論小學(xué)英語(yǔ)的情景教學(xué)法

激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的主要任務(wù)之一，因此，趣味教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的地位尤為重要。而情景教學(xué)法對(duì)于激發(fā)學(xué)生興趣有著積極的促進(jìn)作用。通過(guò)聽說(shuō)、游戲、完成各種練習(xí)等教學(xué)手段，緊緊吸引學(xué)生的注意力，鼓勵(lì)他們積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)發(fā)展他們聽、說(shuō)、讀、寫能力及英語(yǔ)會(huì)話能力的目標(biāo)。英語(yǔ)課堂需要一種開放、和諧、積極互動(dòng)、有張有弛的語(yǔ)言氛圍，要讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、在學(xué)中樂(lè)。在教學(xué)過(guò)程中，教師的角色是一名參與者、引導(dǎo)者、組織者，與學(xué)生進(jìn)行平等的交流活動(dòng)。

鑒于小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，成功的英語(yǔ)課程從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，最大限度地挖掘?qū)W生的潛在能力，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)，做學(xué)習(xí)的主人。在教學(xué)過(guò)程中，教師要始終激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，由此獲得良好的學(xué)習(xí)效果。這就需要教師能夠發(fā)掘所講內(nèi)容中能夠激發(fā)學(xué)生興趣的關(guān)鍵點(diǎn)，通過(guò)提問(wèn)趣味性問(wèn)題或活動(dòng)、游戲等方式引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)討論。作為重要的教學(xué)手段之一的情景教學(xué)法對(duì)實(shí)現(xiàn)以上的教學(xué)目標(biāo)有著十分重要的意義。

情景教學(xué)法指在外語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用于交際的社會(huì)情景。作為一門語(yǔ)言，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)不能夠脫離具體的情景。否則，語(yǔ)言的意思無(wú)法獲得正確的表達(dá)，也就不能實(shí)現(xiàn)有效的溝通。小學(xué)生的年齡小，興趣特點(diǎn)不穩(wěn)定，這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中從交際情景出發(fā)，基于教材內(nèi)容，發(fā)散式地創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情景，使學(xué)生獲得切身的情景感受，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲，使學(xué)生以一種積極、自主的心態(tài)投入學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。

小學(xué)英語(yǔ)情景教學(xué)模式主要通過(guò)創(chuàng)設(shè)形式多樣的情景，為學(xué)生提供盡可能多且真實(shí)地用英語(yǔ)進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)，如，會(huì)話、游戲、歌曲等。同時(shí)借助一些輔助教具，引起學(xué)生興趣，使他們能夠在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，能夠正確地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，繼續(xù)學(xué)習(xí)。創(chuàng)設(shè)小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)情景的主要方法有以下幾點(diǎn)。

一、充分挖掘教材內(nèi)涵

根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，小學(xué)英語(yǔ)教材的設(shè)計(jì)符合學(xué)生心理特點(diǎn)和教學(xué)的設(shè)計(jì)情況，在實(shí)際的教學(xué)中，教師可對(duì)教材內(nèi)容的順序進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，使其更符合學(xué)生的興趣和能力的需要，更加貼近學(xué)生的實(shí)際生活，從而激發(fā)學(xué)生的興趣。但需要注意的是教師不能受制于教材和教參。教師的職責(zé)是使靜態(tài)的文字變成動(dòng)態(tài)的交際活動(dòng)，使學(xué)生在語(yǔ)言運(yùn)用中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，在創(chuàng)設(shè)的語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用語(yǔ)言。現(xiàn)行的小學(xué)英語(yǔ)教材從關(guān)注對(duì)學(xué)生的興趣培養(yǎng)出發(fā)，以彩色圖畫、情景會(huì)話貫穿其中，緊密結(jié)合兒童好奇、喜動(dòng)、善模仿、愛表演的特點(diǎn)來(lái)編排和設(shè)計(jì)教材的內(nèi)容和形式。教材中安排有大量的兒童喜愛的歌曲、游戲、小詩(shī)等，以及一些有趣易懂的小故事。教師通過(guò)充分挖掘教材中的內(nèi)容，通過(guò)簡(jiǎn)筆畫、掛圖來(lái)刺激學(xué)生大腦興奮，使其直接感受英語(yǔ)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)他們的求知欲望，使其形成深刻的印象。

二、利用多媒體手段創(chuàng)設(shè)情景

隨著多媒體技術(shù)在教學(xué)中的普及，靈活運(yùn)用各種電教手段，可以為學(xué)生提供真實(shí)的情景示范，使教學(xué)的生動(dòng)性和感染力得到增強(qiáng)，讓學(xué)生有身臨其境的體驗(yàn)。在電教設(shè)備創(chuàng)設(shè)的情景下，學(xué)生可以從錄像中看到生動(dòng)的畫面，這不僅可以幫助他們加深對(duì)某個(gè)句型、詞匯的理解，還能夠幫助他們體驗(yàn)真實(shí)情景中的語(yǔ)言運(yùn)用。對(duì)于模仿來(lái)講，純正地道的英語(yǔ)口語(yǔ)和繪聲繪色的故事描述可以在不知不覺中提高學(xué)生的聽力和英語(yǔ)語(yǔ)感。此外，通過(guò)觀看英文動(dòng)畫片等視頻，教學(xué)也能夠更加直觀明了，從而激發(fā)學(xué)生的興趣。運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，拓展了教學(xué)情景，多維度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的感官，使學(xué)生能夠獲得更多、更全面的信息，從而提高教學(xué)效率。

三、通過(guò)各種有趣的活動(dòng)或游戲來(lái)創(chuàng)設(shè)情景

教師可以根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和不同的教學(xué)對(duì)象，設(shè)置豐富多彩的活動(dòng)。根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，活動(dòng)應(yīng)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的主要模式。在課堂教學(xué)中，活動(dòng)能夠激活課堂教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而有利于課堂教學(xué)效率的提高。不僅如此，在課堂上適當(dāng)?shù)卦鎏硪恍┤の缎缘挠螒?，也?huì)收到事半功倍的效果。創(chuàng)設(shè)豐富的游戲情景，不但可以使學(xué)生的興趣提高，從而延長(zhǎng)注意力維持的時(shí)間，也能夠帶領(lǐng)學(xué)生更有效地參與教學(xué)活動(dòng)。常見的游戲有擊鼓傳花、拋魔盒、找鄰居等。游戲的類型要依據(jù)不同的教學(xué)對(duì)象、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)境來(lái)制訂。游戲能激發(fā)學(xué)生的好奇心和熱情，通過(guò)為所學(xué)詞匯和句型的操練提供真實(shí)的情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主交際意識(shí)。游戲的組織需要教具及多媒體技術(shù)的配合。

綜上所述，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目的之一。充分利用情景教學(xué)法來(lái)培養(yǎng)、鞏固和發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高英語(yǔ)教學(xué)的效率，提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的質(zhì)量。正如布魯姆所說(shuō)，成功的外語(yǔ)課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)在課內(nèi)創(chuàng)設(shè)更多的情景，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)運(yùn)用已學(xué)到的語(yǔ)言材料。

（作者單位 內(nèi)蒙古自治區(qū)赤峰市紅山區(qū)第三小學(xué)）