全國海洋意識教育基地掛牌

　　國家海洋局宣傳教育中心近日正式授予浙江海洋學(xué)院為“全國海洋意識教育基地”，這也是全國第一所被授予海洋意識教育基地的大學(xué)。該基地下設(shè)海洋歷史發(fā)展戰(zhàn)略研究室、海洋觀教育研究室等部門，將在深化傳統(tǒng)理論研究的同時，開發(fā)特色研究。
　　“錢學(xué)森之問”開啟青少年高?？茖W(xué)營
　　全國青少年高?？茖W(xué)營試點活動將于2012年暑期在41所全國重點高校內(nèi)首次開展，全國青少年高?？茖W(xué)營上?？茖W(xué)營將于7月14日至20日以及8月4日至10日分兩批舉行。據(jù)悉，上?？茖W(xué)營由上海市科協(xié)和上海市教委主辦，在復(fù)旦大學(xué)、上海交通大學(xué)、同濟大學(xué)、華東師范大學(xué)和華東理工大學(xué)5所高校舉行。預(yù)計將有近千名來自我國18個省、直轄市、自治區(qū)、新疆建設(shè)兵團(tuán)的優(yōu)秀高中生來滬交流學(xué)習(xí)。
　　消防夏令營開營
　　7月10日，上海市消防局在奉賢綜合訓(xùn)練基地舉辦了以“人人參與消防、共創(chuàng)平安和諧”為主題2012年上海市青少年消防夏令營活動。100多位營員接受了穿消防戰(zhàn)斗服，查找火災(zāi)隱患，學(xué)習(xí)使用滅火器、火場逃生等多個互動性強的消防體驗項目，以寓教于樂的形式，讓孩子們接受消防教育，學(xué)會自我保護(hù)本領(lǐng)。
　　科普走進(jìn)百姓生活，北京開展3000余項科普活動
　　7月14日，第14屆“北京科普之夏”活動正式啟動。市民親身體驗、參與游戲和現(xiàn)場咨詢，了解新的科技成果在日常生活中的運用，成為本屆科普之夏最突出的特點。第14屆“北京科普之夏”以“保障食品安全，服務(wù)公眾健康”為主題，將在7月至8月在全市16個區(qū)縣開展3000余項科普活動。本屆“北京科普之夏”將深入到社區(qū)，力求使更多居民親身體驗科普的魅力。
　　全球小科學(xué)家聚上海
　　上海國際青少年科技博覽會將于7月21日至24日在滬舉行，百余名來自世界各地的“小科學(xué)家”們奉周將在上海展示他們的奇思妙想。上海國際青少年科技博覽會將通過展覽展示、現(xiàn)場制作、師生論壇、聯(lián)誼交流、考察參觀等系列活動，培養(yǎng)和提高青少年的創(chuàng)新精神和實踐能力，以科技為紐帶增進(jìn)世界各國青少年之間的了解和友誼，為青少年學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)搭建國際交流和展示的平臺。少年比拼防汛知識
　　為增加社區(qū)青少年學(xué)生的防汛知識，上周末，北京市石景山區(qū)魯谷重聚園社區(qū)組織開展了防汛“雛鷹訓(xùn)練營”。競審活動調(diào)動了參賽小選手的積極性，重點將防汛安全、自救應(yīng)急等知識融入，使孩子們在參與活動的同時，提高安全防范意識，掌握自救技巧。
　　第8期青少年生態(tài)環(huán)保骨干培訓(xùn)結(jié)束
　　7月30日至8月2日，第8期全國青少年生態(tài)環(huán)保社團(tuán)骨干培訓(xùn)班在上海開班，112名學(xué)員參加了培訓(xùn)。學(xué)員來自上海、江蘇、廣東、海南等10個不同省市的單位或社團(tuán)，既有小學(xué)教師、中學(xué)生、大學(xué)生，也有NGO(非政府組織)負(fù)責(zé)人。
　　全國中小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)新與實踐活動結(jié)束
　　近日，全國中小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)新與實踐活動(簡稱NOC活動)10周年慶典暨第lO屆決賽頒獎儀式在京舉行。7月28～30日，3 500余名師生在京參加了決賽，最終決出該活動的最高獎項——恩歐希教育信息化發(fā)明創(chuàng)新獎152個。山東淄博代表隊、重慶代表隊和北京代表隊分獲團(tuán)體總分前3名。
　　小朋友愛上家門口“科技館”
　　近日，寧波江東區(qū)東柳街道華僑城社區(qū)的20多個孩子，來到社區(qū)里的青少年科技俱樂部，做起了科學(xué)實驗。據(jù)社區(qū)工作人員屠偉英介紹，該俱樂部2004年5月成立，共有300多平方米的活動場所，分成十大科普區(qū)域。目前，江東區(qū)擁有省、市級科普教育基地各1家、區(qū)級科普教育示范基地7家，“這里已成了孩子們過假期的歡樂寶地”。
　　比一比，誰的“賽車”跑得快
　　上海市靜安區(qū)青少年活動中心的車模組最近舉行了一場展示活動，邀請了家長一同來觀摩孩子親手制作的車輛模型以及“賽車比賽”。車模組的指導(dǎo)老師元云洪說，靜安區(qū)青少年活動中心的暑期興趣班都是免費開放的，其中，車模班屬于熱門項目，十幾個人的名額引來300余名學(xué)生報名。元云洪說：“從一小塊零件開始拼裝，到最后讓小車跑起來，能給孩子帶來很大的成就感。這種成就感不僅能帶給他們自信，也能夠激勵他們的學(xué)業(yè)?！?br/>　　“科技之星”走進(jìn)高校實驗室
　　目前，廣州“科技之星”青少年科技創(chuàng)新特訓(xùn)營開營儀式在華南理工大學(xué)舉行。參加該特訓(xùn)營的60位中學(xué)生將作為首批廣州“科技之星”，與華南理工大學(xué)、中山大學(xué)的教授們一起進(jìn)入實驗室開展科研工作，探索未知世界，培養(yǎng)科技創(chuàng)新意識。
　　阻礙中國科技創(chuàng)新的關(guān)鍵是什么
　　解決“李約瑟難題”和“錢學(xué)森之間”，實際就是在解決阻礙中國科技創(chuàng)新的問題。這就是，取消科研和學(xué)術(shù)領(lǐng)域的行政主導(dǎo)，消除官本位意識對科技、教育和學(xué)術(shù)的浸淫。此為關(guān)鍵。
　　多媒體演示豈可代替實驗操作
　　上海長寧區(qū)教育學(xué)院最近對全區(qū)理科教師實驗?zāi)芰M(jìn)行專項調(diào)研，總體情況良好，各學(xué)科合格率都在90％以上。但其中也反映出一些傾向性問題，如有青年教師熱衷于在多媒體上做實驗，也有教師的實驗教學(xué)受到應(yīng)試教育影響。長寧區(qū)教育學(xué)院師訓(xùn)部主任趙偉新認(rèn)為，物理、化學(xué)等學(xué)科都是實驗科學(xué)，結(jié)論應(yīng)通過實驗得到，實驗是課程的核心內(nèi)容。但現(xiàn)在不少老師在課堂上把大量時間花在解題策略的研究上，而忽視了實驗教學(xué)的功能。
　　為孩子埋下愛科學(xué)的種子
　　寓教于樂的夏令營讓孩子明白，原來發(fā)明創(chuàng)造就在我們身邊，只要自己勤于思考，努力實踐，一切都是那么簡單而富有樂趣。此外，參加夏令營還能夠幫助她學(xué)會獨立、開闊眼界、增加見識。在一些科技領(lǐng)域，我們和西方發(fā)達(dá)國家還有一定差距。如何縮小這些差距，如何實現(xiàn)趕超，這些都值得我們思考。除了依靠現(xiàn)有的科學(xué)家們之外，必須培養(yǎng)更多的熱愛科學(xué)的孩子，讓他們從小就熱愛科學(xué)，成為科學(xué)領(lǐng)域的后備軍和生力軍。這個夏天，陪著您的孩子去夏令營吧，為孩子們在心中埋下一顆科技的種子，說不定哪天他們就能成為中國科技之林的參天大樹。
　　防災(zāi)教育期待努力與堅守
　　專家分析，目前我國學(xué)校中的防災(zāi)、減災(zāi)教育存在以下突出問題：一是相關(guān)知識不完善或存在局限，地域性、針對性不突出；二是教育力度不夠，有60％的學(xué)生缺乏必要的避災(zāi)、自救及互救能力；三是尚未與家庭、社會建立緊密聯(lián)系并形成長效機制。這也是在一個個“中小學(xué)生安全教育日”的時時強調(diào)下，學(xué)生安全問題仍像攥拳握沙一般，抓緊了一部分卻有更多從指縫中溜走的重要原因。
　　復(fù)旦大學(xué)教授錢文忠對于中國的教育現(xiàn)狀很憂慮
　　復(fù)旦大學(xué)教授錢文忠認(rèn)為“教育是一項非常復(fù)雜的工程”。錢文忠說，現(xiàn)行的教育中，很多學(xué)生思維單一，習(xí)慣于歸納“中心思想”“段落大意”，缺乏自己的想法。他提出，教育并非是培養(yǎng)機器人，讓孩子成為教育的主人，就應(yīng)該讓孩子有各種各樣稀奇古怪的想法，他認(rèn)為，“那些‘古靈精怪’的孩子今后的生活會比較豐富?！?br/>　　父母是推動孩子STEM學(xué)習(xí)的潛在動力
　　近期在《心理科學(xué)》發(fā)表的一篇研究報告稱，對父母進(jìn)行輕度的干預(yù)，將對青少年的學(xué)科選擇具有顯著的推動作用。實驗發(fā)現(xiàn)，對家長發(fā)放手冊和進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)宣傳，告知STEM學(xué)習(xí)的意義，可促使其家庭中的子女在高中最后2年平均增加1個學(xué)期的微積分、統(tǒng)計和物理科目的學(xué)習(xí)時間。父母的受教育水平可能影響子女的選課偏向。受教育程度越高的家庭，子女越傾向于選修數(shù)學(xué)和科學(xué)科目。而對父母進(jìn)行隨機干預(yù)的效果幾乎等同于父母教育水平影響的效果。研究報告稱，應(yīng)當(dāng)挖掘一切潛在資源，鼓勵青少年在高中階段學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)和科學(xué)課程，以幫助他們更好地為今后的職業(yè)選擇作準(zhǔn)備。
　　“21世紀(jì)學(xué)習(xí)”需要培養(yǎng)多種能力
　　現(xiàn)代職業(yè)和生活需要學(xué)生具備認(rèn)知、個人和人際交往能力。美國科學(xué)院下屬的國家研究理事會發(fā)布的一份報告將這些能力歸納為“更深入的學(xué)習(xí)”和“21世紀(jì)技能”。在校就讀和學(xué)位學(xué)習(xí)對學(xué)生形成幾類技能具有深刻的影響，包括：認(rèn)知技能，如批判思維和分析推理能力；人際交往技能，如團(tuán)隊合作和復(fù)雜溝通能力；個人能力，如責(zé)任感。斯坦福大學(xué)Linda Darling Hammond教授稱，定義“21世紀(jì)技能”對當(dāng)前教育政策(如圍繞核心教育標(biāo)準(zhǔn)問題的討論)至關(guān)重要。需要在研究投入、政策和實踐等層面明確如何教授和評測這些技能。同時，學(xué)生還應(yīng)當(dāng)具備將現(xiàn)有知識轉(zhuǎn)化為在新的情境中解決問題的技能。
　　數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)側(cè)重邏輯能力培養(yǎng)
　　最近英國教育部門調(diào)整小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，要求小學(xué)生具備更強的計算能力，特別是乘法水平。自2014年起，要求9歲學(xué)生掌握12 x 12乘法口訣表。而牛津大學(xué)研究人員經(jīng)過對4000名小學(xué)生進(jìn)行研究后認(rèn)為，在數(shù)學(xué)課堂中，“數(shù)學(xué)思維”是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)技能的關(guān)鍵。在小學(xué)階段培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維思考的能力應(yīng)與教算術(shù)占有同等重要的位置，前者將幫助學(xué)生在成長的過程中不斷提高數(shù)學(xué)能力。研究發(fā)現(xiàn)，推理能力較強的8歲孩童成長到11—14歲時，他們的數(shù)學(xué)成績較為突出，兩者具有明顯的相關(guān)性。而在實際教學(xué)中，教師往往忽略邏輯能力的培養(yǎng)，而片面注重訓(xùn)練學(xué)生的計算技能。
　　美國啟動精英教師計劃
　　奧巴馬政府宣布投入10億美元啟動精英教師計劃，努力提高美國學(xué)生在科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)方面的成就。該項面向教師的工資獎勵計劃旨在鼓勵為未來經(jīng)濟發(fā)展的高需求領(lǐng)域培養(yǎng)人才，目標(biāo)是制造乘數(shù)效應(yīng)，讓教育專家與教師分享知識和技能，面向全體學(xué)生提高教育質(zhì)量。入選該計劃的教師每年將獲得2萬美元的津貼，并應(yīng)承諾連續(xù)多年參與。在啟動階段將在50個不同地點培養(yǎng)500名教師，未來4年中將增長到萬名。未來10年的目標(biāo)是培養(yǎng)10萬名數(shù)學(xué)和科學(xué)教師。
　　181.6％的人指出“小升初”亂象叢生是由于教育資源分配嚴(yán)重不均
　　什么原因?qū)е隆靶∩酢眮y象叢生?調(diào)查中，81.6％的人指出是教育資源分配嚴(yán)重不均；68.8％的人認(rèn)為是入學(xué)規(guī)則不公，人們沒法通過正常途徑讓孩子入學(xué)；59.1％的人表示高考和就業(yè)競爭的壓力前移到了義務(wù)教育階段；51.4％的人認(rèn)為是大多數(shù)孩子都是獨生子女，家長對孩子教育不惜血奉；41.7％的人表示是校外培訓(xùn)市場推波助瀾。如何解決“小升初”亂象?調(diào)查中，81.5％的人希望均衡教育資源，取消變相的重點學(xué)校制度；72.2％的人期待實行優(yōu)質(zhì)教育資源共享和校長、教師交換流動制度；69.6％的人希望建立全面公開的陽光錄取招生程序；63.3％的人建議嚴(yán)格定義就近入學(xué)的原則，取消“共建生”、“條子生”等擇校名目；50.3％的人認(rèn)為應(yīng)規(guī)范培訓(xùn)市場，禁止培訓(xùn)機構(gòu)與“重點學(xué)?！惫唇Y(jié)。
　　逃生課，用時方恨少
　　有多少人受過專業(yè)的逃生訓(xùn)練，又有多少人愿意提前學(xué)習(xí)即將用到，或今后可能會面臨的自救常識?更多的人，都心存僥幸。一方面，困境或意外發(fā)生后，我們會感嘆自救訓(xùn)練及逃生課太少；另一方面，有這樣的訓(xùn)練及逃生課，太多的人又心不在焉。這種逃生課用時方恨少的現(xiàn)象，值得教育部門、媒體和社會有識之士共同關(guān)注。逃生自救，絕對是一個永恒的話題。用不同的逃生方式或攻略，應(yīng)對不同的安全威脅。讓每一個人都未雨綢繆，我們可以做得更多，也應(yīng)當(dāng)做得更多。
　　高中通用技術(shù)課不是擺設(shè)
　　高中生在準(zhǔn)備高考的同時，是不是也可以做出籃球架?或是椅凳、書架，抑或是調(diào)光臺燈、室內(nèi)裝修設(shè)計?在人們心目中，這些對高中生來說是個遙遠(yuǎn)的任務(wù)。那么，他們什么時候能夠完成這個任務(wù)呢?不知道。不知道的結(jié)果就是我國國民技術(shù)素養(yǎng)不容樂觀。2003年教育部以必修課形式頒布了高中通用技術(shù)課程，旨在對國民技術(shù)素養(yǎng)在教育層面上有所突破。實行幾年來，情況如何呢?
　　科技創(chuàng)新，讓孩子“信馬由韁”吧
　　目前，上海市教委正在落實“快樂活動日”，要求小學(xué)每周有半天時間開展實踐活動，初中則試行“快樂活動日”。楊浦區(qū)青少年科技站站長胡建民建議在“快樂活動日”里“教師反串，學(xué)生走班”，孩子們打破班級限制自發(fā)組成各類興趣小組，指導(dǎo)老師未必是此學(xué)科的授課者，卻必須與孩子們愛好一致。老師跨學(xué)科教學(xué)不再是“領(lǐng)銜者”，同學(xué)們打破班級形式以興趣愛好結(jié)隊，才能自我組建一座座出入意料的“創(chuàng)意夢工廠，在更為快樂自由的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識和技能，進(jìn)發(fā)出更豐富多彩、富于變化的創(chuàng)新思維。
　　“淺閱讀，是一個危險的信號”
　　近日，作家王蒙在談到網(wǎng)絡(luò)閱讀時指出：“當(dāng)閱讀變得過分輕松、方便時，我有一個擔(dān)憂：淺層的瀏覽會不會從此代替專心致志、費點勁兒的思考，久而久之成為人們的一種習(xí)慣……如此一來，閱讀會不會變?yōu)楸韺訛g覽、淺層思維，人們看似夸夸其談、無所不知，事實上卻缺乏深入的、系統(tǒng)的、一貫的思考?！?br/>　　出發(fā)才能到達(dá)
　　從非洲到歐洲，從美洲到澳洲，從加勒比海到乞力馬扎羅山，朱兆瑞把自己的足跡留在了全世界100多個國家和地區(qū)。作者用環(huán)球旅行的親身經(jīng)歷告訴大家——只要擁有夢想、勇氣和方法，周游世界的夢想就可以變成現(xiàn)實。在作者看來，旅行的意義不在于品嘗美食、欣賞良景，而在于通過旅行改變對人生、對世界的態(tài)度。《出發(fā)才能到達(dá)》，朱兆瑞著，長江文藝出版社出版。
　　換種方式讀科普
　　想換種方式閱讀科普作品嗎?來“科普悅讀會”看看吧。在中國科技館“科學(xué)講壇”日前舉行的“科普悅讀會”專場活動上，科學(xué)網(wǎng)知名博主、同濟大學(xué)數(shù)學(xué)系教授梁進(jìn)的新書《淌過博物館》，成為第一期“科普悅讀會”的主題圖