如何為你的作文增光添彩

俞永軍

最近，市教育局教研室組織了九年級第一次網(wǎng)上適應(yīng)性訓(xùn)練，筆者參與了作文批閱，整整一天，改了近四百份，總體感覺不是太好，跑題、偏題作文多，晦澀、難懂的作文多，好作文實(shí)在太少太少。下面，筆者就把自己的一點(diǎn)感悟?qū)懗鰜?，一方面避免類似錯誤再次發(fā)生，另一方面回答如何為自己的作文增光添彩的問題。

一、存在問題

1.書寫馬虎，肆意涂改，態(tài)度不夠端莊。一直以來，我有一個(gè)觀點(diǎn)，沒練過書法不要緊，但是態(tài)度必須端正，每寫一個(gè)字，必須做到橫平豎直，必須保持清清爽爽，讓人看了賞心悅目。事實(shí)上，不少孩子的書寫極其糟糕，龍飛鳳舞，雞飛狗跳，落在潔白的紙上就是一只只爪子，東倒西歪，橫七豎八。明明規(guī)定不允許涂改，或者少涂少改，可有些學(xué)生愣是當(dāng)成耳邊風(fēng)，隨心所欲，肆意妄為，高興就涂，不高興就劃，劃得一道杠疊一道杠，字是看不清了，可卷面成了大花臉，斑斑點(diǎn)點(diǎn)，活像一個(gè)二麻子。試問，這樣的試卷還有哪個(gè)人愿意多看一會兒？

2.語言玄乎，脫離實(shí)際，為人不夠坦誠。作文就是做人，做人也就是作文。其中要義不難理解。做人厚道，作文也應(yīng)當(dāng)厚道；做人嚴(yán)謹(jǐn)，作文也應(yīng)當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn)；做人腳踏實(shí)地，作文也應(yīng)當(dāng)腳踏實(shí)地。然而總有一些學(xué)生標(biāo)新立異，耍起空手道。作文內(nèi)容不切實(shí)際，語言玄乎油腔滑調(diào)，并想以此博得閱卷老師的青睞。實(shí)則不然，閱卷老師只會皺起眉頭，陡生反感，給出一個(gè)不理想的分?jǐn)?shù)。

比如，某考生在文章結(jié)尾寫道：“寫了這么一大堆不知有沒有看得懂，看不懂不重要了，重要的是快樂，可能并不是一些文字可以表達(dá)的，真正的快樂估計(jì)每個(gè)人都懂，閱卷老師，你懂嗎？還是意會吧！”

再如，某考生所寫：“閱卷老師，我只想說一句：聽了別放在心上。如果沒有我們這些差生，哪能襯托出優(yōu)秀學(xué)生？雖然作文題目是寫快樂，我偏題了。如果要扣分，那隨便吧，但我只想說句：老師，家長們，我們不想學(xué)的，別死逼著我們，你們可知道，這樣有多難受嗎？也許你們永遠(yuǎn)不會明白的?！惫倘?，這是大實(shí)話，但你說閱卷老師“永遠(yuǎn)不明白”，你讓閱卷老師去“意會”，閱卷老師會作何感想？料想會給出一個(gè)四類文下限分?jǐn)?shù)，你如果納悶，去問老師，老師勢必回你一句話：“你自個(gè)兒意會去吧！”

3.材料匱乏，缺乏新意，選材不夠精練。改了不少作文，材料如同一個(gè)模子里澆鑄出來的鋼錠。諸如小時(shí)候玩游戲后的快樂，平時(shí)幫媽媽干家務(wù)后的快樂，節(jié)假日替爸爸做工時(shí)的快樂，甚至是“五子登科”（上車讓位子，撿到皮夾子，幫人推車子，路口領(lǐng)瞎子，教室修椅子）等老掉牙、俗得不能再俗的內(nèi)容所帶來的快樂。如此說，并不是這些材料不能寫，相反有些作文還獲得比較高的分?jǐn)?shù)?，F(xiàn)在的問題是，千篇一律，千人一面，再好的內(nèi)容也會索然無味，哪還有閑情雅致多呆上一會兒？什么是好作文？我總覺得，能讓閱卷老師看了一遍還想再看第二遍的，肯定是比較理想的作文。

4.段落缺失，雜亂無章，層次不夠清晰。閱卷時(shí)，我們總能看到這樣的文章：從頭至尾僅一段，五六百個(gè)字；有的看上去是分層了，但少得可憐，要么兩層，要么三層，很不舒服。讀到一篇作文，總共兩段，第一段洋洋灑灑，寫到臨近“600”字的標(biāo)識處，最后續(xù)寫一段，就一句話：“這就是一道題目帶給我的快樂?！蔽也恢肋@位考生是怎么想的，平時(shí)有沒有讀過這樣的文章。還有一篇文章，題記就接近200字?？纯磧?nèi)容，不足400字，試問這樣的文章能算符合要求？頭重腳輕，抑或頭輕腳重，都不應(yīng)是我們文章中出現(xiàn)的。我們唯一要做的就是條理清楚，過渡自然，使人神清氣爽，精神愉悅。

二、立意指導(dǎo)

1.這次作文，按理說有點(diǎn)問題，不少老師都看出來了，就是“導(dǎo)語”提示的內(nèi)容原本就是快樂，不是“也”快樂。所以，閱卷前期教研室李主任在解讀時(shí)就忽略了“也”，我想是有道理的?，F(xiàn)在，就讓我們看看原題：

一塊糖果能帶給我們快樂，一道風(fēng)景能帶給我們快樂，一篇文章能帶給我們快樂，一次活動能帶給我們快樂……請以“這也是一種快樂”為題，寫一篇文章。

要求：（1）文體自選（詩歌除外），不少于600字；（2）聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，感情真摯，不得抄襲；（3）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

2.如何審題？如何構(gòu)思？如何選材？我想必須做到兩點(diǎn)：其一，看導(dǎo)語，想素材。導(dǎo)語總共四句話，分別涉及四個(gè)層面的快樂：生活物質(zhì)層面——自然風(fēng)光層面——精神追求層面——人際交往、合作交流層面。其二，想素材，找亮點(diǎn)。四個(gè)層面清晰了，我們就要想一想物質(zhì)層面有哪些素材，自然層面有哪些素材，精神層面有哪些素材，合作交流層面有哪些素材。這些素材中，哪些能讓閱卷老師眼前一亮、耳目一新？我想，應(yīng)該是精神層面和合作交流層面方面的素材。前者是最基本的，寫出來四平八穩(wěn)，很難獲得高分，但也不會丟太多的分；而后者是高級別的，很容易出彩，但很難駕馭，需要扎實(shí)的語言功底，需要一定的習(xí)作能力。

三、應(yīng)對策略

那么，如何讓自己的文章增添無限光彩？一句話：做好“六個(gè)一”工程，即一個(gè)整潔的文面，一個(gè)閃亮的開頭，一個(gè)完整的結(jié)尾，一個(gè)新穎的立意，一個(gè)勻稱的結(jié)構(gòu)，一個(gè)精美的細(xì)節(jié)。

一個(gè)整潔的文面。文面就是文章書寫、標(biāo)點(diǎn)符號、行款格式所構(gòu)成的整體面貌。優(yōu)美的文面應(yīng)該是：書寫規(guī)范，字體工整、整潔美觀；標(biāo)點(diǎn)符號使用正確規(guī)范；行款格式正確，卷面清爽怡人，這些都是考生語文能力的最直接體現(xiàn)，要不遺余力地做好，這也是獲取高分的一個(gè)重要依據(jù)。整潔的文面還包括錯別字少。遺憾的是，不少學(xué)生第一句話第一個(gè)字就是錯別字，如“暑假結(jié)束了”中的“暑”寫成了“署”。還有一個(gè)學(xué)生，寫籃球比賽，內(nèi)容還可以，可從頭至尾籃球的“籃”都寫成藍(lán)天的“藍(lán)”，看罷真是如鯁在喉，吐也不是，咽也不是，下也下不去，上也上不來，難受極了。

一個(gè)閃亮的開頭。元代喬夢符說：文章開頭即“鳳頭”，應(yīng)小巧精美。高爾基認(rèn)為：開篇的第一句，猶如音樂里定調(diào)子，高了唱不上去，低了放不開嗓子。《文心雕龍·章句》中則說：好的開頭像繭抽絲，找準(zhǔn)了絲頭，便會長抽不斷，源源不絕，否則就會梗塞受阻。因此，文章開頭的提煉與推敲一直受到文學(xué)大師們的重視。如列夫·托爾斯泰《安娜·卡列尼娜》開頭第一句：“幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸?！边@句哲理詩似的開頭為整部作品創(chuàng)設(shè)了抑郁悲涼的氛圍。最常用的是“開門見山，直入主題”。如朱自清的《綠》：“第二次到仙巖的時(shí)候，我驚詫于梅雨潭的綠了?！甭涔P點(diǎn)題，一個(gè)“驚詫”便將自身包孕的情感傾瀉而出，沒有絲毫拐彎抹腳、拖泥帶水之感，從而也為讀者定下了情感基調(diào)。再如，這次作文，有一個(gè)考生在開頭寫道：“小時(shí)候，快樂很簡單；長大后，簡單就是快樂?！毖院喴赓W，干脆利落，又飽含哲理，讀罷就有深深的回味，就是由衷的折服。

一個(gè)完整的結(jié)尾。俗話說：“編筐編簍，貴在收口，描龍畫鳳，難在點(diǎn)晴?！睂懽魑囊彩侨绱恕１娝苤?，古人曾把結(jié)尾比做“豹尾”，即要求做到短小精悍、回味無窮，從而深化主題，點(diǎn)明主旨。常見結(jié)尾有總結(jié)式結(jié)尾、照應(yīng)式結(jié)尾、啟發(fā)式結(jié)尾、點(diǎn)睛式結(jié)尾。到底選擇哪一類，應(yīng)根據(jù)內(nèi)容做出合理安排。

一個(gè)新穎的立意?！拔囊砸鉃橹鳌?，“意”就是文章主題，它是文章的核心與靈魂。如果把文章比做一個(gè)鮮活的人，那么立意就是精氣神，它直接影響人的生活面貌。立意一定要新穎。如果主題一般化、不新穎，大家都雷同，就很難寫出好文章。好文章的立意應(yīng)該是“從意中所有，從語中所無”。也就是說，大家都有這樣的想法，但是大家都未能表達(dá)出來，而你寫出來了，這就是新穎，就是獨(dú)創(chuàng)。立意的獨(dú)創(chuàng)性并非空穴來風(fēng)，也不可胡編亂造，它來源于生活。只要平時(shí)多注意觀察和體驗(yàn)，善于從常見的事物中認(rèn)識到新的東西，領(lǐng)略到新的涵義，寫文章就能出新意。

一個(gè)勻稱的結(jié)構(gòu)。文章結(jié)構(gòu)如同人體骨骼。沒有骨骼支撐，人就無法站立起來；結(jié)構(gòu)不健全，文章便如一盤散沙。一篇完整的文章應(yīng)該包含三個(gè)部分：開頭、主體、結(jié)尾。三者缺一不可。此外，過渡、照應(yīng)、線索等也應(yīng)該是文章結(jié)構(gòu)的基本要素。缺了這些要素，也許文章結(jié)構(gòu)完整，但同樣會松垮無力。就拿過渡語來說，用得好，無疑是穿針引線、妙筆生花，它不僅使文章前后銜接緊湊，而且逐層推進(jìn)，逐步深入。比如，這一次作文，有一個(gè)考生在文章中間插上一段：“登山之苦于身體，學(xué)習(xí)之艱于心靈。”使前后內(nèi)容有機(jī)組合，渾然一體。

一個(gè)精美的細(xì)節(jié)。眾多文體中，九年級學(xué)生最擅長的還應(yīng)該是記敘文。因此，作文中，我們要充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，要給閱卷老師“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的感覺。而寫好記敘文，最好的辦法是突出細(xì)節(jié)描寫，來一兩個(gè)特寫鏡頭，對人物、景物的局部特征加以濃墨重彩式的描寫或刻畫，特別是語言、運(yùn)作、神態(tài)、心理等，從而凸現(xiàn)一個(gè)感人的形象，展示一個(gè)精彩的場景，使文章具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。

總之，我們要平心靜氣地思考，腳踏實(shí)地地做事，老老實(shí)實(shí)做人，實(shí)實(shí)在在作文。這樣，我們的為人一定會胸懷坦蕩，我們的作文一定會光彩無限。