感知·理解·品味·運(yùn)用

教材簡(jiǎn)介：《槐鄉(xiāng)五月》是國(guó)標(biāo)本蘇教版語(yǔ)文第六冊(cè)第21課，它是一篇優(yōu)美的散文。作者以優(yōu)美形象的語(yǔ)言，生動(dòng)地描繪了槐鄉(xiāng)五月是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)，表達(dá)了作者對(duì)美麗迷人的槐鄉(xiāng)五月，對(duì)勤勞能干、熱情好客、淳樸可愛(ài)的槐鄉(xiāng)孩子的喜愛(ài)。文章寫花又寫人，花與人交織在一起，使花美人更美的主題自然生發(fā)開去。課文的語(yǔ)言如詩(shī)般動(dòng)人，對(duì)稱句式的錯(cuò)落有致、描寫抒情的水乳交融，使全文呈現(xiàn)出較強(qiáng)的節(jié)奏感和濃濃的意境美，為豐富學(xué)生的語(yǔ)言積淀提供了很好的語(yǔ)言材料。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

2.借助具體的語(yǔ)言材料，感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色，感受槐鄉(xiāng)孩子的勤勞能干、熱情好客、淳樸可愛(ài)，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)之情。

3.品味課文語(yǔ)言文字，學(xué)習(xí)欣賞課文的優(yōu)美語(yǔ)句。

【教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)】

1.感受槐花的美、槐花的香及槐鄉(xiāng)人的淳樸。

2.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。

【設(shè)計(jì)教學(xué)的思路】

根據(jù)課文內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，我設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)思路：（1）復(fù)習(xí)回顧，整體感知“槐鄉(xiāng)美”；（2）品讀課文，感悟“槐鄉(xiāng)的花美”；（3）自主討論，感悟“槐鄉(xiāng)的人美”；（4）拓展延伸，表現(xiàn)槐鄉(xiāng)美。

【課時(shí)安排】

二課時(shí)。

●第一課時(shí)

情境導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生初讀課文，讀通讀順，整體感知課文。指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)生字新詞，正確書寫生字。（略）

●第二課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)回顧，整體感知“槐鄉(xiāng)美”

1.課文主要講了什么內(nèi)容？槐鄉(xiāng)給你留下什么印象？

2.為什么五月的槐鄉(xiāng)給你留下這么美好的印象呢？

過(guò)渡：這節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)五月的槐鄉(xiāng)，去看一看槐花的美，聞一聞槐花的香，再去和槐鄉(xiāng)的孩子交個(gè)朋友。

二、品讀課文，感悟“槐鄉(xiāng)的花美”

1.學(xué)生自讀課文第一段，想一想作者在槐鄉(xiāng)看到了什么？聽到了什么？聞到了什么？把有關(guān)的句子用橫線劃出來(lái)，品一品、讀一讀。

2.組織交流，讓學(xué)生說(shuō)自己標(biāo)出的句子，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句品讀、賞析。

相機(jī)出示句子：“槐鄉(xiāng)的山山洼洼，坡坡崗崗，似瑞雪初降，一片白茫茫。有的槐花抱在一起，遠(yuǎn)看像玉雕的圓球；有的槐花一條一條地掛滿枝頭，近看如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒?！?/p>

（1）自由讀句，從句中你體會(huì)到什么？是從哪些詞句中體會(huì)出來(lái)的？（在文中圈畫出來(lái)）

（2）自主感悟、交流：讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從哪些詞語(yǔ)里感悟到了槐花的多、顏色的白、姿態(tài)的婀娜多姿。（借助多媒體上的圖片）理解“山山洼洼”“坡坡崗崗”“白茫茫”，理解近看像“維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮”。

（3）指導(dǎo)有感情朗讀，把這種美景通過(guò)朗讀呈現(xiàn)出來(lái)。（自由練讀、指名評(píng)價(jià)讀、師范讀，最后齊讀）

3.看圖想象說(shuō)話，活化語(yǔ)言。

師小結(jié)：在作者眼里，槐花是那樣的多，那樣的白，姿態(tài)又是那樣的美，現(xiàn)在老師給你們看一些槐花，你們看像什么呢？（看多媒體上的圖片）讓我們也學(xué)作者那樣來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

句式：有的槐花（ ），像（ ）。

4.過(guò)渡：槐花婀娜多姿，無(wú)論是遠(yuǎn)看還是近看，都是那么惹人喜愛(ài)。聽，誰(shuí)被吸引來(lái)了？

（1）學(xué)生自讀課文，小組討論。

（2）匯報(bào)交流，師相機(jī)出示句子：

“嗡嗡嗡……”小蜜蜂飛來(lái)了，采走了香的粉，釀出了甜的蜜?！芭九九尽焙⒆觽兣軄?lái)了，籃兒挎走白生生的槐花，心里裝著喜盈盈的滿足。

①指名讀句，讀后師問(wèn)“嗡嗡嗡”是小蜜蜂的語(yǔ)言，猜猜，它們?cè)谡f(shuō)什么呢？“啪啪啪”是什么聲音？孩子們又在說(shuō)些什么呀？

②師：你喜歡讀這句話嗎？為什么？

③品讀，感受詩(shī)一般的韻味。

5.過(guò)渡：槐鄉(xiāng)五月，我們光看、耳聽還不夠，你們的小鼻子又聞到了什么呢？

（1）出示句：“中午，桌上就擺出了香噴噴的槐花飯，清香、醇香、濃香……這時(shí)候，連風(fēng)打的旋兒都香氣撲鼻，整個(gè)槐鄉(xiāng)都浸在香海中了?！?/p>

指名讀，問(wèn)你從中感受到了什么？

（2）交流，說(shuō)說(shuō)這段話中哪幾個(gè)詞語(yǔ)寫出了它的“香”？（緊扣“清香”“醇香”“濃香”，從“清、香、濃”中我們能夠感悟到香氣越來(lái)越濃。）

（3）指導(dǎo)讀好這三個(gè)詞語(yǔ)，讀出香氣濃郁的程度。

（4）再次緊扣“香氣撲鼻”“浸在香海中”的“浸”感受槐花香味之濃烈。濃得不但我們鼻子能夠聞得到，好像也能摸到、看到。是啊，這么美，這么香的槐花，真讓我們流連忘返，讓我們一起陶醉到槐花的香氣中去吧。（觀看多媒體上的錄像）

6.教師小結(jié)：五月的槐鄉(xiāng)，到處盛開著槐花，婀娜多姿，香氣醉人，讓我們美美地把第一自然段讀一遍。（播放音樂(lè)）

7.指導(dǎo)背誦。如詩(shī)般的語(yǔ)言，美妙動(dòng)人，同學(xué)們一定想把它永遠(yuǎn)地記住吧！嘗試背誦第一段。

三、自主討論，感悟“槐鄉(xiāng)的人美”

1.自讀課文第二、三自然段，邊讀邊想：你眼前出現(xiàn)了一幅幅怎樣的畫面？（在小組內(nèi)討論交流）

2.指名說(shuō)說(shuō)自己仿佛看到的畫面。

3.把吸引你的畫面在小組里和同伴交流一下，可以讀、說(shuō)或演。

4.組織交流，相機(jī)出示有關(guān)語(yǔ)句，朗讀感悟。

5.分角色讀課文，可以一邊讀，一邊做動(dòng)作。

【設(shè)計(jì)意圖】在小組學(xué)習(xí)前，教師引導(dǎo)學(xué)生自讀感悟，學(xué)生有了充分獨(dú)立思考的時(shí)間，在小組內(nèi)讀、說(shuō)、演，讓學(xué)生敢想敢為，充分張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性，使課堂變成動(dòng)態(tài)的課堂，課堂成為學(xué)生主體性、個(gè)體性發(fā)展的舞臺(tái)，學(xué)生合作、互動(dòng)課堂氣氛寬松和諧，課堂生命充滿無(wú)限活力。

6.教師小結(jié)：五月，對(duì)槐鄉(xiāng)的孩子來(lái)說(shuō)，槐花帶給他們的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止是絕美的風(fēng)景、甜甜的槐花蜜、美味的槐花飯，更是無(wú)窮的樂(lè)趣！生有感情地朗讀第二、三自然段。

7.教師小結(jié)提問(wèn)：欣賞著槐鄉(xiāng)的美景，感受著槐鄉(xiāng)的孩子勤勞能干、熱情好客和活潑可愛(ài)，你最想對(duì)五月的槐鄉(xiāng)說(shuō)些什么？（指名說(shuō)）

有感情地朗讀第四段。（用贊美的語(yǔ)氣，讀出孩子們歡快的心情。）

四、拓展延伸，表現(xiàn)“槐鄉(xiāng)美”

1.孩子們，你就是槐鄉(xiāng)的孩子，你有什么感受嗎？小組交流。

2.同學(xué)們，為了讓更多的人了解槐鄉(xiāng)、喜愛(ài)槐鄉(xiāng)，讓我們和槐鄉(xiāng)的孩子一起來(lái)舉辦“槐花藝術(shù)節(jié)”，你打算怎樣宣傳令人神往的槐鄉(xiāng)？（或設(shè)計(jì)一條歡迎標(biāo)語(yǔ)或者廣告，或作導(dǎo)游，或讀、或畫……）

3.小組成員討論，分工合作。

4.交流，展示表現(xiàn)成果。

設(shè)計(jì)標(biāo)語(yǔ)的學(xué)生把寫好的標(biāo)語(yǔ)或廣告詞在屏幕上展示，評(píng)比最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)；做導(dǎo)游評(píng)比最佳解說(shuō)獎(jiǎng)……

5.總結(jié)。

教師：槐花飽了我們的口福，填了我們的肚子，香了我們的村子，更甜了我們的生活。讓我們?cè)俅伟l(fā)出贊嘆：（生讀）五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。孩子們，通過(guò)你們的宣傳，可以肯定：將來(lái)的槐鄉(xiāng)一定是一個(gè)充滿魅力的旅游勝地。

【設(shè)計(jì)意圖】“語(yǔ)文即生活”，在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文，會(huì)使學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)得到進(jìn)一步的提高。在學(xué)生讀懂課文的基礎(chǔ)上，教師抓住時(shí)機(jī)，讓學(xué)生小組合作選擇自己喜歡的方式來(lái)宣傳槐鄉(xiāng)，引導(dǎo)學(xué)生在討論過(guò)程中認(rèn)真傾聽，互相評(píng)價(jià)，互相合作。

（作者單位 江蘇省淮安市流均鎮(zhèn)中心小學(xué)）