重要意義。2.未雨綢繆。大學(xué)生是即將走上社會(huì)的成年人，生活技能如此低下，勞動(dòng)意識(shí)這么淡薄，今后走上社會(huì)，將如何應(yīng)對(duì)工作、生活上的種種挑戰(zhàn)？恢復(fù)勞動(dòng)課，就是要讓大學(xué)生重新審視勞動(dòng)的重要性，為將來(lái)走上社會(huì)做好充分的準(zhǔn)備。
　　適用話題
　　 勞動(dòng)最光榮 教育改革 磨煉 親近生活
　　五女孩路上扶起摔倒的八旬老人
　　 2011年10月2日下午5時(shí)許，84歲高齡的盧潮森老人從黃桷花園附近一家茶館出來(lái)，打著傘準(zhǔn)備回家。因?yàn)橄掠辏飞闲腥撕苌?。沒(méi)走幾步路，他突然感覺(jué)頭很暈，腳上沒(méi)力氣，身體一歪就重重摔倒在地。由于臉直接觸地，被磕破幾處皮，傷口鮮血直流。還沒(méi)等他反應(yīng)過(guò)來(lái)，就見(jiàn)五名路過(guò)的女孩上前來(lái)扶。他被扶起來(lái)后還沒(méi)站穩(wěn)，一晃一晃又倒下去了，昏昏沉沉之中聽(tīng)見(jiàn)有人在撥打110。這五個(gè)女孩再次把他扶起來(lái)，但此時(shí)的盧潮森雙腳就是沒(méi)有力氣，怎么站都站不穩(wěn)，一個(gè)勁地往地下滑。連續(xù)被扶起4次后，盧潮森被這些女孩攙扶到十多米開(kāi)外的公交車站，在候車椅上坐著休息。盧潮森說(shuō)，從他摔倒到民警趕到這20分鐘時(shí)間里，這五個(gè)女孩一直陪著他，離開(kāi)時(shí)也沒(méi)留下任何信息。
　　運(yùn)用解讀
　　 1.良知。任何時(shí)候，良知都不能泯滅。幾千年來(lái)，中國(guó)文化都沒(méi)有把“老人跌倒，要不要扶”作為一個(gè)值得思考的問(wèn)題?？傻搅私裉?，當(dāng)我們可以邀游太空，可以享受豐裕生活的時(shí)候，它突然成為了說(shuō)不清的問(wèn)題，甚至連衛(wèi)生部也出臺(tái)了《老年人跌倒干預(yù)技術(shù)指南》。這不得不讓國(guó)人思考，我們的良知究竟哪里去了？2.行動(dòng)。行動(dòng)是發(fā)揚(yáng)道德的根本。面對(duì)摔倒的老人，五名女孩，只有行動(dòng)。惻隱之心，人皆有之，人與人之間離不開(kāi)基本的道德。讓我們每一個(gè)人都行動(dòng)起來(lái)吧，用自己的行動(dòng)去踐行《尚書·盤庚》所倡導(dǎo)的“無(wú)侮老成人，無(wú)弱孤有幼”的古訓(xùn)。
　　適用話題
　　 幫助 尊老愛(ài)幼 顧慮 感動(dòng) 愛(ài)心
　　20余農(nóng)民工救起車禍女孩
　　 2011年10月19日下午3時(shí)許，南昌市廣場(chǎng)東路上發(fā)生了一起交通事故。一輛藍(lán)色別克車撞上了一輛路過(guò)的電動(dòng)車，接著又撞上了另一輛直行的紅色轎車，因?yàn)樗俣群芸?，別克車撞完紅色小轎車后徑直沖向了人行道，將正在路邊的女孩鞏夢(mèng)露卷入了車底，情況十分危急。此時(shí)，20多個(gè)正在附近等活的外來(lái)務(wù)工人員聞?dòng)嵙⒓礇_上去抬車救人，由于救援及時(shí)，受傷女孩鞏夢(mèng)露得到及時(shí)救治。
　　 據(jù)參與救人的曹平恩說(shuō)，他們都是來(lái)自江西余干縣三塘鄉(xiāng)的農(nóng)民，來(lái)南昌務(wù)工已經(jīng)好幾年了?！熬褪蔷热?，沒(méi)想別的，人家壓在車子底下，總不能見(jiàn)死不救吧！”
　　運(yùn)用解讀
　　 1.溫暖。20余名救人者都是草根階層，沒(méi)有受過(guò)太好的教育，但是他們有愛(ài)、有心。他們的這一舉動(dòng)，何止是救了女孩一條命，更用愛(ài)心融化了冷漠，讓人心暖。2.平凡與偉大。作為城市重要建設(shè)力量的農(nóng)民工朋友們，又用自己的行動(dòng)詮釋和彰顯了文明道德風(fēng)尚。他們淳樸又善良，城市建設(shè)有他們，城市保潔有他們，蔬菜供應(yīng)有他們，見(jiàn)義勇為同樣有他們！
　　適用話題
　　 溫暖 平凡與偉大 交通安全 一方有難，八方支援 最可愛(ài)的人
　　北大選才“孝順”放第一條
　　 2011年10月，北大公布了2012年“校長(zhǎng)實(shí)名推薦制”的參與學(xué)校及實(shí)施細(xì)則，和上一年公布的遴選要求相比，細(xì)化了很多，還列出了不得被推薦的四條“高壓線”，第一條就是“不孝敬父母”。據(jù)悉，這是北大在聽(tīng)取了一些中學(xué)校長(zhǎng)的建議后制定出的標(biāo)準(zhǔn)。該標(biāo)準(zhǔn)首次做出了“不孝敬父母不得被推薦”的明確規(guī)定。此規(guī)定一出，立即引發(fā)了社會(huì)熱議。
　　運(yùn)用解讀
　　 1.理性糾偏。北大選才重視思想品德的考核，特別是把“孝順父母”這一中華民族的傳統(tǒng)美德放在第一條，這是對(duì)多少年來(lái)“一考定終身”“分?jǐn)?shù)第一”準(zhǔn)則的挑戰(zhàn)，是一種理性的糾偏，我們應(yīng)當(dāng)多給一些掌聲。2.百善孝為先?！靶ⅰ笔侵腥A民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，有詩(shī)云：“人生五倫孝為先，自古孝是百行源。為人子女應(yīng)孝順，不孝之人罪滔天。父母恩情深似海，人生莫忘報(bào)親恩。世上惟有孝字大，孝順父母為一端。”一個(gè)人能夠孝順，他就有一顆善良、仁慈的心，有了這顆仁慈的心，就能做到孟子所說(shuō)的“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”。3.風(fēng)向標(biāo)。北大此舉目的在弘揚(yáng)一種傳統(tǒng)的價(jià)值觀念，在于引導(dǎo)學(xué)校著眼學(xué)生的德育養(yǎng)成，更在于向社會(huì)宣示北大對(duì)孝順等道德價(jià)值的重視和認(rèn)同。它可以告訴那些向往北大的學(xué)子們，重視自己的道德培養(yǎng)與提高學(xué)習(xí)成績(jī)同樣重要。因此，北大此舉具有良好的風(fēng)向標(biāo)作用。
　　適用話題
　　 孝順 智育與德育 回歸傳統(tǒng)道德 人性化教育