小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

摘 要：隨著社會(huì)的發(fā)展，我國(guó)的教育事業(yè)也在逐步發(fā)展，而無(wú)論怎么發(fā)展，教育始終圍繞著“教”與“學(xué)”這兩個(gè)字。如何更好地教？如何更好地學(xué)？是每個(gè)老師、每個(gè)孩子，甚至是每個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)都在考慮的問(wèn)題。從學(xué)生、老師以及家庭三個(gè)方面提出了如何提高小學(xué)高年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方面的興趣。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；學(xué)習(xí)積極性

如今，孩子在中國(guó)家庭中占據(jù)著越來(lái)越重要的地位，而孩子的學(xué)習(xí)更是牽動(dòng)著每一個(gè)家長(zhǎng)的心。如何能夠讓孩子更好、更有效地學(xué)習(xí)，不僅是家長(zhǎng)的心愿，更是每一個(gè)老師的希望。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，特談?wù)勎以趲啄甑臄?shù)學(xué)教學(xué)中是如何做到讓孩子更有興趣地學(xué)習(xí)的。

一、從學(xué)生方面來(lái)說(shuō)

1.不要以成績(jī)來(lái)將學(xué)生劃分等級(jí)

作為高年級(jí)的學(xué)生，幾年的學(xué)習(xí)生涯中，經(jīng)歷過(guò)很多次考試，一些總是考不好的孩子就被劃上了“差生”的標(biāo)記。這些孩子中不乏聰明能學(xué)者，只是由于調(diào)皮搗蛋或逆反心理而考取了相對(duì)較低的成績(jī)。在周圍人輕視的目光下，自尊心和逆反心理作祟，更加不認(rèn)真學(xué)習(xí)，久而久之就成了所謂的差生。這些孩子不是不能學(xué)好，不是對(duì)數(shù)學(xué)沒(méi)興趣，相反他們更加渴望學(xué)好，更加需要理解和尊重。針對(duì)這樣的學(xué)生，教師需要做的就是走感情路線，多關(guān)心他們的生活和學(xué)習(xí)，多理解和尊重他們，從而讓他們愛(ài)上數(shù)學(xué)老師，更愛(ài)上數(shù)學(xué)。

2.善于表?yè)P(yáng)和潑冷水

在實(shí)際教學(xué)中，總有一些學(xué)生由于資質(zhì)問(wèn)題學(xué)習(xí)起來(lái)較困難，特別是小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)，它不同于語(yǔ)文教學(xué)，不是簡(jiǎn)單的讀背就可以了，而是需要更多地思考。所以這些學(xué)生盡管很努力，但是學(xué)習(xí)效果并不盡如人意。針對(duì)這樣的學(xué)生，就應(yīng)該單獨(dú)設(shè)計(jì)一些相對(duì)來(lái)說(shuō)較為簡(jiǎn)單的題目，讓這些學(xué)生也可以獲得老師的表?yè)P(yáng)，讓他們感受到成功的喜悅，進(jìn)而使他們的自信心得到鼓舞，從而更加努力地學(xué)習(xí)！同樣的，也有一些學(xué)生思想特別活躍，舉一反三的能力很強(qiáng)，輕輕松松的就能領(lǐng)會(huì)別人領(lǐng)會(huì)不了的知識(shí)。教學(xué)中，這樣的例子很多，總有一些孩子對(duì)數(shù)學(xué)的計(jì)算方法領(lǐng)會(huì)得很快，但是在實(shí)際的做題中卻由于馬虎而得不了高分。

二、從老師方面來(lái)說(shuō)

1.直觀教學(xué)，增強(qiáng)教師的授課吸引力

課堂上，總有一些學(xué)生思想集中不了，東張西望，有的甚至昏昏欲睡。究其原因，還是教師的授課方法不夠有吸引力。小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)，沒(méi)有童話寓言故事，有的只是枯燥的數(shù)字和公式。如果老師不采取直觀的教學(xué)方法，只是抽象地照本宣科，學(xué)生當(dāng)然昏昏欲睡。這就要求教師要學(xué)會(huì)用直觀方法教學(xué)，可以動(dòng)手制作教學(xué)用具、實(shí)際參與操作演示以及將孩子愛(ài)看的動(dòng)畫(huà)片融入數(shù)學(xué)，真正地將數(shù)學(xué)與孩子的興趣愛(ài)好結(jié)合起來(lái)。

2.啟發(fā)式教學(xué)，讓孩子學(xué)會(huì)舉一反三

我國(guó)的教育模式正逐步從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，因此，作為老師我們要學(xué)會(huì)啟發(fā)學(xué)生，開(kāi)闊學(xué)生的思維，讓他們舉一反三，而不是簡(jiǎn)單的填鴨教育。在輔導(dǎo)學(xué)生的做題過(guò)程中，不是讓學(xué)生僅僅得到一個(gè)答案，而是要激發(fā)學(xué)生鉆研的興趣。在實(shí)際教學(xué)中，不要壓制學(xué)生，不應(yīng)只是老師提問(wèn)學(xué)生回答，而應(yīng)逐步引導(dǎo)學(xué)生來(lái)問(wèn)老師，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.通過(guò)小組競(jìng)賽，鞏固學(xué)習(xí)成果

孩子都有好勝的心理，作為教師就是要利用學(xué)生這樣的心理來(lái)提高教學(xué)效率，進(jìn)而鞏固孩子的學(xué)習(xí)成果。可以利用自習(xí)課的時(shí)間，將全班劃分為若干小組，通過(guò)知識(shí)競(jìng)賽的形式，快答，搶答，知識(shí)接龍，以鞏固教學(xué)成果，使每位學(xué)生對(duì)當(dāng)天的學(xué)習(xí)熟練掌握，同時(shí)也能激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

4.鼓勵(lì)創(chuàng)新思維，善用獎(jiǎng)勵(lì)策略

小學(xué)生是需要鼓勵(lì)的，他們的學(xué)習(xí)潛力更需要激發(fā)。在實(shí)際教學(xué)中，可以鼓勵(lì)學(xué)生一題多解，從不同方面解決問(wèn)題。對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)新思維，更應(yīng)善于欣賞。“重獎(jiǎng)之下，必有勇夫”，對(duì)孩子而言，老師的鼓勵(lì)就是最大的獎(jiǎng)勵(lì)?？梢砸宰剷?huì)的形式，讓當(dāng)天做題方法最多的同學(xué)講解成功經(jīng)驗(yàn)，這樣不僅使聽(tīng)的同學(xué)多一些解題經(jīng)驗(yàn)，更能激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新。

三、從家庭方面來(lái)說(shuō)

孩子不是交給學(xué)校管理就可以了，在很大程度上家長(zhǎng)對(duì)孩子的影響更是直接的。在家庭生活中，家長(zhǎng)更能了解孩子的興趣愛(ài)好，興趣在學(xué)習(xí)中占據(jù)著重要地位。因此家長(zhǎng)一方面要多與老師交流，使教師更加了解孩子的情況，因材施教；另一方面，家長(zhǎng)也可以把孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶入平常的生活中去。購(gòu)物時(shí)帶著孩子，讓孩子計(jì)算物品的總體價(jià)格，讓孩子既體會(huì)到當(dāng)家做主的滋味，又能夠建立對(duì)數(shù)學(xué)的濃厚興趣。

總之，小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中有許多簡(jiǎn)單有效的方法可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有的方法可以一時(shí)用，有的方法則屢試不爽，這些都要靠老師自己來(lái)發(fā)掘。但是不管應(yīng)用哪一種方法都不可以照搬照用，要與實(shí)際相結(jié)合！

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（作者單位 寧夏回族自治區(qū)中衛(wèi)市第一小學(xué)）