做集體備課的熱情參與者和積極探索者

摘 要：集體備課是新一輪課程改革中的一個產(chǎn)物，它需要廣大同科、同組教師不斷探索，不斷總結(jié)，努力成為集體備課的熱情參與者和積極探索者，從而真正踐行新課程理念。

關(guān)鍵詞：集體備課；成長；督查

隨著新一輪課程改革的全面推行，我國基礎(chǔ)教育的教育理念、教學(xué)要求、課程目標(biāo)等都發(fā)生了深刻的變化。如何順應(yīng)這些變化，成功實現(xiàn)課堂教學(xué)的轉(zhuǎn)變，不僅僅是啟用新教材，改變現(xiàn)在的教學(xué)行為，還應(yīng)轉(zhuǎn)變對“備課”的傳統(tǒng)認識，除“備教材，備教法，備學(xué)生”以外，還要從提高專業(yè)素質(zhì)、開展同伴互助、挖掘社會課程資源等更高的視覺來“備課”，真正為新課程順利進入課堂、滲入教學(xué)做更全面、更深入的準(zhǔn)備。所以，我們要成為集體備課的熱情參與者和積極探索者。

趙亞夫教授說：“以往凡是把歷史講得不深不透的教師，都是因為學(xué)科功底不好的緣故。”一名特級歷史教師說：“教師的人文素養(yǎng)低、學(xué)科知識的缺失與淺薄，是課堂教學(xué)效率低下的關(guān)鍵因素，偏離學(xué)科文本的深刻解讀、片面追求教學(xué)方式改革的做法，是本末倒置的錯誤?！笨梢?，關(guān)注教師發(fā)展高認知水平是教學(xué)的重要一方面。

一、加強理論學(xué)習(xí)，改變教學(xué)觀念，提升業(yè)務(wù)水平

學(xué)期初，因我跨初三年級和高一年級，所以認真學(xué)習(xí)了《全日制義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》和《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》。結(jié)合自己的教學(xué)實踐，就《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的前言、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和實施建議做了細化學(xué)習(xí)，具體做到心中有課標(biāo)，備課時用課標(biāo)……

通過學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，我的教學(xué)觀念和教學(xué)行為都發(fā)生了變革。教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變：凡是學(xué)生能夠自己完成的事，教師絕不代替；要讓學(xué)生使勁學(xué)，不能老是自己使勁教！教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變：（1）以學(xué)生發(fā)展為本的理念已深入我心，我和陳靚老師在個人備課的基礎(chǔ)上集體備課，先自主后合作。（2）在課堂教學(xué)上，體現(xiàn)新課程理念，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)定位起點基本適合本班學(xué)生，能正確把握教學(xué)內(nèi)容，處理好學(xué)生易錯、易混的知識點。關(guān)注學(xué)生課堂感受，依據(jù)作業(yè)反饋，及時調(diào)整，上課基本做到了“三不講”：即學(xué)生已會的不講，教材上沒的不講，講了不會的不講。（3）在課堂訓(xùn)練上，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。圍繞考點，精選習(xí)題，容量適度，有針對性的訓(xùn)練，及時鞏固所學(xué)知識點。（4）在考試方面，備課組根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合中考考點，做好了出卷、統(tǒng)一考試，認真批閱和分析的工作。

二、通過校本研訓(xùn)，同伴互助促成長

教研活動是學(xué)校常規(guī)教學(xué)管理中的一方面，正如海爾集團CEO張瑞敏所說：“把每一件簡單的事做好就是不簡單，把每一件平凡的事做好就是不平凡?！闭返亟M教研組活動開展得扎實有效。開學(xué)伊始，全組人員認真學(xué)習(xí)了《師大錦園國際中學(xué)09—10學(xué)年度第一學(xué)期校本研訓(xùn)計劃》和《錦園中學(xué)09—10學(xué)年度第一學(xué)期政史地教研組工作計劃》。同伴互助是教師間的一種互相交流、學(xué)習(xí)的有效活動。公開課結(jié)束后，利用集體備課的時間，教研組長組織教師進行互評，每位教師都要發(fā)言，我們的教學(xué)校長只要有時間，積極參與評課，這樣有利于促進聽課教師全員參與議課。這種多向信息交流為公開課教師提供了更多改進教學(xué)，全面發(fā)展的方法和策略?；ヂ牷ピu的過程又是聽課教師互相學(xué)習(xí)吸納、借鑒反思、提升發(fā)展的過程，它打開了教者和評者相長的通道，開啟著教學(xué)智慧的大門。評議課時，我們在認真聽課的基礎(chǔ)上，從不同角度和側(cè)面進行評析。既要看常規(guī)，又要看改革與創(chuàng)新；既要看預(yù)設(shè)，又要看生成；既要看教師的主體引導(dǎo)，又要看學(xué)生的自主探究……另外，評議課時，我們還善于發(fā)現(xiàn)教者的閃光點，并及時總結(jié)交流。

三、加強集體備課的規(guī)范性，注重平時督查

集體備課是同學(xué)科教師之間協(xié)作備課的主要形式，是指備課組教師共同研究教材和課程標(biāo)準(zhǔn)，在達成共識的基礎(chǔ)上，集體構(gòu)建課程實施方案，以形成統(tǒng)一的重點、難點，統(tǒng)一習(xí)題，統(tǒng)一教學(xué)活動，統(tǒng)一考核和測評，統(tǒng)一授課目標(biāo)和教學(xué)要求。集體備課的優(yōu)點在于集思廣益，最大限度地發(fā)揮每個人的優(yōu)勢，實現(xiàn)資源共享，并在集體研討的過程中，使每位教師更加準(zhǔn)確地把握教學(xué)內(nèi)容與培養(yǎng)目標(biāo)，在同一年級產(chǎn)生同質(zhì)的教學(xué)效果。實踐證明，同學(xué)科教師共同參與的集體備課，在實際教學(xué)中的確產(chǎn)生了顯著的效果，并能有效推動教師隊伍的和諧發(fā)展、整體進步。

在集體備課方面，我們不走形式，每一次集體備課都做到定時間、定地點、定主題、定原則。我們歷史組由于年輕教師所占比例較大，所以，把集體備課的重點放在備教材上。備的基本原則是：把復(fù)雜的事情簡單化；把抽象的事情形象化；把枯燥的事情趣味化；把理性的事情感性化。強調(diào)教師在上課前對本課內(nèi)容理解的深廣度、目標(biāo)意識的清晰度、問題診斷的準(zhǔn)確度、方法選擇的適應(yīng)度，要做到心中有數(shù)。對于教學(xué)方法，我暫且引用齊健教授的一句話“一堂好課的底線是學(xué)科本色”。教學(xué)設(shè)計應(yīng)注意體現(xiàn)“素課”（摒棄濃妝艷抹、穿靴戴帽），在看似樸實的設(shè)計中內(nèi)隱厚實的史學(xué)功力和教育底蘊，蘊藉著思維的深刻性、穿透力，強調(diào)思辨性。一切的教育教化應(yīng)當(dāng)是從“讀史、說史、學(xué)史”的過程中自然而然得以彰顯的”。

“為了每位學(xué)生的發(fā)展”若不是一句簡單的豪言壯語的話，那么，它就是挑戰(zhàn)，就是責(zé)任。如果沒有我們的積極參與，“為了每位學(xué)生的發(fā)展”，對我們的學(xué)生而言，無疑就是一句空話。新課程要求我們：樹立新的教育理念，確立新的視野，建立新的教學(xué)策略，肩負新的責(zé)任，實踐新時代賦予我們的思考和行動！

（作者單位 陜西師范大學(xué)錦園國際中學(xué)）