如何提升初中生英語(yǔ)聽(tīng)力技能

摘 要：聽(tīng)，是對(duì)信息的輸入，是學(xué)習(xí)語(yǔ)言四大技能“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”的基礎(chǔ)，因此教師必須在初中英語(yǔ)開(kāi)始階段就要注重對(duì)學(xué)生聽(tīng)力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。就通過(guò)平時(shí)聽(tīng)力訓(xùn)練、聽(tīng)前預(yù)測(cè)、聽(tīng)時(shí)捕捉等角度對(duì)學(xué)生如何提升英語(yǔ)聽(tīng)力進(jìn)行探索和研究。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；聽(tīng)力訓(xùn)練；聽(tīng)前預(yù)測(cè)；抓取關(guān)鍵

作為英語(yǔ)學(xué)習(xí)最基本的輸入和認(rèn)知環(huán)節(jié)，聽(tīng)放在了“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”等四大語(yǔ)言技能的首位，如果無(wú)法聽(tīng)，那么再談讀和寫(xiě)就只能是緣木求魚(yú)。作為學(xué)習(xí)英語(yǔ)的開(kāi)始階段，初中階段是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好聽(tīng)力訓(xùn)練習(xí)慣的最佳時(shí)期之一。因此，筆者總結(jié)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)如何訓(xùn)練聽(tīng)力技巧和能力進(jìn)行了闡述，現(xiàn)陳列于此。

一、平時(shí)訓(xùn)練

平時(shí)訓(xùn)練可以有精聽(tīng)和泛聽(tīng)兩種方式。精聽(tīng)相對(duì)嚴(yán)謹(jǐn)一些，我們最好是選用教學(xué)用的科普錄音短文或小故事；泛聽(tīng)則可以靈活地選擇趣味笑話或影視剪輯等。總之，都是讓自己盡可能地多接英語(yǔ)聽(tīng)的刺激，求取擴(kuò)大知識(shí)面，熟悉英語(yǔ)發(fā)音規(guī)則，提高聽(tīng)力。初聽(tīng)新材料時(shí)，我們一定要專注，抓住每一個(gè)單詞音節(jié)。

聽(tīng)時(shí)，一旦遇到生詞不要深究，我們完全可通過(guò)上下文的意思來(lái)進(jìn)行推究和理解，而停下來(lái)想，反而會(huì)影響下文的理解，進(jìn)而導(dǎo)致整篇文字無(wú)法理解。一般聽(tīng)力材料難度不大，我們只要認(rèn)真就能聽(tīng)清大部分詞句，完全可理解材料的通篇大意。

二、聽(tīng)前準(zhǔn)備和預(yù)測(cè)

教育學(xué)家告訴我們：我們的聽(tīng)辨能力和邏輯思維能力在一定程度上受心理思想準(zhǔn)備的影響和制約。也就是說(shuō)，一旦我們能準(zhǔn)確預(yù)測(cè)和猜想將要聽(tīng)到的內(nèi)容信息時(shí)，我們大腦中準(zhǔn)備接收和探究該信息范圍的區(qū)域就被充分激活，如此我們才能有效及時(shí)地捕捉關(guān)鍵信息。聽(tīng)力訓(xùn)練時(shí)學(xué)生每道題大概有五秒鐘的時(shí)間來(lái)提前閱讀答案信息和題干，我們一定要抓住這段時(shí)間來(lái)迅速捕捉信息，這樣才能推測(cè)聽(tīng)力內(nèi)容，減少聽(tīng)的差錯(cuò)。一般我們常常通過(guò)記錄相關(guān)疑問(wèn)詞，諸如：what/who/whose/which/where/why/when/how（much，long，

many，far）來(lái)尋找關(guān)鍵信息，再進(jìn)行分析研究，一般可猜想到聽(tīng)力材料內(nèi)容。

三、聽(tīng)時(shí)抓取關(guān)鍵信息

在實(shí)際聽(tīng)力測(cè)試時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)一些干擾信息，而語(yǔ)言又具有即時(shí)性和流暢性，錄音一旦開(kāi)播聽(tīng)的機(jī)會(huì)就稍縱即逝，這時(shí)我們?nèi)绻豢看竽X的短暫記憶肯定是不行的，這就要求我們及時(shí)用筆將關(guān)鍵的詞句記下來(lái)，特別是信息中所涉及的人（who）、描述的故事（what）、發(fā)生的時(shí)間（when）、原因（why）、地點(diǎn)（where）、方式（how）以及物的數(shù)量（how many，how much）等關(guān)鍵信息，只有這樣我們才能做到有輕有重，達(dá)到全面、準(zhǔn)確地識(shí)記信息的目的。

四、抓感情色彩詞匯

聽(tīng)力測(cè)試時(shí)我們還要引導(dǎo)學(xué)生掌握及時(shí)記憶材料中表達(dá)典型感情的詞語(yǔ)或者特殊語(yǔ)調(diào)語(yǔ)氣的變化，并掌握以此結(jié)合上下文來(lái)推斷材料感情色彩的能力。如我們可通過(guò)happy，nice，glad，wonderful來(lái)判斷人物的興奮，通過(guò)sad，disappointed等來(lái)推斷主人公失望消極的情緒，通過(guò)believe，disagree，sure，dislike，like等詞來(lái)掌握主人公相信、不同意、肯定、不喜歡、同意、喜歡等處事態(tài)度。當(dāng)然我們也不能片面地相信“一面之詞”，我們只是通過(guò)關(guān)鍵詞大膽假設(shè)，然后再通過(guò)上下文來(lái)小心求證，最終有助于打通一些沒(méi)有聽(tīng)準(zhǔn)的詞句，掌握正確信息。

以上是筆者對(duì)提升學(xué)生聽(tīng)力的訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)和心得。此外，筆者建議聽(tīng)力訓(xùn)練應(yīng)盡量與說(shuō)、讀、寫(xiě)等多感官學(xué)習(xí)刺激有機(jī)結(jié)合，聽(tīng)力訓(xùn)練不能只側(cè)重“量”的積累，更要關(guān)注判斷技能質(zhì)的提高。我們只要遵循科學(xué)的聽(tīng)力訓(xùn)練規(guī)律，就一定能有效地提高學(xué)生聽(tīng)和理解的能力。

（作者單位 江蘇省阜寧縣碩集中學(xué)）