如何借助生物知識促使學生健康成長

摘 要：運用案例，從學生全面發(fā)展和終身發(fā)展的角度談了如何借助生物知識促進學生的健康成長，從而提高學生的科學素養(yǎng)，促進學生全面發(fā)展。

關鍵詞：生物知識；科學素養(yǎng)；全面發(fā)展

生物科學是自然科學中的基礎學科之一，是研究生物現(xiàn)象和生命活動規(guī)律的一門科學。它著眼于學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展的需要。新課程標準指出，初中生物課堂要讓學生在學習過程中了解我國的生物資源狀況和生物科學技術發(fā)展狀況，培養(yǎng)學生愛國、愛家鄉(xiāng)的情感，增強學生的使命感和責任感。讓學生在關注與生物有關的問題時，形成主動參與社會活動的意識，逐步培養(yǎng)學生良好的生活與衛(wèi)生習慣，讓學生形成健康的生活態(tài)度。而且，生物新課程標準指出，借助生物知識促進學生健康生活是生物教學的一項重要任務。所以，本文就從如何借助生物知識促學生健康成長進行簡單的介紹，以期讓學生掌握基本的生物知識之外，也能得到全面發(fā)展。

一、借助生物知識，讓學生了解傳染病

健康的生活是指一個人有良好的身體和精神以及社會適應能力。但是，隨著社會的不斷發(fā)展，人們的生活條件越來越好，隨之產生的疾病也越來越多。在我們身邊，經常見一些傳染病，如傳染性非典型肺炎、流行性感冒、艾滋病、病毒性肝炎、乙肝、肺結核、人感染致病性禽流感、麻疹、狂犬病、流行性乙型腦炎等等。這些都是我們生活中常見的傳染病。肆虐的傳染病曾經危害過多少人的健康，奪去過多少人的生命！但是學生只知道這些疾病，知道他們的危害，卻不知道該如何去防止這些傳染病，該怎樣去防范，所以，在教學中，我們可以借助生物學知識，讓學生了解該如何防范，不被傳染。

例如，在學習“傳染病的預防”時，為了提高學生對傳染病的認識，在授課時，我讓學生對常見的流感、乙肝和肺結核三個疾病的傳播方式和預防措施自主發(fā)言，將自己平時的預防措施介紹給大家，讓學生在交流中，總結出對這些疾病預防最好的措施，使學生能夠在傳染病的高發(fā)期健康地度過，以飽滿的精神面對學習和生活。

二、立足生物教材，讓學生了解吸煙的危害

吸煙有害身體健康，這是每個人都知道的事實。其中也包括吸煙者，可是為什么不能戒掉吸煙呢？主要是因為他們的生命沒有因吸煙遭受到威脅，他們在吸煙的過程中，身體健康狀況沒有出現(xiàn)異常，所以他們就會放任自己去吸煙。所以，在教學中，我們可以結合上節(jié)課所學的“呼吸道和肺的功能”的有關知識，借助多媒體，向學生展示吸煙前后，人體中肺的顏色，讓學生親身感受到吸煙的危害，并向學生介紹生活中一些人因為吸煙過多引發(fā)肺癌的病例，使學生清楚地了解煙草中的尼古丁可以使人慢性中毒，可以引發(fā)肺癌。青少年正處于生長發(fā)育的旺盛時期，身體的各部分，都比較嬌嫩，尤其不能吸煙。讓學生做到自覺不吸煙，并宣傳吸煙對人體的危害性，使學生能夠健康地成長。

三、借助生物知識，讓學生健康地度過青春期

初中生正處于青春期，絕大多數(shù)正處于半幼稚半成熟的狀態(tài)，對生理上發(fā)生的變化充滿好奇心、神秘感，心理上也在經歷著一次變化的考驗，通過學習，可幫助學生消除神秘感，正確面對所遇到的問題。青春期是人一生中最重要的發(fā)育時期，在這個時期，學生的身體外形會產生一定的變化，人體內臟功能也在逐步健全，生殖器官發(fā)育成熟。而且，在這個時期，學生的精力最充沛，記憶力最好，想象力最強，是最佳的學習時期。所以，在教學中，教師要讓學生學會正視這個問題，要讓學生學會青春期的衛(wèi)生保健工作，讓學生能夠健康地度過青春期，讓學生的身心都得到健康發(fā)展。

例如，在學習“青春期的發(fā)育特點”時，教師就可以將上述這些知識引入課堂，讓學生結合自己的青春期的發(fā)育特點來理解本節(jié)課的教學內容，讓學生不要因自己的聲音的變化、臉上的青春痘而產生自卑感，讓學生以積極的心態(tài)面對學習和生活，使學生在教師正確的引導下健康地成長。

四、借助生物知識，讓學生合理膳食、平衡營養(yǎng)

青春期的學生身高突增，體重增加，如果沒有一個合理的膳食和平衡的營養(yǎng)，是不能支持學生快速成長所需的養(yǎng)料的。然而，這個時期的學生最容易出現(xiàn)偏食、挑食的不良習慣，在他們的意識里根本不能理解合理的膳食和平衡的營養(yǎng)對身體發(fā)育的重要性。所以，在教學中，教師首先要讓學生明白不同食物中含有不同的營養(yǎng)成分，每種營養(yǎng)成分都對我們的健康成長有著不可替代的作用。而且，在授課的過程中，我還告訴學生，不合理的膳食、不正常的飲食習慣會導致身體虛弱，易感冒，抵抗力差，營養(yǎng)不良等現(xiàn)象，使學生在對照自己的飲食習慣的過程中，做出合理的飲食計劃，讓每個學生都能夠得到良好的發(fā)育。

五、日常生活中的生物知識

除上述之外，生活中的許多現(xiàn)象都是和生物有關系的。我們都知道，現(xiàn)在近視眼的學生越來越多，甚至十幾歲的學生臉上都帶著厚厚的眼鏡片，這些學生的眼睛出現(xiàn)什么問題了？這個問題學生就可以通過學習“視覺的形成”以及“近視與遠視”等來了解其中的道理，讓學生學會保護眼睛，防止出現(xiàn)近視和遠視；在學習“艾滋病的發(fā)生與流行”時，除了讓學生掌握艾滋病的知識之外，還要讓學生在學習中，養(yǎng)成文明健康的生活方式和良好的衛(wèi)生習慣，樹立正確的人生觀，關心社會、關愛他人、關愛艾滋病患者，提高學生的科學素養(yǎng)。

總之，生物是和我們生活息息相關的，教師要立足教材，借助恰當?shù)慕虒W方法，充分發(fā)揮生物知識的作用，調動學生學習的積極性，促使學生健康地成長，讓學生得到全面發(fā)展。

（作者單位 江西省吉水縣進士學校）