中國(guó)人民大學(xué)附屬中學(xué)開(kāi)設(shè)大學(xué)先修課程的探索與設(shè)想

一、融合課程，銜接知識(shí)，滿足需求

《中國(guó)教師》：王校長(zhǎng)您好，貴校在開(kāi)設(shè)大學(xué)先修課程中，已經(jīng)有了哪些探索？

王海玲：近年來(lái)，我校陸續(xù)引進(jìn)中外辦學(xué)項(xiàng)目，其中包括開(kāi)設(shè)了系列美國(guó)的AP課程。目前開(kāi)設(shè)的課程有微積分、物理、化學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等課程。

我校開(kāi)設(shè)了國(guó)家選修課程，銜接大學(xué)基礎(chǔ)課程。我校在高中課改中，把大力推進(jìn)國(guó)家選修課程的開(kāi)設(shè)作為課程建設(shè)的重要內(nèi)容之一。一方面，從國(guó)家的課程設(shè)計(jì)角度講，高中的國(guó)家選修課程是高中課程的重要組成部分，國(guó)家選修課程也是連接中學(xué)必修課程與大學(xué)基礎(chǔ)課程的橋梁，國(guó)家選修課中的很多教學(xué)內(nèi)容屬于中學(xué)課程向大學(xué)課程的拓展和延伸。另一方面，相對(duì)于校本選修課程，國(guó)家選修課有國(guó)家頒布的課程標(biāo)準(zhǔn)和正式出版的教材，有規(guī)范的模塊考試及學(xué)分認(rèn)定，教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)更易于科學(xué)規(guī)范地實(shí)施與評(píng)價(jià)。因此，我校在高中新課改以來(lái)，大力推進(jìn)了國(guó)家選修課程的建設(shè)。在所開(kāi)的國(guó)家選修課中，不少內(nèi)容和深度已達(dá)到大學(xué)的水平。我們希望通過(guò)國(guó)家選修課，讓中學(xué)課程與大學(xué)課程實(shí)現(xiàn)對(duì)接。經(jīng)過(guò)高中課改的4年，目前我校已經(jīng)開(kāi)出了90%的國(guó)家選修課程，例如數(shù)學(xué)國(guó)家選修課有16個(gè)模塊已經(jīng)開(kāi)設(shè)了15個(gè)，每學(xué)期可開(kāi)設(shè)任選國(guó)家選修課50—60門。另外學(xué)校要求教師們對(duì)國(guó)家課程進(jìn)行適當(dāng)校本化的改造，使它更適合我校學(xué)生的學(xué)業(yè)水平和實(shí)際需求，并且特別強(qiáng)調(diào)，將國(guó)家選修課程與大學(xué)基礎(chǔ)課程及專業(yè)課程進(jìn)行深度融合與銜接。

我校根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求及特長(zhǎng)發(fā)展的需要，在必修、選修課程中不同程度地引入了大學(xué)課程的相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容。第一，學(xué)生參加學(xué)科競(jìng)賽的需求。主要是數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、信息技術(shù)、天文等學(xué)科的奧林匹克競(jìng)賽，這些學(xué)科的競(jìng)賽都需要學(xué)習(xí)大學(xué)相關(guān)的基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程。針對(duì)這一部分學(xué)生的需求，學(xué)校為他們?cè)黾恿舜髮W(xué)的相關(guān)課程。這類課程的師資來(lái)源采用的是本校教師和外聘大學(xué)師資相結(jié)合的方式。第二，學(xué)生學(xué)習(xí)水平的需求。對(duì)于不參加學(xué)科競(jìng)賽的大多數(shù)學(xué)生，我校也從學(xué)生學(xué)習(xí)水平及個(gè)人特長(zhǎng)的差異考慮，從以下幾方面增加大學(xué)先修課程內(nèi)容：一是在高中必修課中，部分學(xué)科加入了大學(xué)基礎(chǔ)課程的相關(guān)內(nèi)容。例如外語(yǔ)學(xué)科。根據(jù)我校學(xué)生外語(yǔ)水平較高的情況，從高一年級(jí)就開(kāi)設(shè)了大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力課程，采用大學(xué)聽(tīng)力教材作為必修課教材。二是在高中部分年級(jí)的部分班級(jí)，針對(duì)學(xué)生不同學(xué)習(xí)水平及未來(lái)學(xué)業(yè)發(fā)展方向，采用數(shù)、理、化的走班教學(xué)方式，分成不同類型的課程。其中針對(duì)數(shù)、理、化方面最優(yōu)秀學(xué)生開(kāi)設(shè)的必修課程中，教學(xué)的內(nèi)容和進(jìn)度不受常規(guī)教學(xué)的限制，學(xué)習(xí)及討論的問(wèn)題完全深入到學(xué)科最前沿研究的問(wèn)題。例如高一數(shù)理化的走班教學(xué)，在必修和選修課中，已經(jīng)大量加入了大學(xué)普通物理學(xué)、普通化學(xué)、高等數(shù)學(xué)等內(nèi)容。三是在面向全體學(xué)生的選修課程中，開(kāi)設(shè)了“名家講壇”系列選修課程，該課程全部聘請(qǐng)北大、清華、人大等院校著名教授來(lái)講學(xué)，教授們以深入淺出的方式為同學(xué)們介紹相關(guān)學(xué)科的前沿理論及專業(yè)見(jiàn)解，讓我校學(xué)生親身感受著名專家的人文精神和學(xué)者風(fēng)范，深受學(xué)生歡迎。第三，學(xué)生科技項(xiàng)目研究的需求。隨著我校科技活動(dòng)的廣泛開(kāi)展，越來(lái)越多的學(xué)生走進(jìn)大學(xué)及科研院進(jìn)行科學(xué)研究實(shí)踐。例如參加“翱翔計(jì)劃”、“青少年科技俱樂(lè)部”、“中美科學(xué)研究合作項(xiàng)目”等的學(xué)生，他們研究的科學(xué)項(xiàng)目所需要的知識(shí)大多數(shù)為大學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在這些學(xué)生到大學(xué)進(jìn)行科學(xué)研究之前，我校為他們開(kāi)設(shè)了必要的大學(xué)過(guò)渡課程及專業(yè)課程，使他們能夠具備進(jìn)行科學(xué)研究的知識(shí)與能力。這些課程是采用本校師資和外聘師資相結(jié)合的方式來(lái)開(kāi)展。

二、夯實(shí)基礎(chǔ)，邀請(qǐng)專家，培養(yǎng)師資

《中國(guó)教師》：貴校當(dāng)初選擇開(kāi)設(shè)大學(xué)先修課程的原因有哪些？

王海玲：有兩個(gè)主要原因。第一，從學(xué)生的需求來(lái)說(shuō)，我校的優(yōu)秀學(xué)生基礎(chǔ)扎實(shí)，學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)習(xí)能力超強(qiáng)，富有挑戰(zhàn)精神，有明確的人生發(fā)展目標(biāo)。在某些學(xué)科領(lǐng)域，他們有突出的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，開(kāi)設(shè)大學(xué)的選修課程可以充分滿足他們的學(xué)習(xí)需求和特長(zhǎng)的發(fā)展。

第二，學(xué)校具備了相關(guān)開(kāi)設(shè)條件，包括師資條件、實(shí)驗(yàn)室條件、圖書(shū)文獻(xiàn)資料等等。比如師資條件，首先，我校原有師資力量雄厚，近幾年大批畢業(yè)于北大、清華、人大等綜合院校以及重點(diǎn)師范院校畢業(yè)的博士、碩士加入教師隊(duì)伍，明顯改變了原有教師隊(duì)伍的年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、知識(shí)結(jié)構(gòu)，為開(kāi)設(shè)大學(xué)選修課程儲(chǔ)備了師資力量。其次，我校地處海淀中關(guān)村高校云集之地，與著名高校有多種合作培養(yǎng)創(chuàng)新人才的渠道及合作方式。一方面學(xué)?？梢匝?qǐng)專家教授來(lái)我校開(kāi)設(shè)大學(xué)先修課程，另一方面高校樂(lè)于為我校培養(yǎng)師資，如北京大學(xué)生命科學(xué)院今年暑期將為我校和部分重點(diǎn)高中創(chuàng)辦高中生物教師夏令營(yíng)培訓(xùn)活動(dòng)。

三、擴(kuò)充師資，擴(kuò)建科室，開(kāi)放資源

《中國(guó)教師》：貴校在發(fā)展大學(xué)先修課程過(guò)程中遇到哪些問(wèn)題？

王海玲：剛才說(shuō)的教師資源雖然很豐富，但也存在不少問(wèn)題，比如我校學(xué)生數(shù)量多，班額大，受編制限制，教師數(shù)量還不十分充足；我校教師往往身兼數(shù)職，有各類選修課、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、科技活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)、研修課程等任務(wù)，新增設(shè)大學(xué)先修課程會(huì)進(jìn)一步增加教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)和壓力；最后是青年教師大多具備碩士、博士學(xué)位，但開(kāi)設(shè)系統(tǒng)的大學(xué)專業(yè)課程還需要進(jìn)行培訓(xùn)和進(jìn)修。

另外，目前我校的實(shí)驗(yàn)室條件，雖然經(jīng)過(guò)抗震加固的改造，實(shí)驗(yàn)條件已經(jīng)大大提升，并且建設(shè)了一些專業(yè)化的實(shí)驗(yàn)室，但是實(shí)驗(yàn)室的數(shù)量偏少，仍不能滿足教學(xué)及學(xué)生科學(xué)研究的需求；同時(shí)開(kāi)設(shè)大學(xué)理、化、生的高端實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)設(shè)備也不能滿足需要。我校計(jì)劃在近幾年校舍改造當(dāng)中，擴(kuò)建專業(yè)實(shí)驗(yàn)室。目前開(kāi)設(shè)大學(xué)先修課程，只能借助高校和中科院資源單位的實(shí)驗(yàn)室。

還有，現(xiàn)在我校圖書(shū)館的資料不能滿足大學(xué)課程學(xué)習(xí)的需求。一是我校要進(jìn)行補(bǔ)充和改善，二是我們可以與其他資源單位建立相應(yīng)的聯(lián)系，希望他們能夠向我校部分學(xué)生開(kāi)放圖書(shū)資料文獻(xiàn)資源。

四、創(chuàng)造條件，進(jìn)行試驗(yàn)，擬定方案

《中國(guó)教師》：貴校接下來(lái)在大學(xué)先修課程上還會(huì)有什么樣的規(guī)劃？

王海玲：我校還是會(huì)根據(jù)學(xué)生需求和學(xué)校的自身發(fā)展，積極創(chuàng)造條件，待條件成熟后，將進(jìn)行開(kāi)設(shè)大學(xué)先修課程的試驗(yàn)。初步設(shè)想是依托大學(xué)資源，在幾個(gè)主要學(xué)科領(lǐng)域，每學(xué)科開(kāi)設(shè)1—2門大學(xué)先修課程。我校各學(xué)科教研組召開(kāi)了近年新入職的博士、碩士及骨干教師會(huì)，在集體研究的基礎(chǔ)上，基于學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)需求以及目前的師資條件，擬訂了本學(xué)科開(kāi)設(shè)大學(xué)先修課程的初步方案。

比如語(yǔ)文教研組“大學(xué)先修課程”設(shè)置方案。開(kāi)設(shè)原則：第一是學(xué)生的需求，第二是開(kāi)設(shè)對(duì)于學(xué)生現(xiàn)在和將來(lái)有用的課程。要考慮“理論的增強(qiáng)”、“知識(shí)的拓展”、“內(nèi)容的專題化”。開(kāi)設(shè)對(duì)象：一是在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上有突出興趣和愛(ài)好，并有一定基礎(chǔ)，將來(lái)或可成為發(fā)展方向的。二是將來(lái)不會(huì)選擇文科方向，但對(duì)語(yǔ)文的某項(xiàng)能力的提升有要求，比如寫作或口頭表達(dá)、審美能力等。開(kāi)設(shè)類別：一是面向全體學(xué)生的通識(shí)類課程，向廣度拓寬；二是面向有興趣和有專業(yè)需求的學(xué)生的專題性課程，力爭(zhēng)向深度拓展。接下來(lái)會(huì)開(kāi)設(shè)：通識(shí)類課程，包括中國(guó)文化史、中國(guó)文學(xué)史、美學(xué)入門等。還有專題類課程，包括：走近“紅樓”、魯迅作品十五講、老舍小說(shuō)研究、魏晉詩(shī)歌、古希臘神話選講、莎士比亞戲劇等；文化經(jīng)典包括：《老子》導(dǎo)讀、《論語(yǔ)》導(dǎo)讀、《莊子》導(dǎo)讀等；語(yǔ)言文字：《說(shuō)文解字》等；語(yǔ)言應(yīng)用：演講、辯論、應(yīng)用寫作、影視藝術(shù)。

五、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，明確師資，解決經(jīng)費(fèi)

《中國(guó)教師》：您對(duì)我國(guó)開(kāi)設(shè)大學(xué)先修課程還有什么樣的建議？

王海玲：我國(guó)目前還沒(méi)有關(guān)于大學(xué)先修課程的統(tǒng)一課程標(biāo)準(zhǔn)，每個(gè)學(xué)校開(kāi)設(shè)的課程也是相對(duì)獨(dú)立的、個(gè)性化的。因此，中學(xué)開(kāi)設(shè)大學(xué)先修課程需要有一個(gè)關(guān)于課程名目、課程內(nèi)容及學(xué)習(xí)要求的課程標(biāo)準(zhǔn)。我希望由大學(xué)或主管部門列出開(kāi)設(shè)的主要學(xué)科的先修課程名錄，并制訂一個(gè)被國(guó)內(nèi)各大學(xué)校所公認(rèn)的課程學(xué)習(xí)內(nèi)容、范圍及課程標(biāo)準(zhǔn)。

從教育主管部門到學(xué)校，需要統(tǒng)一認(rèn)識(shí)：開(kāi)設(shè)大學(xué)先修課程的主要目的是什么？是激發(fā)優(yōu)秀學(xué)生的興趣與發(fā)展特長(zhǎng)？還是作為自主考試的參考成績(jī)？或是到大學(xué)可以免修相關(guān)課程？以美國(guó)AP課程為例，AP課程成績(jī)可以在招生、大學(xué)發(fā)放獎(jiǎng)學(xué)金時(shí)作參考，也可以在大學(xué)當(dāng)中折合一定的學(xué)分，還可以減少大學(xué)期間選修課程的費(fèi)用等。因?yàn)榫哂忻黠@的激勵(lì)和選拔的功能，所以學(xué)生選擇AP課程的學(xué)習(xí)動(dòng)力增強(qiáng)。我希望大學(xué)先修課程的開(kāi)設(shè)，能夠體現(xiàn)出激勵(lì)和選拔的功能。課程學(xué)習(xí)和考核的成績(jī)，能夠反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)能力。例如可以把大學(xué)先修課成績(jī)列入大學(xué)自主招生的成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體系中，這樣可以在不改變現(xiàn)有招生模式的情況下，也能使這些學(xué)生表現(xiàn)出他們的學(xué)習(xí)能力。

我國(guó)還沒(méi)有建立與大學(xué)先修課程相對(duì)應(yīng)的考試機(jī)構(gòu)及考試標(biāo)準(zhǔn)。中學(xué)開(kāi)設(shè)大學(xué)先修課程，其評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)如果各中學(xué)自行制訂，顯然不能得到大學(xué)的認(rèn)可。我建議我國(guó)中學(xué)開(kāi)設(shè)大學(xué)先修課程其評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不應(yīng)該由各中學(xué)自己來(lái)制定，應(yīng)該由大學(xué)來(lái)制定。建議采用大學(xué)聯(lián)考的方式，由大學(xué)自主招生相關(guān)機(jī)構(gòu)組織進(jìn)行統(tǒng)一命題和統(tǒng)一考試，成績(jī)可以為大學(xué)所公認(rèn)。并可以在大學(xué)自主招生中占一定比例，成績(jī)達(dá)到優(yōu)秀者可以獲得大學(xué)認(rèn)可的學(xué)分。

中學(xué)開(kāi)設(shè)大學(xué)先修課程師資是以大學(xué)教師為主還是中學(xué)教師為主？學(xué)校教師編制緊張問(wèn)題如何解決？擔(dān)任大學(xué)先修課程的教師是否要任職資格認(rèn)證或進(jìn)修培訓(xùn)？實(shí)驗(yàn)條件、圖書(shū)條件如何滿足？我覺(jué)得參照美國(guó)的AP課程師資，其來(lái)源主要是以中學(xué)老師為主比較好。目前讓更多的大學(xué)老師來(lái)中學(xué)兼課顯然不太現(xiàn)實(shí)，因而，我國(guó)中學(xué)大學(xué)先修課程以中學(xué)師資教學(xué)為主。但是對(duì)中學(xué)任職的教師應(yīng)有博士以上的學(xué)歷要求，并由大學(xué)進(jìn)行培訓(xùn)，取得一定資格方可任教。

經(jīng)費(fèi)來(lái)源如何解決？涉及經(jīng)費(fèi)問(wèn)題有幾個(gè)方面：第一是師資費(fèi)用，包括聘用大學(xué)的教師的講課費(fèi)、大學(xué)為中學(xué)老師進(jìn)行培訓(xùn)的培訓(xùn)費(fèi)以及授課教師的講課津貼等。第二是教學(xué)資源費(fèi)用，如大學(xué)教材，教學(xué)儀器，備課的資源，考試的資料等相關(guān)的費(fèi)用。第三是實(shí)驗(yàn)室費(fèi)用，包括中學(xué)實(shí)驗(yàn)室的擴(kuò)建，設(shè)備的購(gòu)置，實(shí)驗(yàn)材料、軟件的購(gòu)置；使用大學(xué)和科研機(jī)構(gòu)的實(shí)驗(yàn)室，包括人工、材料、設(shè)備、管理費(fèi)用。第四是圖書(shū)文獻(xiàn)資料、網(wǎng)絡(luò)信息資料的查詢、專利使用等需要支付的費(fèi)用。所以，建議經(jīng)費(fèi)來(lái)源途徑一部分來(lái)自于教育主管部門的專項(xiàng)劃撥，另外能允許社會(huì)企業(yè)或個(gè)人捐資助教，建立教育基金或獎(jiǎng)學(xué)金，建立專項(xiàng)實(shí)驗(yàn)室或圖書(shū)館等。

（責(zé)任編輯：徐冰子）</