如何在信息技術(shù)課堂上培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)

摘 要：近些年，信息技術(shù)教育愈來愈受到重視，上到大學(xué)，下到中小學(xué)都開設(shè)了信息技術(shù)課，信息技術(shù)課已經(jīng)成為學(xué)生素質(zhì)教育實(shí)施中的一門重要課程。雖然信息技術(shù)課已經(jīng)普及，但是很多學(xué)生對信息技術(shù)課的認(rèn)識(shí)還停留在電腦課上，他們覺得信息技術(shù)課就是練練打字、學(xué)學(xué)基本的電腦操作技能。有的學(xué)生甚至把信息技術(shù)課當(dāng)作“休閑課”“玩樂課”，這種“只見樹木，不見森林”的認(rèn)知不利于學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，與信息技術(shù)課開設(shè)的初衷也是背道而馳的。主要分析了信息素養(yǎng)的內(nèi)涵，討論了在信息技術(shù)課堂上培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的具體途徑。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)課；信息素養(yǎng)；內(nèi)涵；途徑

一、信息素養(yǎng)的內(nèi)涵

信息素養(yǎng)主要包含四個(gè)方面的要素：（1）信息知識(shí)，也可稱之為信息文化，主要指信息理論知識(shí)、現(xiàn)代信息技術(shù)和傳統(tǒng)的文化素養(yǎng)。（2）信息能力，主要指的是利用計(jì)算機(jī)軟件進(jìn)行信息檢索能力、信息評價(jià)能力，對信息進(jìn)行整合及創(chuàng)新的能力。當(dāng)輸入想要的信息時(shí)可能會(huì)得到很多信息，但是這些信息并不全都是有用的，需要篩選出有用的信息，查找到想要的信息后，還要能復(fù)制和記錄想要的信息。要有整合分散信息的能力，整合出自己想要的信息。要具備創(chuàng)新信息的能力，在已獲得的信息的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新的有用的信息。（3）信息意識(shí)，主要指的是對信息的敏感度，對信息的觀察力和感受力，具有對信息價(jià)值的判斷力。（4）信息道德，主要指信息的交流與傳遞要與社會(huì)發(fā)展的長遠(yuǎn)利益和目標(biāo)相符合，要自覺接受法律法規(guī)的約束，要嚴(yán)格遵守法律法規(guī)，堅(jiān)決抵制信息污染，在利用信息技術(shù)時(shí)要尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)，要尊重他人隱私。信息資源具有很大的隱蔽性，在那個(gè)虛擬的信息系統(tǒng)里，有著復(fù)雜多變的信息資源，這些信息資源有好有壞，必須要具備信息甄別能力，必須樹立正確的價(jià)值觀，才能抵制垃圾信息、黑色信息的干擾。

二、信息技術(shù)課堂培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生“愿”上、“樂”上信息技術(shù)課

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！币朐谛畔⒓夹g(shù)課堂上培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，首先要做的就是激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們對信息技術(shù)課堂產(chǎn)生期待，這就要求教師明確學(xué)生想在信息技術(shù)課堂上學(xué)到什么，在課程內(nèi)容設(shè)置時(shí)要充分考慮學(xué)生需求，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。信息技術(shù)課并不單單是為了培養(yǎng)學(xué)生的某項(xiàng)技能，比如做網(wǎng)頁，或利用PS等美化照片，它是為了培養(yǎng)學(xué)生綜合利用信息技術(shù)的能力，但是其必須以培養(yǎng)學(xué)生的某項(xiàng)能力為突破點(diǎn)。有的學(xué)生想在信息技術(shù)課學(xué)習(xí)一些美化照片的軟件，但是他們本身對信息技術(shù)課并不太“熱衷”。教師要善于抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，比如，在《圖形圖像媒體》教學(xué)時(shí)，教師可以先利用美圖秀秀、光影魔術(shù)手等新型的做照片軟件教會(huì)學(xué)生一些基本的照片處理技巧，然后再進(jìn)行其他教學(xué)內(nèi)容的講解。這樣，可以喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，他們會(huì)產(chǎn)生再多學(xué)一點(diǎn)、再多了解一些的想法，有助于逐步培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)興趣。會(huì)讓學(xué)生發(fā)生這樣的改變，即從不愿意學(xué)、只愿意學(xué)自己喜歡的內(nèi)容，到對信息技術(shù)課其他內(nèi)容產(chǎn)生興趣。

三、信息技術(shù)課堂培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)要注意激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)信息意識(shí)

很多學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)課都缺乏目的性，多是因?yàn)閷W(xué)校開設(shè)了這門課程非學(xué)不可，因此，教師首先要做的就是告訴學(xué)生信息技術(shù)課是什么，要讓學(xué)生對信息技術(shù)課有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)，讓他們知道學(xué)習(xí)信息技術(shù)課的意義。只有認(rèn)識(shí)了信息技術(shù)課，學(xué)生才不會(huì)片面地以為信息技術(shù)課就是學(xué)習(xí)某項(xiàng)技能，就是學(xué)會(huì)某個(gè)軟件的操作，在此基礎(chǔ)上學(xué)生才會(huì)主動(dòng)地去學(xué)習(xí)信息技術(shù)課。主動(dòng)地利用信息技術(shù)去實(shí)現(xiàn)信息的檢索、信息的搜集，才會(huì)形成傳輸、處理、應(yīng)用和評價(jià)信息的一般思想、方法和技巧。這樣不管信息技術(shù)怎么日新月異，學(xué)生已經(jīng)形成了信息意識(shí)，能夠自主地利用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行信息的搜集、整合，能主動(dòng)探究方法獲取自己想要的信息。比如，在繪制圖形課程教學(xué)時(shí)，教師會(huì)教會(huì)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)軟件和工具按鈕繪制圖形的方法，教師可以教會(huì)學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)禁止通行的圖形，學(xué)生在做這個(gè)圖形的過程中，會(huì)掌握圖形的繪制方法和技巧。教學(xué)任務(wù)完成后，教師可以給學(xué)生布置其他的圖形繪制作業(yè)，比如做一個(gè)保護(hù)校園花草的標(biāo)志。此時(shí)，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的信息意識(shí)，他們會(huì)利用所學(xué)的知識(shí)自主探究保護(hù)花草標(biāo)志的設(shè)計(jì)。這有助于強(qiáng)化學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)獲取、利用信息的意識(shí)。

四、信息技術(shù)課堂培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)要以學(xué)生的信息技能為基礎(chǔ)

信息技術(shù)課要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作技能，不管學(xué)生擁有多少信息常識(shí)、信息意識(shí)，如果不能掌握基本的信息操作技能，那么信息素養(yǎng)也就無從談起。學(xué)生的信息素養(yǎng)培養(yǎng)必須要以信息技能為基礎(chǔ)，不能“紙上談兵”。教師要根據(jù)信息技術(shù)課程的要求讓學(xué)生掌握多方面的信息技能。教師可以根據(jù)具體的課堂教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生自主制作作品，并對他們的課堂成果進(jìn)行展示，激發(fā)學(xué)生掌握更多信息技能的欲望。當(dāng)然，信息技能是無窮的，學(xué)生必須持續(xù)學(xué)習(xí)才可能掌握盡可能多的信息技能，教師要盡可能為學(xué)生創(chuàng)造條件，增加他們的實(shí)踐操作時(shí)間，切實(shí)通過提高他們的信息技能提高他們的信息素養(yǎng)。

除此之外，還要注意信息技術(shù)課與其他學(xué)科的整合，二者的融合對于學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)課和其他課程都是十分有利的。還要注意提高學(xué)生的信息道德修養(yǎng)，要讓學(xué)生具備基本的是非好壞判斷標(biāo)準(zhǔn)，要培養(yǎng)他們自主選擇有用、有價(jià)值學(xué)習(xí)內(nèi)容的能力，要讓他們具備抵抗不道德、不健康信息入侵的道德修養(yǎng)，讓他們自覺接受道德的引導(dǎo)，規(guī)范自己的行為，不利用網(wǎng)絡(luò)做違背道德，侵害他人利益的事。

綜上所述，在信息技術(shù)課堂上培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)是需要多方面努力的，需要為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的信息環(huán)境，需要強(qiáng)化他們的信息意識(shí)，需要提高他們的道德修養(yǎng)，當(dāng)然還要提高他們的信息操作技能。

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（作者單位 江蘇省新沂市第一中學(xué)）