讓信息技術(shù)成為語文教學(xué)的亮點(diǎn)

現(xiàn)代社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入迅猛發(fā)展的信息時(shí)代，隨著信息技術(shù)日新月異的發(fā)展，以計(jì)算機(jī)為中心的多媒體技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域得到了廣泛應(yīng)用。新世紀(jì)的教育是全面創(chuàng)新的教育，一本書、一支筆、一張嘴的傳統(tǒng)教學(xué)已成為過去式。信息技術(shù)正逐步走入課堂，以其特有的魅力給語文教學(xué)注入了新的生機(jī)和活力，成為教學(xué)領(lǐng)域的一道靚麗的風(fēng)景。本文要探討的就是如何在語文教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新。

一、優(yōu)化教學(xué)情境、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！比?，教學(xué)《春》時(shí)，我先讓學(xué)生欣賞一組風(fēng)光旖旎的四季照片，這四張照片色彩鮮明，風(fēng)光各異，展示了各個(gè)季節(jié)不同的風(fēng)姿，在學(xué)生們歡呼雀躍中自然而然地引入了課題。接著，我給他們播放全文配樂朗讀的影片，畫面上流光溢彩的春草、春花、春風(fēng)、春雨、迎春圖，配合朗讀者深情并茂的朗讀，被演繹得淋漓盡致。利用這些影視、圖片資源的展示，學(xué)生親眼目睹了大地回春、萬物復(fù)蘇、生機(jī)勃發(fā)、草木發(fā)卉、競相爭榮的景象，降低了學(xué)生對(duì)知識(shí)理解的難度，有利于培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力。

二、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，增加課堂容量

語文教學(xué)應(yīng)該致力于語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)世界多姿多彩，為語文教學(xué)內(nèi)容拓展了無限空間，學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍已不再局限于那好幾年，甚至數(shù)十年都一成不變的教材。從課堂學(xué)習(xí)到課外閱讀，只要鼠標(biāo)輕輕一擊，古今中外，上下幾千年，各種信息盡收眼底。信息技術(shù)使教學(xué)活動(dòng)由課堂擴(kuò)展到課外，同時(shí)也可以使學(xué)生在45分鐘以外的任何時(shí)間上網(wǎng)學(xué)習(xí)。在閱讀過程中，師生可以共同上網(wǎng)查找資料，既方便學(xué)生閱讀、理解感悟，又能豐富語言積累。如，學(xué)習(xí)《岳陽樓記》一課時(shí)，我想學(xué)生可能聽說過岳陽樓，有的也許看見過岳陽樓，但是感覺不到它的神奇美麗，體會(huì)不到課文語言描寫的精彩之處，更談不上學(xué)習(xí)語言、積累語言了，感情也不易與課文融合。在教學(xué)過程中，我讓學(xué)生點(diǎn)擊主題網(wǎng)站，岳陽樓的美景呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，洞庭湖雄偉壯麗的景致，陰雨霏霏凄涼陰沉的秋景，風(fēng)和日麗明媚恬靜的春景，借助多媒體的優(yōu)勢，多角度地向?qū)W生展示。隨著畫面的出現(xiàn)，學(xué)生興趣油然而生。

總之，心動(dòng)不如行動(dòng)，讓我們大膽接受信息時(shí)代向我們發(fā)起的挑戰(zhàn)，積極創(chuàng)造條件，極早投身到語文教育技術(shù)現(xiàn)代化的行列中來，體味魅力無窮的語文教學(xué)，展現(xiàn)自己絢麗多姿的生命價(jià)值，綻放自己更加迷人的教學(xué)魅力吧！

（作者單位 河北省永清縣曹家務(wù)中學(xué)）