淺談微課與初中《道德與法治》課的結(jié)合運(yùn)用

摘?要：隨著部編初中《道德與法治》教材在全國(guó)各地的使用，如何用好新教材成為廣大一線教師關(guān)注的焦點(diǎn)。微課是教師以研究文本、研讀教材作為基點(diǎn)，在備課中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而促進(jìn)教學(xué)的開(kāi)展。本文以人教版《道德與法治》為例，從認(rèn)真研讀、挖掘教材、充分利用教材欄目，關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程、增強(qiáng)情境體驗(yàn)與對(duì)話，提高教學(xué)開(kāi)放性、創(chuàng)造性地處理教材，開(kāi)發(fā)教學(xué)資源等方面進(jìn)行了一些分析，為一線教師如何使用新教材進(jìn)行微課提供參考。

關(guān)鍵詞：知識(shí)點(diǎn)+微課;時(shí)政+微課;學(xué)生+微課

道德與法治課是一門(mén)綜合課程，教材體現(xiàn)了綜合性、過(guò)程性、實(shí)踐性特點(diǎn)。隨著部編初中《道德與法治》教材在全國(guó)各地的使用，教學(xué)活動(dòng)中的深度備課，對(duì)教師提出了新要求。筆者認(rèn)為，要達(dá)到微課高效課堂教學(xué)模式對(duì)提升課堂教學(xué)質(zhì)量的作用，可以從以下幾方面著手：

（一）

是探索出適合道法學(xué)科特點(diǎn)的微課高效課堂教學(xué)模式，“知識(shí)點(diǎn)+微課、時(shí)政+微課、學(xué)生+微課”課堂教學(xué)模式，提高教學(xué)效率和質(zhì)量。要改變目前的強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，使課堂不僅成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)園，而且成為學(xué)生成長(zhǎng)的樂(lè)土。

（二）

是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)為“我要學(xué)”，學(xué)生學(xué)得自主、緊張、高效，能真正面向全體學(xué)生，從而能全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。通過(guò)微課高效課堂走向高效學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)。

（三）

是以研促教，加快教師的專業(yè)成長(zhǎng)。促進(jìn)我校教師更新教育觀念，樹(shù)立高效教學(xué)觀，逐步提高教師的整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，進(jìn)而優(yōu)化教學(xué)，更好地為學(xué)生的成長(zhǎng)服務(wù)。

（四） 微課在初中道德與法治課的課堂教學(xué)要注意如下的幾個(gè)方面：

第一，“知識(shí)點(diǎn)+微課”以講解知識(shí)點(diǎn)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)結(jié)合的問(wèn)題。只有最大限度地實(shí)現(xiàn)教師課堂傳授知識(shí)，才能真正體現(xiàn)和貫徹新課程以學(xué)生為主體、為學(xué)生全面發(fā)展服務(wù)的價(jià)值理念。微課可發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)，成為高效課堂的有效方式。微課可最終讓學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)、快樂(lè)學(xué)習(xí)，使學(xué)生以后成為創(chuàng)新型人才。如講述九年級(jí)時(shí)代的主題時(shí)，1. 什么是和平問(wèn)題？什么是發(fā)展問(wèn)題？2. 影響和平問(wèn)題的因素有哪些？3. 影響發(fā)展問(wèn)題的因素有哪些？4.

和平與發(fā)展的關(guān)系是什么？和平問(wèn)題是指維護(hù)世界和平，防止新的世界戰(zhàn)爭(zhēng)的問(wèn)題。影響和平問(wèn)題的因素：霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)，政治國(guó)際恐怖主義;宗教、民族、種族矛盾;領(lǐng)土、資源紛爭(zhēng);還有貧困、環(huán)境惡化、毒品等問(wèn)題帶來(lái)的危機(jī)。發(fā)展問(wèn)題是指世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展，尤其是發(fā)展中國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展問(wèn)題。和平與發(fā)展是相輔相成的。沒(méi)有和平就沒(méi)有發(fā)展，世界和平是促進(jìn)各國(guó)共同發(fā)展的前提條件。各國(guó)的共同發(fā)展則是維護(hù)世界和平的重要基礎(chǔ)。通過(guò)微課可以很生動(dòng)的展示出來(lái)，學(xué)生可清晰了解知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容。

第二，“微課+時(shí)政”能讓課堂氣氛活躍起來(lái)的問(wèn)題。微課的創(chuàng)新性——師生的互動(dòng)是一節(jié)課的重點(diǎn)，缺少交流的一節(jié)課不是好課。特別是在打造高效課堂的大前提下，所以教師一定要做好準(zhǔn)備。別讓這一重要環(huán)節(jié)失去了，在講道德與法治課時(shí)尤為重要，經(jīng)常要有激情去講述理論知識(shí)，同時(shí)要與生活中例子聯(lián)系起來(lái)，而時(shí)政熱點(diǎn)是比較好的現(xiàn)例。如微課視頻播放2017年天宮二號(hào)和神十一的對(duì)接過(guò)程，這生動(dòng)地展示說(shuō)明了我國(guó)的先進(jìn)科技取得了較大的突破。從而達(dá)到講述無(wú)法形容的效果。再向?qū)W生談?wù)勛约旱目捶?，教師可?tīng)聽(tīng)學(xué)生的看法，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)習(xí)討論。這樣課堂氣氛就上來(lái)了。

第三，“微課+學(xué)生”對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行有效引導(dǎo)的問(wèn)題。這就需要教師在課前做好精心的教學(xué)準(zhǔn)備，甚至要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況展開(kāi)調(diào)查，并在熟悉學(xué)生學(xué)習(xí)情況的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在課堂中常常能夠領(lǐng)略到教學(xué)的創(chuàng)造之美。引導(dǎo)問(wèn)題很重要，一個(gè)接一個(gè)問(wèn)題，最好從容易到難，一步一步的推進(jìn)。如提出環(huán)境問(wèn)題，可從自己周邊的例子講起，微課展示：我國(guó)政府對(duì)環(huán)境問(wèn)題的態(tài)度？惠陽(yáng)淡水有什么環(huán)境問(wèn)題？再問(wèn)應(yīng)如何解決惠陽(yáng)淡水的環(huán)境問(wèn)題？我們惠陽(yáng)區(qū)政府又有什么政策治理兩河四岸？我們青少年應(yīng)該如何去保護(hù)惠陽(yáng)淡水兩河四岸？淡水河流域綜合整治工程包括淡水河整治和淡澳河整治兩部分，整治河段總長(zhǎng)39.63公里。從深莞惠三市簽署《界河及跨界河綜合治理計(jì)劃》后，惠州市大力實(shí)施淡水河、淡澳河“兩河四岸”綜合整治，目前已完成淡澳河惠陽(yáng)段5公里綜合整治工程、大亞灣出口段2.2公里應(yīng)急整治工程。淡水河流域沿岸各鎮(zhèn)生活污水處理廠基本建成。潼湖流域建成2座生活污水處理廠，日處理能力達(dá)到6萬(wàn)噸。經(jīng)整治后，淡水河水質(zhì)得到改善。過(guò)去特別是枯水期，淡澳河會(huì)有濃濃的臭味，周邊市民晚上想散步都找不到地方。但經(jīng)過(guò)整治后，河道通暢了，兩岸變靚了，曾經(jīng)擁堵的河涌變得干凈整潔，惠陽(yáng)城區(qū)5公里長(zhǎng)的淡澳河兩岸已經(jīng)變成岸綠、景美的城市景觀和休閑長(zhǎng)廊。這樣學(xué)生的理解更深刻了。

第四，“知識(shí)點(diǎn)+微課、時(shí)政+微課、學(xué)生+微課”對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的問(wèn)題。學(xué)生對(duì)知識(shí)的強(qiáng)烈好奇，只有通過(guò)在學(xué)習(xí)過(guò)程中教師不斷地反饋刺激、評(píng)價(jià)激勵(lì)，學(xué)生才能從課堂和學(xué)習(xí)中獲得源源不斷的情感滿足與巨大的成就欲望。興趣要培養(yǎng)，是不斷形成的過(guò)程。所以道德與法治課要不斷有新的例子，有學(xué)生感興趣的例子出現(xiàn)，這點(diǎn)就需要教師不斷更新自己的知識(shí)，這可從網(wǎng)上尋找，網(wǎng)絡(luò)可提供最新的熱點(diǎn)話題。如感動(dòng)中國(guó)的人物事件等等。培養(yǎng)興趣教育，與生活的例子和時(shí)事結(jié)合起來(lái)最好。如講到九年級(jí)科教興國(guó)這一內(nèi)容時(shí)，要會(huì)利用中國(guó)航天發(fā)展的最新時(shí)事例子來(lái)說(shuō)。如多年前智能手機(jī)在中國(guó)只會(huì)模仿不會(huì)創(chuàng)造的原因？向?qū)W生提問(wèn)。原因就是中國(guó)缺少創(chuàng)新型人才?，F(xiàn)在我們國(guó)家有了國(guó)產(chǎn)手機(jī)代表性品牌華為，通過(guò)不斷的創(chuàng)新，它已經(jīng)成為世界品牌。微課可讓學(xué)生感悟到自己要努力學(xué)習(xí)，為將來(lái)培養(yǎng)創(chuàng)新能力和思維，立志成為創(chuàng)新型人才而奮斗。這樣一節(jié)課的教學(xué)目的達(dá)到了。

總之，“知識(shí)點(diǎn)+微課、時(shí)政+微課、學(xué)生+微課”課堂教學(xué)與教育更需要加強(qiáng)師生之間的合作，教師與學(xué)生之間才能真正實(shí)現(xiàn)民主與平等的合作，最終讓我們實(shí)現(xiàn)讓課堂更加有意義，更加有時(shí)效，更加有高效，更加有突破，更加不斷發(fā)展下去。

作者簡(jiǎn)介：

王惠賢，廣東省惠州市，廣東省惠州市惠陽(yáng)區(qū)第四中學(xué)。