太陽(yáng)背后有黑子

向來(lái)都認(rèn)為孩子絕對(duì)不是單一的，而是立體的，正如給我們帶來(lái)光明和溫暖的太陽(yáng)，它也有黑子，盡管不被肉眼所見(jiàn)，但卻存在著。

——題記

一、天使的影子

《弟子規(guī)》中“入則孝”提到，“出必告，反必面”。我們班小陳就是這樣的孩子，非常有禮貌，見(jiàn)到老師總是主動(dòng)問(wèn)好。有一段時(shí)間，他早上來(lái)到教室后，總要來(lái)我辦公桌前轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，其他老師問(wèn)他為啥每天要過(guò)來(lái)看看，他說(shuō)，他想看看李老師來(lái)了沒(méi)有。聽了這件事，我的心溫暖了許久。從他身上可以感受到父母教育的嚴(yán)格和對(duì)品德教育的重視。

一次，參觀學(xué)校舉辦的書畫展，看到有一幅畫歪斜了，小陳看到，立即想動(dòng)手把它掛回，但由于畫的位置高過(guò)頭頂，夠不著，他只能憑借身邊的柱子，讓自己夠著畫，然后用小手一點(diǎn)點(diǎn)扳正。

類似的例子還有很多，從他身上有時(shí)可以看到天使的影子。

二、道德喪失者

但正是這樣一個(gè)孩子，英語(yǔ)老師讓他把外套拿回辦公桌時(shí)，他把老師兜里放的200元錢拿走了，原因是自己想買一輛一百多元的遙控賽車。雖然自己家境不錯(cuò)，也有幾百塊零花錢，但媽媽控制零花錢很嚴(yán)，因此，不想通過(guò)跟媽媽申請(qǐng)零花錢買遙控車，另外，對(duì)自己的錢也有點(diǎn)舍不得花。

事情發(fā)生后，給了家長(zhǎng)重重一擊。他父母都是名牌大學(xué)畢業(yè)，屬于高級(jí)知識(shí)分子行列。家里也是書香世家，對(duì)于這個(gè)家族中的第一個(gè)孩子的教育，不僅父母非常用心，爺爺奶奶級(jí)的長(zhǎng)輩也非常精心。以前，這個(gè)孩子在家族方面都是值得驕傲的，家長(zhǎng)在教育投資上也不遺余力，在教育方面深感自豪、自信，尤其是孩子品德方面的養(yǎng)成，是深以為傲的，結(jié)果……這件事情讓家長(zhǎng)無(wú)法接受，也不愿接受。

我知道：家長(zhǎng)不愿面對(duì)其實(shí)是家長(zhǎng)不愿承認(rèn)自己教育的失敗。所以，首先，我安撫他們，盡量把這件事視為平常事?；蚨嗷蛏?，每個(gè)孩子都曾從家里拿過(guò)東西或者錢，這其實(shí)是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的一個(gè)坎，我們的職責(zé)是幫他順利邁過(guò)這個(gè)坎。其次，事情發(fā)生了，就要找到它的根源，防止孩子再犯類似的錯(cuò)誤。

三、孩子背后的家長(zhǎng)

在我和家長(zhǎng)深入溝通的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)，孩子身上會(huì)印上父母教育的深深痕跡?！度纸?jīng)》說(shuō)：“養(yǎng)不教，父之過(guò)?！钡绻甜B(yǎng)過(guò)程中出現(xiàn)了偏頗，以致孩子行為出現(xiàn)偏差，又是誰(shuí)的過(guò)失？上面提到這個(gè)孩子能禮貌待人，顯然這是父母平日教導(dǎo)的結(jié)晶。但父母在場(chǎng)時(shí)，他在老師面前顯得非常拘謹(jǐn)，連一句“老師好”的問(wèn)候聲也是細(xì)若蚊子，這其實(shí)也是父母威嚴(yán)的一種反映。正因?yàn)橛辛诉@種無(wú)形的威嚴(yán)感，他不會(huì)無(wú)所顧忌地說(shuō)自己想說(shuō)，而是回答前，眼睛先滴溜溜地轉(zhuǎn)一圈，他在思考自己怎樣作答，父母才會(huì)滿意。因此，有時(shí)，父母面對(duì)的其實(shí)是一個(gè)戴著面具的小孩，不是他的真實(shí)本性。

長(zhǎng)時(shí)間的溝通不良，致使當(dāng)他媽媽當(dāng)著我和英語(yǔ)老師以及他爸爸的面，跟他保證當(dāng)他做錯(cuò)事時(shí)，媽媽不再打他。他思考片刻，回答是：“半信半疑?！?/p>

看到這種局面，做媽媽的當(dāng)場(chǎng)落淚了，我明白作為媽媽的難受，但，今日此景，非一日所能造成。幸好已經(jīng)找到癥結(jié)。相信，在以后的教育中，父母一定會(huì)注意營(yíng)造寬松、和諧的家庭氛圍。

四、藝術(shù)處理，善意謊言

《三字經(jīng)》過(guò)：“凡訓(xùn)蒙，須講究?！痹谔幚砗⒆幽缅X的問(wèn)題上，我們也做了一個(gè)藝術(shù)處理。

當(dāng)父親嚴(yán)肅地讓孩子拿出檢討書來(lái)讀一讀時(shí)，孩子臉上立即閃現(xiàn)出不自然的神情，而英語(yǔ)老師立即柔和地說(shuō)：“咱們把那封信看作是你想對(duì)老師說(shuō)的話，好嗎？”孩子如釋重負(fù)地露出了孩童天真的神情。

當(dāng)父親把200元錢拿出來(lái)，給孩子，并對(duì)他說(shuō)：“拿了別人的錢要還，這錢是爸爸借你的，現(xiàn)在還給英語(yǔ)老師?！?/p>

孩子拿錢還給老師時(shí)，老師溫和地對(duì)他說(shuō)：“老師謝謝你，幫老師保管了一個(gè)星期的錢，不然老師也許早花完了。知道什么叫保管嗎？”孩子搖搖頭，迷惑不解地望著老師。老師打開錢包，向孩子展示了里面的一疊錢，告訴孩子這是弟弟給自己保管的，雖然在老師的錢夾里，但到了時(shí)間，弟弟要用時(shí)，是要還給弟弟的。孩子的眼神變得清澈了，明白了。

我們?cè)谂赃叄瑸槔蠋煹拿利愔e言而感動(dòng)。

老師從包里拿出一個(gè)筆記本，親切地說(shuō)：“你幫老師保管了那么久的錢，老師要感謝你，這個(gè)筆記本送給你，里面有一段話，老師希望和你共勉?！?/p>

孩子露出了開心的笑容，臉上的表情不再緊繃，開心地到一旁看動(dòng)畫片去了。

但愿此事成為孩子成長(zhǎng)路上價(jià)值觀判斷的一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，猶如花朵即將開放所遭受風(fēng)雨的洗禮，雖有所打擊卻能讓花兒開得更艷。

五、回歸溫馨

他父母借此機(jī)會(huì)跟我們交流孩子教育的問(wèn)題，感覺(jué)到孩子的欲望比較強(qiáng)烈，不知通過(guò)物質(zhì)獎(jiǎng)賞的方式進(jìn)行引導(dǎo)是否正確，而且感覺(jué)標(biāo)準(zhǔn)也比較難以拿捏。我們輕聲告訴家長(zhǎng)我們的感覺(jué)：這個(gè)家威嚴(yán)有余，寬松不足。只有做好了家長(zhǎng)規(guī)定的，才可以得到獎(jiǎng)賞，就跟在公司的員工一樣，沒(méi)有家溫馨的感覺(jué)。孩子不是自己的員工，也不是每件事都要那么刻板地按照家規(guī)制度行事。有時(shí)，僅僅因?yàn)橄矚g，就可以帶孩子去麥當(dāng)勞，或者給孩子買一個(gè)他喜歡的玩具，而不是因?yàn)樗龊昧?，或者達(dá)到了某某標(biāo)準(zhǔn)，我們家長(zhǎng)才以獎(jiǎng)勵(lì)的形式給他一份禮物。這樣，孩子就失去了家自由、快樂(lè)的感覺(jué)，而成了刻板的制度化的遵守者與執(zhí)行者，就會(huì)掙脫。

其實(shí)，每一個(gè)孩子都是天使，都是太陽(yáng)，但他同時(shí)也有惡作劇的因子，也有黑子。關(guān)鍵是怎樣引導(dǎo)他們，讓他們更健康地成長(zhǎng)，激發(fā)他們真、善、美的品質(zhì)，擁抱陽(yáng)光，快樂(lè)成長(zhǎng)。

（作者單位 廣東省深圳市寶安實(shí)驗(yàn)學(xué)校）