營造氛圍，激發(fā)興趣，多元評價

摘 要：我國職業(yè)教育發(fā)展遲緩，中職學(xué)生大多是從長期超負荷運轉(zhuǎn)的應(yīng)試教育中產(chǎn)生的亞健康者，尤其是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。在此情況下，傳統(tǒng)的應(yīng)試型教學(xué)，往往使學(xué)生的挫敗感與日俱增，從而喪失學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與信心。長此以往，這將成為職教發(fā)展的一個重要制約因素。因此，職業(yè)教育的發(fā)展需要改變教學(xué)思想，深化數(shù)學(xué)教學(xué)模式改革，建立并完善合理的評價體系。

關(guān)鍵詞：和諧的課堂；興趣；評價

數(shù)學(xué)教師的根本任務(wù)就是讓學(xué)生切實感受到數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的價值，感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，以及存在的重要性，進而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，提高學(xué)生的綜合職業(yè)能力。而由于職高生底子薄，主動學(xué)習(xí)的意愿低，以至于教與學(xué)嚴重脫節(jié)，很多學(xué)生望學(xué)生畏，游離于數(shù)學(xué)課堂之外。那么如何提高中職課堂教學(xué)的有效性呢？下面就結(jié)合自身的教學(xué)實踐談一些自己的體會。

一、營造和諧氛圍，增強師生關(guān)系

師生關(guān)系是學(xué)校體系中最基本的關(guān)系。教學(xué)活動是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下積極主動地學(xué)習(xí)文化知識和技能，形成良好的思想品德的過程。由此可見，建立良好的師生關(guān)系在教學(xué)活動中的重要性。

1.重視情感投資

教師要保持良好的情緒和心態(tài)，努力保持微笑，進入課堂時要將一切不悅暫時拋下，以真誠的微笑面對每一位同學(xué)，通過微笑來傳遞教師對學(xué)生的關(guān)愛。多與學(xué)生進行面對面的交流，沒有交流就沒有教育，沒有好的交流就沒有好的教育。并且教師應(yīng)一視同仁善待每個學(xué)生，不可只關(guān)注“好學(xué)生”。多一點交流、尊重和信任，才能形成師生情感的共鳴，拉近師生關(guān)系。

2.教師要改變角色

在傳統(tǒng)觀念的影響下，教師不自覺地將自己定位成課堂的主宰。學(xué)生在教師的威嚴下只能是唯命是從，這樣往往使教師成為“孤家寡人”。教師必須轉(zhuǎn)變觀念，準確定位，應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)、發(fā)展的合作者和引導(dǎo)者，使學(xué)生感到自己是學(xué)習(xí)的主人，是學(xué)習(xí)活動的主體，教學(xué)中常用如“你來說說”“你來告訴大家”“誰來幫幫我”等語言引導(dǎo)學(xué)生，充分發(fā)揚民主作風(fēng)，重視并滿足學(xué)生的參與意識，形成良好的氛圍。

3.善于抓住學(xué)生的“閃光點”

每個人都有對成功的渴望，屢受打擊會使人灰心喪氣，成功哪怕就是一點點也會讓人對前途充滿期望。因而教師應(yīng)不失時機地抓住學(xué)生的“閃光點”予以表揚。適度的表揚和鼓勵，能讓學(xué)生品嘗到成功的喜悅，在被欣賞的愉悅中奮發(fā)。

只要長期本著“以人為本，主動發(fā)展”的教學(xué)理念，就能培養(yǎng)師生的融洽感情。努力構(gòu)建民主、平等、和諧的師生關(guān)系，便可優(yōu)化教與學(xué)的環(huán)境。

二、創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

1.注重個體差異，課堂活動全員化

職高生的數(shù)學(xué)水平參差不齊，少部分學(xué)生很快接受所授知識，而相當部分學(xué)生無聲無息。因而教學(xué)中，要讓每個學(xué)生感受到自己的存在、自己被重視。教師應(yīng)該尊重學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個體差異，充分地肯定每個學(xué)生的進步。在課堂教學(xué)中，要常針對班中不同層次的學(xué)生設(shè)計不同的教法和練習(xí)，使每個學(xué)生在課堂上都有展示自己的機會。另外，多開展小組合作交流活動，使學(xué)生在交流、合作中感到自己的存在和價值，調(diào)動每一個學(xué)生的參與意識和學(xué)習(xí)積極性，使他們感受到老師在注視著自己，自己沒有被忽視，使每個學(xué)生的心靈充滿被尊重、重視的陽光。

2.創(chuàng)新教法，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的樂趣

中職學(xué)生在學(xué)業(yè)上，特別是數(shù)學(xué)課上，大多數(shù)學(xué)習(xí)興趣幾乎喪失，傳統(tǒng)教學(xué)方式無法讓學(xué)生心思轉(zhuǎn)到課堂上。

（1）新課引入時，教師應(yīng)將所學(xué)內(nèi)容盡量與日常生活相聯(lián)系，采用故事、話題、自然現(xiàn)象的剖析等方式引入課題。這樣能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生覺得很有趣，想聽課，促使學(xué)生以最大的熱情參與到課堂中來。“學(xué)生抬起頭來聽課，什么問題都解決了”，而生活化故事、話題能讓學(xué)生接受數(shù)學(xué)課、認可數(shù)學(xué)課、喜歡數(shù)學(xué)課。

（2）在課的開始抓住了學(xué)生的興趣以后，通過諸如講解、演示、朗誦、討論和辯論、小組項目、探究方法、角色扮演和模擬、游戲，還有計算機輔助教學(xué)等一系列不同的方法來維持學(xué)生的興趣。在整個課堂中要隨時調(diào)整策略并嘗試變換不同的策略，如果用得太濫學(xué)生會失去興趣。在知識點的描述上力求簡單易懂，用通俗的語言來描述，教法可沖破常規(guī)講法的束縛而求創(chuàng)新。

3.讓學(xué)生有成功體驗

成功感是學(xué)生的情感和心理的需要，更是學(xué)習(xí)的“內(nèi)動力”。因此，在教學(xué)過程中，教師要利用學(xué)生的心理特點，及時肯定學(xué)生的一點一滴成績，贊賞學(xué)生的一絲一毫進步，使學(xué)生對自己的成功感到快樂，學(xué)會欣賞自己和欣賞他人。通過老師不斷的鼓勵與贊賞，使學(xué)生體會成功的喜悅，體驗成功的快感，促使學(xué)生保持積極進取的心態(tài)，增強自信心。

三、彰顯個性，教學(xué)評價多元化

成功的歡樂是一種巨大的精神力量，缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無濟于事的。因此，中職數(shù)學(xué)教學(xué)評價要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，激活巨大的精神力量。

1.考核要彰顯多元

為尊重學(xué)生差異，考核時所用試卷應(yīng)立足基礎(chǔ)，適度出現(xiàn)具有綜合性的、較靈活性的題目，試卷中解答題設(shè)計要一題多問、呈階梯式，由易到難，兼顧各層次的學(xué)生。必要時可設(shè)計一些限選或任選題，更多地著眼于差異性與多樣性。并努力探索生動活潑、靈活多樣的評價方式，如觀察記錄、課堂表述、小論文等，鼓勵不同起點的學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中學(xué)有所樂，學(xué)有所為。

2.考核要過程與結(jié)果相結(jié)合

考核與評價要適度淡化結(jié)果，更多關(guān)注學(xué)習(xí)的過程。重過程還體現(xiàn)在評價不僅關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)考試成績，更要關(guān)注在日常學(xué)習(xí)活動過程中的表現(xiàn)、所反映出的情感、態(tài)度等；要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成長、發(fā)展歷程與心理體驗，及時鼓勵學(xué)生所取得的進步，哪怕僅僅是學(xué)習(xí)態(tài)度上的進步。

教師要抓住課程改革實驗帶來的契機，大膽實施新目標、新理念，用全面發(fā)展的觀點看待每個學(xué)生，因材施教，讓學(xué)生學(xué)有所長，學(xué)有所得，為終身發(fā)展創(chuàng)造條件。

參考文獻：

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（作者單位 江蘇省句容中等專業(yè)學(xué)校）