如何杜絕學(xué)生作文抄襲

摘 要：眾所周知，抄襲作文對(duì)提高學(xué)生的寫(xiě)作能力意義不大。為杜絕學(xué)生作文抄襲現(xiàn)象，提出了一些方法，目的是讓學(xué)生會(huì)寫(xiě)作文，愛(ài)寫(xiě)作文。

關(guān)鍵詞：作文抄襲；多閱讀；多觀察；多練筆

一、學(xué)生作文抄襲的原因

作文是學(xué)生掌握語(yǔ)言和正確運(yùn)用語(yǔ)言的綜合體現(xiàn)，歷來(lái)受到大家的重視。各級(jí)各類(lèi)的征文活動(dòng)開(kāi)展得如火如荼，優(yōu)秀作文層出不窮。然而能寫(xiě)出好文章的學(xué)生是少之又少，大部分學(xué)生作文水平一般，學(xué)生怕寫(xiě)作文，為了完成任務(wù)，抄襲之風(fēng)屢禁不止。

以前，我布置過(guò)一篇作文《一件令我終身難忘的事》，全班就有十來(lái)個(gè)人寫(xiě)“我”的一只心愛(ài)的小狗死了，“我”是如何傷心，如何舉行告別儀式，如何安葬。相同的事情發(fā)生在這么多人身上，不禁讓人懷疑其真實(shí)性。還有一篇要求寫(xiě)發(fā)生在家里的一件事，結(jié)果又有十來(lái)個(gè)人寫(xiě)《幫爸爸戒煙》，一了解，又是抄的，如此種種，不勝枚舉。學(xué)生為什么要抄襲作文呢？經(jīng)過(guò)我的一番調(diào)查，終于了解到如下原因：

1.雖然大力推行素質(zhì)教育，但是仍有許多學(xué)校重視的還是成績(jī)，考試的分?jǐn)?shù)依然是學(xué)生的命根

學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)仍然繁重，生活比較單調(diào)。學(xué)習(xí)重若泰山，作業(yè)多如繁星，學(xué)生自然沒(méi)有時(shí)間去接觸自然，欣賞多彩多姿的生活，這樣，寫(xiě)作時(shí)缺少素材，缺少真情實(shí)感，無(wú)法下手，要么胡編亂造，要么就到作文書(shū)中去“轉(zhuǎn)載”一下。

2.缺少觀察，不注意積累

生活是寫(xiě)作的源泉?，F(xiàn)在學(xué)生生活在一個(gè)五光十色、豐富多彩的世界，可這些利于寫(xiě)作的因素，很多學(xué)生都熟視無(wú)睹，不注意觀察，以至于到寫(xiě)作時(shí)，無(wú)話可說(shuō)，要么大事化小，小事化了，幾句話就寫(xiě)完了。

3.不想動(dòng)腦筋、花時(shí)間

寫(xiě)作是一件辛苦的事，它需要?jiǎng)幽X筋，將自己的所見(jiàn)所得整理通順，寫(xiě)下來(lái)形成作文。有些學(xué)生比較懶惰，一點(diǎn)兒也不愿動(dòng)腦子；也有的學(xué)生急功近利，不愿多花時(shí)間。

二、杜絕學(xué)生作文抄襲的方法

如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)寫(xiě)作文，教師應(yīng)想方設(shè)法開(kāi)辟多種渠道，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行作文訓(xùn)練，讓學(xué)生多寫(xiě)多練，提高學(xué)生的作文水平。

1.多閱讀

“閱讀是吸收，寫(xiě)作是傾吐?！遍喿x能為學(xué)生寫(xiě)作文提供語(yǔ)言、表達(dá)方式和技巧方法等方面的借鑒。讀中學(xué)法，以讀促寫(xiě)，是提高小學(xué)生作文水平的重要途徑。目前，小學(xué)語(yǔ)文課本上所選的文章大都出自古今中外的名家之手，文質(zhì)俱佳，我們要充分發(fā)揮語(yǔ)文課本的示范作用，在課堂上指導(dǎo)學(xué)生讀好。在理解的基礎(chǔ)上，多讀多背，熟讀成誦，做到“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”。

我還讓學(xué)生博覽群書(shū)，擴(kuò)大閱讀面。充分發(fā)揮學(xué)校圖書(shū)館的作用，為學(xué)生提供豐富的閱讀材料。讓他們隨身攜帶小本子，摘抄一些好詞佳句、成語(yǔ)格言、精彩片段等，積累寫(xiě)作材料，并經(jīng)常進(jìn)行材料匯總，不斷翻閱，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。

2.多觀察

作文反映了生活，也來(lái)源于生活。學(xué)生的作文為什么千人一面、千景一色，抓不住事物的特點(diǎn)，不能準(zhǔn)確地反應(yīng)事物的本質(zhì)，都是觀察不到位的原因。

因此，我培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。讓學(xué)生在生活中獲取寫(xiě)作素材，組織他們參觀、游覽、調(diào)查、訪問(wèn)，留心身邊的小事，把每天見(jiàn)到的、聽(tīng)到的記在自己的日記本上，也可以發(fā)表一些自己的看法。在班上，我們開(kāi)設(shè)一個(gè)“一分鐘說(shuō)話”活動(dòng)，讓學(xué)生把這些內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)，給學(xué)生一個(gè)口頭作文的空間，培養(yǎng)他們濃厚的興趣。比如，我讓學(xué)生寫(xiě)一個(gè)片段：一個(gè)同學(xué)講了個(gè)笑話，大家都笑了。開(kāi)始有的學(xué)生就這樣寫(xiě)：某某講了一個(gè)笑話，我們覺(jué)得很好笑，大家哄堂大笑。感覺(jué)不具體。我就讓一個(gè)學(xué)生當(dāng)堂講了一個(gè)笑話。讓他觀察其他同學(xué)不同的表情、聲音、肢體動(dòng)作，再來(lái)寫(xiě)作就生動(dòng)具體得多了。

3.多練筆

學(xué)生寫(xiě)作能力的提高絕非是一日之功，必須多練多寫(xiě)，循序漸進(jìn)，逐步提高。但多練并不是越多越好，加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)，而是小而巧。教師要利用時(shí)機(jī)，變換各種方式，激發(fā)情感，誘發(fā)興趣。如，語(yǔ)文課，可以結(jié)合課文特點(diǎn)，適當(dāng)穿插一些小練筆，續(xù)寫(xiě)故事，假如你是文章的人物，讓學(xué)生想想怎樣說(shuō)。讓他們乘興練筆，寫(xiě)情寫(xiě)景，短短幾句，一舉兩得，既利于學(xué)生理解課文，又達(dá)到練筆的目的。

另外，寫(xiě)日記也是一個(gè)比較好的形式，可長(zhǎng)可短，盡隨君意，抒情寫(xiě)景，喜樂(lè)憂愁，無(wú)一不可。還可以通過(guò)讀書(shū)筆記、請(qǐng)假條、表演稿、寫(xiě)信等，收到較好的效果。

總之，要讓學(xué)生不再抄襲作文，只有讓學(xué)生學(xué)會(huì)寫(xiě)作文，愛(ài)上寫(xiě)作，才是根本之舉。

（作者單位 江蘇省海安縣大公鎮(zhèn)北凌小學(xué)）