用微笑溫暖學(xué)生

王娜

微笑是營(yíng)造積極氛圍最有效的方法。如果我們?cè)诮虒W(xué)中收起嚴(yán)肅的面孔，經(jīng)常對(duì)學(xué)生微笑，會(huì)有意想不到的收獲。

剛開(kāi)始工作時(shí)，我被安排當(dāng)班主任，老教師告訴我，“一開(kāi)始要嚴(yán)肅起來(lái)”。鑒于此，開(kāi)學(xué)第一天，我就給學(xué)生來(lái)了個(gè)下馬威，結(jié)果效果不錯(cuò)，學(xué)生很安靜。此后，為了維持“良好”紀(jì)律，我上課就會(huì)板著臉，遇到學(xué)生犯錯(cuò)誤，也會(huì)嚴(yán)厲批評(píng)。時(shí)間長(zhǎng)了，我發(fā)現(xiàn)，雖然紀(jì)律很好，課堂卻死氣沉沉，學(xué)生回答問(wèn)題的聲音也很少。學(xué)生從不敢在我面前造次，連下課對(duì)我也是恭恭敬敬，更不用指望學(xué)生遇到不會(huì)的問(wèn)題來(lái)找我了。為此，我很是苦惱。

直到有一天，我收到一張學(xué)生夾在隨筆里的小字條——老師我們有時(shí)也需要您的鼓勵(lì)，更需要您的肯定，老師，經(jīng)常對(duì)我們笑一笑吧，相信微笑的您我們會(huì)更喜歡。看到這兒，我突然明白，學(xué)生對(duì)教師總是或多或少地存在著一種“本能”的戒備。不論課上或課下，他們希望看到老師的微笑，因?yàn)槟鞘菍?duì)他們的溫暖和信任。于是，我一改往日的嚴(yán)肅刻板，微笑著走進(jìn)課堂。起初，學(xué)生對(duì)我的轉(zhuǎn)變心存戒備，但時(shí)間長(zhǎng)了，微笑的魅力得以展現(xiàn)，課堂不再死氣沉沉，氣氛變得活躍，師生之間不再心存疑惑，學(xué)生課下也會(huì)主動(dòng)找我交流，師生關(guān)系變得更和諧。

三年后的中考，我用肯定的微笑把他們送進(jìn)考場(chǎng)。后來(lái)，他們對(duì)我說(shuō)：“老師，那天您什么也不用做，什么也不用說(shuō)，一個(gè)燦爛的微笑就能讓我們感到溫暖，給我們力量?！?/p>

就這樣送走了我的第一批學(xué)生，此后，我始終用積極樂(lè)觀的情緒感染學(xué)生，親近學(xué)生，我的班級(jí)也從來(lái)不乏笑聲。

一個(gè)小小的微笑，往往會(huì)取得事半功倍的效果。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，每個(gè)學(xué)生可能是幾十分之一或者幾百分之一，而對(duì)于一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)，卻是百分之百;每個(gè)學(xué)生的中學(xué)生活只有一次，美好的青春歲月沒(méi)有重來(lái)的機(jī)會(huì);每個(gè)教師會(huì)面對(duì)一屆又一屆的學(xué)生，但每走過(guò)三年，就會(huì)將自己曾經(jīng)的青春歲月重溫一次。我希望，當(dāng)我的學(xué)生回想起與我一起走過(guò)的三年時(shí)光，他們會(huì)因?yàn)橛龅轿叶械叫疫\(yùn)，我也愿意讓他們感到：遇到你，是我今生最大的美麗。