一次成功的導(dǎo)課

　　下節(jié)課是Word字塊操作。
　　上午打開電腦，準(zhǔn)備上網(wǎng)搜集一些四年級(jí)語文的排序題，作為這節(jié)課的學(xué)習(xí)素材。Word字塊操作主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)字塊的選定、復(fù)制、剪切和粘貼，技術(shù)難度不大，但要讓學(xué)生學(xué)得有趣，純粹的操作講解是不夠的，需要整合一些資源作為技術(shù)學(xué)習(xí)的載體。然而，在面臨如何將排序題貫穿在本節(jié)課的技術(shù)學(xué)習(xí)中時(shí)，我卻犯難了。這時(shí)教語文的魏老師走進(jìn)辦公室，魏老師在書法和古詩詞方面有一定的研究，又非常有親和力，我們經(jīng)常會(huì)在一起討論教學(xué)上的話題?！澳憧梢杂没匚脑姲?！”說完在紙上寫下《四季回文詩》，興趣盎然地讀了起來，順著讀、倒著讀，渾成自然，無限妙趣，我也情不自禁地跟著讀了起來。這首詩引起我極大的興趣，就敲定用它作為這一課的教學(xué)素材了。
　　我開始教學(xué)設(shè)計(jì)，制作“半成品”學(xué)件，將一首碧巖寺回文詩的背景文字資料放在了Word文檔的開始部分，將“江南滴滴云煙起半山流水響潺潺一樹梅花發(fā)碧巖春訊到”這句石碑上環(huán)形的詩句插入到背景資料的下方。我還單獨(dú)準(zhǔn)備了《四季回文詩》的Word文檔，在這節(jié)課結(jié)束時(shí)給學(xué)生做一做、讀一讀，品味回文詩的妙趣。
　　上課了?！巴瑢W(xué)們，你們讀過唐詩、背過宋詞嗎？”
　　“讀——過——”學(xué)生自豪地拉長了聲音。
　　“是啊，中國的古典詩詞是世界文學(xué)藝術(shù)園林中的一朵奇葩，有著獨(dú)特的音韻美。但是，在我國古典詩歌中有一種非常獨(dú)特的詩你們一定沒有讀過。”我故意頓了頓，吊足學(xué)生的胃口?！斑@種詩能上下顛倒著讀，能順著讀，能倒著讀，能斜著讀，還mjbRONaw99BlaCg+9v/Q9g==能交互著讀。只要循著一定的規(guī)律，都能讀成一首首優(yōu)美的詩篇，非常有趣。這種詩叫回文詩?！?br/>　　“老師，我想讀這樣的詩！”學(xué)生們急切的心情溢于言表。
　　“好的，今天老師帶來了一首回文詩。”我用廣播教學(xué)，給學(xué)生們展示了一張碧巖寺的圖片，“這首詩就是來自這里，我們的鄰縣——福建羅源縣的碧巖寺，相傳清朝乾隆皇帝曾來過此處，并在這兒留下了這首回文詩?！庇行┖⒆涌粗鴪D片已經(jīng)開始讀了。
　　“老師已經(jīng)將這首詩搬到Word文檔里了，大家請(qǐng)看。”
　　接下來，我打開準(zhǔn)備好的“半成品”學(xué)件，給學(xué)生講解用復(fù)制、粘貼的方法編輯整理回文詩。學(xué)生認(rèn)真極了，眼睛盯著屏幕，看著我的操作，嘴里還讀著整理好的詩，不時(shí)發(fā)出贊嘆的聲音。（江南滴滴云煙起，滴滴云煙起半山。煙起半山流水響，半山流水響潺潺。潺潺一樹梅花發(fā)，一樹梅花發(fā)碧巖。花發(fā)碧巖春訊到，碧巖春訊到江南。）
　　“老師，你快把文檔傳給我們吧！”
　　……
　　鍵盤輕響，鼠標(biāo)飛揚(yáng)。學(xué)生們快樂地學(xué)習(xí)字塊操作，他們輕聲討論，互相幫助，課堂里不時(shí)傳來讀詩的聲音……
　　（作者單位：福建寧德師范學(xué)院附屬小