班主任工作之我見(jiàn)

記得，一個(gè)優(yōu)秀班主任在做經(jīng)驗(yàn)報(bào)告時(shí)說(shuō)：“班主任在，學(xué)生能做好，是一個(gè)基本合格的班主任；班主任不在，學(xué)生能做好，是一個(gè)優(yōu)秀的班主任；班主任在，學(xué)生仍不能做好，則是一個(gè)失敗的班主任?！笨梢哉f(shuō)，一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)社會(huì)的縮影，學(xué)生在這個(gè)大家庭中，既是主人又是學(xué)生；班主任既是“媽媽”，又是管理好班級(jí)的工作者。因此，我清楚地認(rèn)識(shí)到，班主任工作是一項(xiàng)對(duì)學(xué)校、對(duì)學(xué)生、對(duì)自己都非常重要的工作。從事班主任工作這幾年，現(xiàn)在我就與大家分享一下自己的心得體會(huì)。

一、在關(guān)愛(ài)呵護(hù)中親近孩子

冰心說(shuō)：“有了愛(ài)便有了一切?！睈?ài)能產(chǎn)生偉大的力量。人人都有愛(ài)的需要。班主任要教育好學(xué)生，首先就要充分了解學(xué)生。班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和“愛(ài)”。沒(méi)有交流，就沒(méi)有教育，就沒(méi)有感悟，就沒(méi)有情感。

日記是我和學(xué)生交流的主要渠道。我總會(huì)不定時(shí)地布置學(xué)生，寫(xiě)一篇寫(xiě)給老師的心里話(huà)的日記，每周一我會(huì)收上來(lái)認(rèn)真地閱讀和批改，在學(xué)生的日記上認(rèn)真地寫(xiě)上評(píng)語(yǔ)。這樣，既可提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，又能開(kāi)辟出一條師生溝通的渠道，同時(shí)還能增進(jìn)師生的感情。學(xué)生有了說(shuō)心里話(huà)的地方，感情也就有了歸屬了。走進(jìn)學(xué)生，和每一個(gè)學(xué)生成為朋友，他們就會(huì)尊重我、喜歡我、理解我?，F(xiàn)在，學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了在日記上和我交流了，而且他們的日記也寫(xiě)得越來(lái)越好了。

我們千萬(wàn)不能用一成不變的眼光看待學(xué)生，每個(gè)學(xué)生都存在“變數(shù)”，在發(fā)展，在變化，每個(gè)學(xué)生都有被人賞識(shí)的渴望，都希望得到別人的贊揚(yáng)，我們要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，多給他們一些寬容和鼓勵(lì)。讓我們明確愛(ài)是一種責(zé)任、一種奉獻(xiàn)，更懂得愛(ài)是一種理解、一種尊重、一種信任。

二、在精挑細(xì)選中培養(yǎng)干部隊(duì)伍

一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。在初接這個(gè)班時(shí)，因?yàn)槭莾蓚€(gè)班級(jí)合并，一開(kāi)始班級(jí)中比較混亂，于是我與數(shù)學(xué)老師決定一方面沿襲原來(lái)班中的班干部，通過(guò)一段時(shí)間的觀察，將重新整合后的班級(jí)學(xué)生的情況了解摸熟，再重新進(jìn)行改選；另一方面，要善于挖掘班中的“能人異士”，班中新的學(xué)生的加入，不乏一些在原來(lái)班中就有能力的學(xué)生。在新的班級(jí)中，班主任要放手鼓勵(lì)這些同學(xué)為我們現(xiàn)在的班級(jí)增光添彩，帶動(dòng)整個(gè)班集體能形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即“以面帶面”。

三、在嚴(yán)格要求中加強(qiáng)常規(guī)訓(xùn)練

良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障。課堂上，任何一個(gè)學(xué)生的一個(gè)不符合常規(guī)的行為往往會(huì)使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。這需要在平時(shí)的日子中時(shí)時(shí)強(qiáng)調(diào)，務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有“服從集體，服從命令”的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出“活而不亂，嚴(yán)而不死”的良好班風(fēng)班貌。在課堂上，我常用無(wú)聲的語(yǔ)言來(lái)告訴學(xué)生，一個(gè)眼神，一個(gè)手放好的動(dòng)作，都是在提醒他們。

四、在和風(fēng)細(xì)雨中注重家校聯(lián)系

班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，家庭教育也是一項(xiàng)很重要的教育。除了要保持老師與學(xué)生之間的交流外，班主任與家長(zhǎng)的交流也至關(guān)重要。

平時(shí)，班主任要協(xié)調(diào)好個(gè)別學(xué)生與自己父母的關(guān)系，幫助消除兩者間的隔閡。例如，我們?cè)趯W(xué)習(xí)課文中“學(xué)會(huì)感謝”后，當(dāng)天我就請(qǐng)孩子們回家對(duì)自己的父母說(shuō)一些表示感謝的話(huà)，這個(gè)在接下來(lái)的一周的成長(zhǎng)日記上馬上體現(xiàn)出來(lái)。一個(gè)孩子在日記上這樣寫(xiě)道：

感謝媽媽

……

當(dāng)媽媽看著我忸怩的樣子，問(wèn)我有什么事時(shí)，我低著頭不好意思地說(shuō)：“媽媽?zhuān)x……謝謝……你！”媽媽見(jiàn)我吞吞吐吐，便笑著說(shuō)：“謝我什么？”“謝……謝你這樣照顧我，每天早上為我做早飯，晚上又陪著我，看我做作業(yè)。而且生病時(shí)，對(duì)我那么好……總之，我要感謝你很多很多。媽媽?zhuān)憷哿税桑襾?lái)幫你捶背！”

媽媽聽(tīng)了，原本笑瞇瞇的雙眼中含著幾滴眼淚，她一下抱著我，還輕聲說(shuō)著：“好孩子，媽媽不累！”

就是在平時(shí)的點(diǎn)滴“灌溉”中，讓孩子不僅有機(jī)會(huì)能很好地與自己的父母進(jìn)行心與心的交流，理解父母。另一方面，在活動(dòng)中，也可邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與，活動(dòng)上還可以請(qǐng)個(gè)別優(yōu)秀家長(zhǎng)介紹成功教育孩子的經(jīng)驗(yàn)，“以點(diǎn)帶面”，充分調(diào)動(dòng)其他家長(zhǎng)的積極性，配合學(xué)校教育好孩子。

當(dāng)班主任，需要操心的事情本來(lái)就很多，有的時(shí)候還會(huì)很心煩，這都是免不了的，但是，當(dāng)你走上講臺(tái)，看到那一雙雙求知的眼睛，當(dāng)你看到你的學(xué)生在你教育下有了很大的改變，當(dāng)你被學(xué)生圍著快樂(lè)地談笑，當(dāng)學(xué)生把你當(dāng)成最好的朋友，當(dāng)家長(zhǎng)打電話(huà)來(lái)告訴你，孩子變了，變得懂事聽(tīng)話(huà)了……那快樂(lè)就會(huì)從心里不住地往外涌，讓你美得冒泡！

班主任工作是一項(xiàng)很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友，要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任，需要付出很多的心血。但是，這一切都很值得，因?yàn)?，你得到的將是一個(gè)美麗的世界！

（作者單位 江蘇省張家港市沙洲小學(xué)）