體驗(yàn)不同文化背景下的科學(xué)教育

　　2012年9月17—28日，來自北京、江蘇、廣西的一支由27人組成的培訓(xùn)團(tuán)來到英國約克大學(xué)，參加了為期12天的中小學(xué)科學(xué)教師培訓(xùn)。
　　本次培訓(xùn)由東南大學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)研究中心、中國科協(xié)青少年科技中心、江蘇漢博教育培訓(xùn)中心與英國約克大學(xué)教育學(xué)院等單位共同組織，培訓(xùn)地點(diǎn)為約克大學(xué)教育學(xué)院。培訓(xùn)的主要目的是通過深入探討科學(xué)教育理論與實(shí)踐，對(duì)比中英兩國不同的文化背景和教學(xué)策略，提升參訓(xùn)教師在中小學(xué)科學(xué)教育方面的教學(xué)能力與策略，促進(jìn)參訓(xùn)教師對(duì)探究式科學(xué)教育的進(jìn)一步思考和深入理解。
　　本次培訓(xùn)源于東南大學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)研究中心與英國約克大學(xué)于2011年5月簽訂的教育合作協(xié)議。該協(xié)議旨在為雙方在科學(xué)教育研究方面開展多層次、多角度的交流提供機(jī)會(huì)。這次培訓(xùn)是這個(gè)合作協(xié)議中執(zhí)行的第一項(xiàng)內(nèi)容。
　　在12天的培訓(xùn)過程中，參訓(xùn)教師參加了十幾個(gè)科學(xué)教育相關(guān)話題的互動(dòng)課程，主要涉及“中英兩國科學(xué)課程比較”“課堂結(jié)構(gòu)和為了學(xué)習(xí)的評(píng)測”“主動(dòng)學(xué)習(xí)”“科學(xué)課堂中的情境教學(xué)”“在科學(xué)課上使用小組活動(dòng)和討論”“信息與通信技術(shù)在科學(xué)課程中的使用”“科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的有效使用”等；參觀了4所當(dāng)?shù)氐闹行W(xué)，觀摩了科學(xué)課；自主選題設(shè)計(jì)了教學(xué)和學(xué)習(xí)資源并進(jìn)行了展示；參觀了英國國家科學(xué)學(xué)習(xí)中心，領(lǐng)略了其中巨量的科學(xué)課程教學(xué)資源。通過這些課程與觀摩，參訓(xùn)教師初步了解了英式科學(xué)教育的方式方法，親身感受了英國中小學(xué)的課堂教學(xué)環(huán)境，以學(xué)生的視角體驗(yàn)了模擬的課堂教學(xué)進(jìn)程。記得多年前流行過這樣一個(gè)口號(hào)：“我聽到了，但我可能會(huì)忘記；我看見了，我會(huì)記?。晃易鲞^了，我才會(huì)理解”。這次培訓(xùn)的內(nèi)容，不僅有課堂講授，還有教具展示、課堂進(jìn)程模擬、科學(xué)課觀摩，更有親自設(shè)計(jì)教學(xué)資源、制作演示教具，這不正是對(duì)這個(gè)口號(hào)的完美印證？
　　在培訓(xùn)課程收尾階段的分小組設(shè)計(jì)教學(xué)資源階段，集中體現(xiàn)了參訓(xùn)教師的專業(yè)知識(shí)和創(chuàng)新思維，設(shè)計(jì)出的教學(xué)資源不僅體現(xiàn)了培訓(xùn)所學(xué)——英式科學(xué)教育理念，而且融合了中國式科學(xué)教育的系統(tǒng)的知識(shí)體系。相信這樣的中英教育理念融合的科學(xué)教育創(chuàng)新設(shè)計(jì)，定會(huì)推動(dòng)科學(xué)教育的健康發(fā)展。
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