2010年8月,我被調(diào)到寶龍小學(xué)主持學(xué)校工作,學(xué)校復(fù)雜性大家都有所了解,經(jīng)常有家長(zhǎng)到校找老師或校長(zhǎng)理論,我百思不得其解,到底是為什么家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的工作這么不理解、不支持,有這么大的敵對(duì)情緒?后來,我深入到老師中間了解到:學(xué)校已有七年沒有慶祝過“六一”兒童節(jié),也從未開展過游園活動(dòng)、詩歌朗誦等活動(dòng),平時(shí)幾乎沒請(qǐng)家長(zhǎng)參加過什么活動(dòng),更不用說召開家長(zhǎng)會(huì),缺乏心與心的交流,導(dǎo)致怨聲載道,家長(zhǎng)與學(xué)校教育完全脫節(jié)。找到了原因,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子迅速出動(dòng),調(diào)整方向,確定以辦人民滿意的教育為宗旨,以盡快取得家長(zhǎng)的信任、創(chuàng)造寬松的社會(huì)環(huán)境為近期目標(biāo),開展了以下工作。
一、以活動(dòng)為載體,奠定橋梁基礎(chǔ)
努力轉(zhuǎn)變領(lǐng)導(dǎo)和教師的觀念,積極開展各項(xiàng)活動(dòng)。九月底開展了學(xué)生經(jīng)典誦讀比賽、元旦紅歌比賽、“六一”大型文藝演出等,活動(dòng)開展前讓學(xué)生回去告訴父母,家長(zhǎng)愿意來觀看的,學(xué)校非常歡迎,特別是“六一兒童節(jié)”,家長(zhǎng)從四面八方趕來,像參加廟會(huì)一樣,絡(luò)繹不絕,熱鬧非凡,學(xué)生生機(jī)盎然、滑稽幽默的表演,無不牽動(dòng)家長(zhǎng)的心,贏得家長(zhǎng)經(jīng)久不息的掌聲和會(huì)心的微笑。我抓住這次難得的機(jī)會(huì),在臺(tái)上向家長(zhǎng)匯報(bào)了學(xué)校工作,讓家長(zhǎng)充分了解學(xué)校辦學(xué)宗旨、想法,以及學(xué)校的難處。有很多家長(zhǎng)主動(dòng)找到我,表示對(duì)學(xué)校開展此類活動(dòng)的充分肯定,對(duì)學(xué)校培養(yǎng)孩子成為全面人才的支持,并對(duì)學(xué)校難處表示了理解。
二、以學(xué)生變化為目標(biāo),夯實(shí)橋梁根基
初見碩果,無比欣慰,學(xué)校立即推行了文明禮儀評(píng)比制度,規(guī)范了學(xué)生行為習(xí)慣,改變了學(xué)校臟亂差的現(xiàn)象,這讓家長(zhǎng)感覺到孩子突然間仿佛長(zhǎng)大了,懂禮貌了,肯做家務(wù)勞動(dòng)了,懂得體貼父母了,巨大的變化被反饋到學(xué)校,我感到萬分激動(dòng),于是加快了腳步。教學(xué)開放周,邀請(qǐng)家長(zhǎng)與學(xué)生一起聽課、學(xué)習(xí),讓他們初步了解學(xué)校、教師、學(xué)生教學(xué)相長(zhǎng),共同努力進(jìn)步,熱烈討論交流教學(xué)的新模式、多媒體教學(xué)的新手段等。
三、以家長(zhǎng)會(huì)為平臺(tái),架起家校溝通的橋梁
1.成立家長(zhǎng)委員會(huì)。每班推薦2~3名家長(zhǎng)代表,定期召開會(huì)議,研討教育共性問題、孩子需求問題,負(fù)責(zé)宣傳解釋學(xué)校各項(xiàng)工作,反饋家長(zhǎng)的意見和建議。學(xué)校及時(shí)掌控動(dòng)態(tài),及時(shí)處理,協(xié)調(diào)好了各項(xiàng)工作,減輕了教師的工作壓力。
2.每期精心召開好家長(zhǎng)會(huì)。首先將家長(zhǎng)全部集合到學(xué)校大操場(chǎng),學(xué)生發(fā)言,家長(zhǎng)代表講話。校長(zhǎng)講明家長(zhǎng)會(huì)的目的,讓其了解學(xué)校工作、教師狀態(tài)、學(xué)生情況、教育形勢(shì)的方針政策等。從班級(jí)管理到學(xué)生學(xué)習(xí),從整體到個(gè)性發(fā)展,打開了家長(zhǎng)的心結(jié),使他們明白了孩子的需求,尋找到配合學(xué)校搞教育的方法。
經(jīng)過各個(gè)渠道的種種努力,寶小師生披荊斬棘,踏浪前進(jìn),張開熱情的翅膀,打開心門,終于迎來了家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)老師和學(xué)校的理解和支持!
(作者單位 重慶市潼南縣寶龍鎮(zhèn)小學(xué)校)