運動圖象問題的處理方法總結(jié)

摘 要：高考把對能力的考核放在首要位置。其中有一個能力要求為“應(yīng)用數(shù)學處理物理問題的能力”（指：能夠根據(jù)具體問題列出物理量之間的關(guān)系式，進行推導和求解，并根據(jù)結(jié)果得出物理結(jié)論，必要時能運用幾何圖形，函數(shù)圖象進行表達、分析）。圖象的考查成為近年來高考命題的重點之一，要做到應(yīng)用數(shù)學處理物理問題的能力，就要能夠從圖象中獲取有用的信息，要知道圖象斜率、截距、面積、交點所代表的物理意義，要做到會識圖、會用圖、會作圖。

關(guān)鍵詞：運動圖象；總結(jié)；六看

圖象是表示物理規(guī)律的方法之一，它可以直觀地反映某一物理量隨另一物理量變化的規(guī)律，還可以用來驗證某些物理規(guī)律，測定某些物理量，分析和解決某些復雜的物理過程。應(yīng)用圖象既能進行定性分析、比較判斷，又能進行定量的計算、論證，通過圖象往往能找到巧妙的解題途徑，把問題簡單化。高中物理的許多知識都涉及圖象。其中，運動圖象問題的處理可總結(jié)為“六看”：一看“軸”，分清坐標軸代表的物理量及單位，并注意坐標原點是否從零開始；二看“線”，看圖象的走向，確定縱橫坐標軸所代表的物理量之間的變化關(guān)系；三看“斜率”，確定圖線斜率所代表的物理量，如v-t圖象中的斜率代表加速度；四看“面積”，確定圖線與坐標軸所圍面積代表的物理量，如，v-t圖象中，圖線與t軸所圍成的面積代表位移等；五看“截距”，確定縱橫截距的物理意義或代表的物理量；六看“特殊值”，特殊值代表某一物理狀態(tài)的物理量的大小。一般情況下，只要根據(jù)題目的要求明確“六看”，運動圖象問題就可迎刃而解。

（作者單位 甘肅省涇川縣玉都中學）