從生活走進(jìn)物理 讓物理走進(jìn)生活

曹頂江

（巢湖市第八中學(xué)，安徽 巢湖 238000）

從生活走進(jìn)物理 讓物理走進(jìn)生活

曹頂江

（巢湖市第八中學(xué)，安徽 巢湖 238000）

知識(shí)源于生活，是生活智慧的結(jié)晶。教學(xué)中從生活現(xiàn)象為切入口，使教學(xué)內(nèi)容扎根于現(xiàn)實(shí)生活,讓學(xué)生感受物理就在自己的身邊，充分挖掘生活中的物理問(wèn)題，通過(guò)對(duì)物理問(wèn)題的分析和解決，從而深化所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生感受物理之美、生活之美。

生活現(xiàn)象；走進(jìn)；物理；回歸生活

“從生活走進(jìn)物理，從物理走向社會(huì)”是義務(wù)教育階段物理課程標(biāo)準(zhǔn)的重要理念之一。物理課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：“物理課堂教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生生活，符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)和探索，掌握物理學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，并能將其運(yùn)用于生活、生產(chǎn)實(shí)際，為以后的學(xué)習(xí)、生活和工作打基礎(chǔ)”。生活中充滿了物理，物理就在我們的生活中。教學(xué)中讓學(xué)生以生活現(xiàn)象為切入口，創(chuàng)設(shè)情景，誘導(dǎo)學(xué)習(xí)，一方面可以消除學(xué)生對(duì)物理的神秘感，讓學(xué)生感受物理就在自己的身邊，另一方面可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而提高教學(xué)質(zhì)量。下面就如何讓學(xué)生從生活走進(jìn)物理，再?gòu)奈锢碜哌M(jìn)生活談?wù)勛约涸诮虒W(xué)實(shí)踐中的一些做法。

案例一

礦泉水是同學(xué)們生活中經(jīng)常飲用的飲料，在《密度》單元復(fù)習(xí)時(shí)，用同學(xué)們熟悉而又離不開的“水”引入復(fù)習(xí)課題，學(xué)生學(xué)起來(lái)十分親切，也體現(xiàn)了“從生活走進(jìn)物理”的課程理念。

師：同學(xué)們經(jīng)常喝礦泉水，當(dāng)喝了一些后，剩余的水和原來(lái)的水相比，它的哪些物理量發(fā)生了改變？

生：體積變小，質(zhì)量變小。

師：剩余的水和原來(lái)的水相比，哪些物理量沒有發(fā)生改變？

生：味道、狀態(tài)、顏色、密度、比熱容、導(dǎo)熱性、導(dǎo)電性

……

師：像“味道、狀態(tài)、顏色、密度、比熱容、導(dǎo)熱性、導(dǎo)電性”等這些物理量不隨物質(zhì)的質(zhì)量、體積改變而改變，只和物質(zhì)種類有關(guān)的物理量，我們稱為物質(zhì)的物理屬性。物質(zhì)的物理屬性很多，密度是物質(zhì)的重要的屬性之一，也是我們今天要復(fù)習(xí)的內(nèi)容。

以上片段從生活現(xiàn)象入手，創(chuàng)設(shè)了情境，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題，然后從物質(zhì)的“物理屬性”引入到“密度”的復(fù)習(xí)。簡(jiǎn)單明了，又不失趣味性和啟發(fā)性，有效地激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)性，開啟了學(xué)生的心智。

案例二

在復(fù)習(xí)密度的應(yīng)用時(shí)，我用生活中常見的濃鹽水和純凈水各一杯，不準(zhǔn)用嘴直接嘗，請(qǐng)學(xué)生用物理方法區(qū)分出哪杯是濃鹽水，哪杯是純凈水？因?yàn)辂}水和純凈水學(xué)生常見，區(qū)別它們比較容易，學(xué)生立即產(chǎn)生了興趣。課堂氣氛一下子活躍起來(lái)。

生甲：分別測(cè)出它們的密度，密度大的是鹽水，密度小的是純凈水。

生乙：只需要測(cè)一杯水的密度就行了，因?yàn)榧儍羲拿芏仁?克/立方厘米，測(cè)一杯出來(lái)比較一下，比這個(gè)大就是濃鹽水，相等就是純凈水。

師：說(shuō)得好，在生活中解決問(wèn)題的方法，越巧妙、越簡(jiǎn)單越好。同學(xué)們誰(shuí)還有更簡(jiǎn)單的方法嗎？

學(xué)生的積極性一下子調(diào)動(dòng)起來(lái)了，思維也發(fā)散開

G633.7 < class="emphasis_bold">文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

A

1671-5993（2012）02-0080-02

2012－03－28

曹頂江（1964-），男，安徽巢湖人。巢湖市第八中學(xué)物理教師。