多媒體讓中師語文課堂大放異彩

摘 要：隨著教育的現(xiàn)代化發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)越來越廣泛地應(yīng)用于課堂教學(xué)中。近年來，多媒體作為現(xiàn)代教育的一種重要輔助手段，受到廣大教師的青睞，越來越多地運(yùn)用到課堂教學(xué)之中。其中，在中師語文課堂教學(xué)中，多媒體的運(yùn)用也日益廣泛。在中師語文教學(xué)中應(yīng)用多媒體，無疑能使語文課堂更加生動(dòng)活潑，讓語文課堂大放異彩，從而有效地促進(jìn)語文課堂教學(xué)效率的提高。

關(guān)鍵詞：中師語文；課堂教學(xué)；多媒體；合理運(yùn)用；教學(xué)效率；提高

在中師語文課堂教學(xué)中合理運(yùn)用多媒體，能將相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容以聲、像、圖文并茂的方式更為生動(dòng)形象地展示給學(xué)生，從而能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更好地理解課文，最終使語文課堂充滿生機(jī)與活力，提高語文課堂教學(xué)效率。那么在中師語文課堂教學(xué)中，如何合理運(yùn)用多媒體，讓語文課堂光芒四射，優(yōu)質(zhì)高效呢？筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談幾點(diǎn)體會(huì)。

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激活課堂氛圍

在中師語文課堂教學(xué)中利用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)相關(guān)教學(xué)情境，以有效激活課堂氛圍，從而讓整個(gè)語文課堂活力無限，這對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及激活課堂氛圍都極為有效。在此基礎(chǔ)上，語文教學(xué)效率的提高自不必說。

如教學(xué)屈原的《哀郢》一文，教師就可以通過多媒體播放塤曲《哀郢》來進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)，那種悲悲切切，如泣如訴的曲調(diào)，讓學(xué)生在邊聽曲邊讀課文的過程中深切地感受詩人那種憂國思?xì)w的情感，然后再讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺堋＿@樣，學(xué)生便能仁者見仁、智者見智，紛紛發(fā)表自己的觀點(diǎn)，而教師也不能閑著，要認(rèn)真傾聽學(xué)生的發(fā)言，然后給予及時(shí)的點(diǎn)撥及積極的鼓勵(lì)。課堂氛圍極為活躍，學(xué)習(xí)效率自然能有效提高。

二、再現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)NdxgHhVTKdKs4ZaKS7eF6iU9C5GBLfvAGT6zdLEv5y0=效率

在中師語文課堂教學(xué)中利用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，可以有效地將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行再現(xiàn)，讓學(xué)生更為直觀地了解課文內(nèi)容。并且對于有的課文，教師可以直接將其精彩片段播放給學(xué)生看。這樣，學(xué)生仿佛身臨其境，對內(nèi)容及思想的理解也會(huì)更為深刻。

如教學(xué)課文《雷雨》，其中一些精彩的內(nèi)容，如魯侍萍再次來到周家，看見自己的兩個(gè)兒子發(fā)生沖突以及和周樸園再次相遇時(shí)的情景，單憑教師的講解、分析，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及教師利用多媒體向?qū)W生播放這一精彩片段的效果。通過觀看視頻，魯侍萍當(dāng)時(shí)復(fù)雜、矛盾的心理，學(xué)生能更深刻地體會(huì)。而對于課文的理解，以及文中人物的情感，學(xué)生也能有更深的體悟。由此，課堂教學(xué)效率自然會(huì)得到有效提高。

三、有效拓展延伸，拓寬學(xué)生視野

就中師語文課堂教學(xué)而言，教材的相關(guān)知識(shí)容量有限，再加上課堂教學(xué)時(shí)間只是短短45分鐘，是否進(jìn)行知識(shí)的拓展延伸，反而有些讓人左右為難。不拓展吧，專講課本知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這不利于學(xué)生的發(fā)展；可是拓展的話，畢竟時(shí)間有限，教師邊講解邊板書，無疑會(huì)耽誤很多時(shí)間，容易導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容無法按時(shí)完成。而利用多媒體進(jìn)行拓展延伸，則能有效地解決這些問題。教師在進(jìn)行拓展延伸時(shí)只需動(dòng)動(dòng)鼠標(biāo)加以配合，學(xué)生就能一目了然。

比如，教學(xué)《江南的冬景》一文，教師可以引導(dǎo)學(xué)生將這篇文章的寫作手法與《濟(jì)南的冬天》進(jìn)行對比，只需借助多媒體，就可以將《濟(jì)南的冬天》的相關(guān)內(nèi)容展示給學(xué)生。再如教學(xué)《雷雨》，將周樸園對魯侍萍的懷念之情與《復(fù)活》中聶赫留朵夫?qū)Μ斀z洛娃的真誠懺悔以及《鶯鶯傳》里張生對崔氏始亂終棄卻以花言巧言加以掩飾的丑陋行徑進(jìn)行對比時(shí)，就可以通過多媒體將相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行呈現(xiàn)，有效地拓寬了學(xué)生的視野，使課堂精彩紛呈。

總之，在中師語文課堂教學(xué)中，合理運(yùn)用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂教學(xué)氛圍，拓寬學(xué)生視野，提高課堂教學(xué)效率等都大有裨益。正是因?yàn)橛辛硕嗝襟w，才為中師語文課堂注入了新的活力，使課堂精彩萬分，光芒四射。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉蓮蓮.淺談多媒體在高中語文教學(xué)中的運(yùn)用學(xué)習(xí)[J].學(xué)周刊，2012（23）.

[2]冉春娥.在高中語文教學(xué)中如何運(yùn)用多媒體技術(shù)[J].科學(xué)咨詢：教育科研，2012（7）.

[3]徐絢.多媒體在語文教學(xué)中的應(yīng)用[J].中小學(xué)教育，2011（3）.

（作者單位 江西省上饒師范學(xué)校）