心中微瀾 筆下生花

朱陽慧

新課標(biāo)提出：“寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行書面表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過程。寫作教學(xué)應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和表達(dá)能力，重視發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。鼓勵(lì)學(xué)生自由地表達(dá)、有個(gè)性地表達(dá)、有創(chuàng)意地表達(dá)，盡可能減少對(duì)寫作的束縛，為學(xué)生提供廣闊的寫作空間?！碑?dāng)下中學(xué)生為了撈取高分，已把語文當(dāng)作一門理科來學(xué)，大做特做基礎(chǔ)題，瘋狂背誦范文。如此做法效果卻不盡如人意，除少數(shù)幸運(yùn)者獲得高分外，多數(shù)考生作文分?jǐn)?shù)可憐巴巴。高中生成為背范文的機(jī)器，寫出來的文章給人一種“戴帽子”“穿靴子”的感覺，文不對(duì)題，毫無思想靈魂可言。學(xué)生思想貧瘠，筆底枯竭，寫作文不是胡編亂造，就是生搬硬套。針對(duì)這一問題，筆者將結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勅绾巫寣W(xué)生把心中的微瀾化作筆底的清泉，讓學(xué)生喜于表達(dá)，樂于寫作。

【經(jīng)典喚起共鳴】

總有一些文字讓你流連，總有一些形象讓你不能忘懷，總有一些篇章令你回味。經(jīng)典的文章，總能觸動(dòng)人心中最柔軟的地方。張抗抗的《海龜》就是一篇能觸及生活疼痛的文章，它引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)生活，剖析社會(huì)。閱讀《海龜》，同學(xué)們的思緒久久不能平靜，他們紛紛用筆表達(dá)自己的感受。有一位同學(xué)從中讀出了奮斗：

人如海龜一般，拼命地去想要得到某些東西，最后卻以失敗告終，很累很累，所有的努力都是白費(fèi)?？扇绻顩]有努力，沒有夢(mèng)想，沒有奮斗，沒有這一切，那又怎么能夠完整。成功的花兒，人們只驚羨它現(xiàn)時(shí)的美麗，殊不知它背后付出的辛酸與淚水。

我們應(yīng)該勇敢去闖，至少努力了就不會(huì)后悔。

有同學(xué)讀懂了“海龜”：

也許僅從文章中看，造成海龜“勞而無功”的只是人類的殘忍，或者是“英明”，可是人也不見得有多“英明”。

文章不止一次地提到香蕉，海龜如此受人擺布也是因?yàn)橄憬叮覀儜?yīng)深思的是“香蕉”，而不能僅僅抱怨社會(huì)、人心的“殘酷”。進(jìn)一步講，人類自己的“香蕉”已經(jīng)蛻變，由精神物質(zhì)化，利益就成了約束人類的“香蕉”?？赡苡腥藭?huì)嘲笑那些被自己利用的“烏龜”，但其總忘記自己也是別人的“烏龜”，所以社會(huì)陷入無盡的循環(huán)，人心也陷入了低谷。

就中華傳統(tǒng)美德“沉默是金”而言，這個(gè)理論已被架空。如今“默默”只會(huì)“無聞”，就算“有聞”了，好處也多半算到別人頭上。因?yàn)榇蠹覞撘庾R(shí)里已經(jīng)有一顆樹長(zhǎng)成了——默默無聞的“傻子”們不會(huì)計(jì)較的。不要說可笑，這是事實(shí)。這里提一下，善者不辯，辯者不善。

我覺得“他”告訴孩子與不告訴孩子并無大礙，重要的是讓孩子的“香蕉”維持在精神狀態(tài)。

海龜，誰不是海龜？

還有同學(xué)讀懂了文本，看穿了生活，洞悉了社會(huì)。

【隨筆記錄真情】

俗話云：“ 拳不離手，曲不離口?！币馑际蔷毼涞娜藨?yīng)該經(jīng)常練，唱歌的人應(yīng)該經(jīng)常唱。推而廣之，做任何事都要勤學(xué)苦練，這樣技藝才能純熟。寫作也不例外，必須常常練習(xí)。古人看到春花秋月，常會(huì)吟詩作賦。今人看到杏青梅小，心中其實(shí)也有頗多感觸，但卻極少用言語或文字表達(dá)出來。久而久之，我們的眼睛茫然了，我們的心靈沉寂了，我們的思維遲鈍了，我們的筆底干涸了。針對(duì)中學(xué)生寫作的這一窘境，筆者嘗試讓學(xué)生寫隨筆，隨時(shí)記下點(diǎn)滴生活，隨時(shí)錄下瞬間美好。同樣的春節(jié)，不一樣的感受。有同學(xué)透過熱鬧喜慶的場(chǎng)面感受到了時(shí)光的流轉(zhuǎn)。

日子一天天流逝時(shí)，我們不自知，滿了三百六十五天還不自知時(shí)，春節(jié)的爆竹便向著每一個(gè)不知今夕何夕的人們問起：“辭舊迎新，辭舊迎新，你將辭掉什么？你又想迎來什么呢？”

忽然想起張若虛的名句：“江畔何人初見月？江月何年初照人？人生代代無窮已，江月年年只相似。”這種慨嘆被人沉吟了千年。到后來朱自清先生也輕輕地問：“聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？”

起風(fēng)了，透著絲絲不易覺察的寒意，吹起了紅燈籠的絲線飄飄，吹轉(zhuǎn)了孩子手中的風(fēng)車，吹起滿地鞭炮的殘衣，也吹得那些白色的花兒片片零落，花季又如何？若不在枝頭好好地燦爛，轉(zhuǎn)瞬便是落紅，只為下一季的春花作了春泥賠了嫁衣，“零落成泥碾作塵，只有香如故”，香如故嗎？未必，留下的只是千般憂傷與無奈的吧！

欣賞著處處風(fēng)景的時(shí)候，心已飄到天涯海角。

春節(jié)像相思一樣漫長(zhǎng)，春節(jié)也像流水一樣匆匆，你若問起“春節(jié)過得好嗎？”我只能說：“哎，又是一年芳華，又是一年芳華！”

如果說這位同學(xué)還沉浸在自己的小世界中，那么下面的這位同學(xué)則已跳出了這樣的局限，開始關(guān)注時(shí)代，反思社會(huì)。

終于盼來了寒假，盼來了春節(jié)?？墒欠偶倩氐郊覅s發(fā)現(xiàn)一直期待的日子讓我失望了。沒有年味，一切照舊。一直到臘月二十七才看見街上多了幾個(gè)擺攤賣春聯(lián)的。在午后陽光的沐浴下，那些攤主靠著椅子打著瞌睡。

街上再?zèng)]有瘋鬧的孩子，偶爾有個(gè)孩子竄過去還被奶奶拎過來：“寶貝兒啊，不能亂跑，沒看見這么多車呢？”“奶奶，我要去買那個(gè)炮！”小孩巴望著看著馬路對(duì)面的小攤。終于才看見小時(shí)候買鞭炮瘋鬧的場(chǎng)面。

正月初一在陣陣鞭炮聲中醒來，可等起來去奶奶家拜年時(shí)，路上卻很少遇到拜年的。還記得小時(shí)候，大家走家竄戶地拜年?？涩F(xiàn)在看看，大家都坐在自家門口，磕著瓜子，曬著太陽，心情不免很低落。

一整天，在零食、電視的陪伴下度過，無聊至極。送走了一年迎來了一年中最歡慶的日子，這一天也就這樣平平淡淡地過去了。不知該開心還是傷心。

我們的年味呢？我們的傳統(tǒng)民俗呢？

以上文字，無論是傷感還是失落，無論是沉迷還是反思，都表達(dá)了學(xué)生對(duì)世界的看法，傳達(dá)了孩子的心聲。老師少干預(yù)，多鼓勵(lì)，學(xué)生自然就會(huì)愛上隨筆這種表達(dá)與交流的方式。

【靈感迸出火花】

一群熱愛閱讀，喜歡寫書評(píng)，樂于寫隨筆的學(xué)生決不會(huì)為寫作文而頭疼的。在寫作課上，他們思維活躍，靈感頗多。我曾讓學(xué)生以“告別偏激”為題，寫一篇800字左右的文章。有一位同學(xué)巧妙地抓住“油手印”這一細(xì)節(jié)來寫自己的偏激行為，又以“油手印”的赫然出現(xiàn)來寫自己告別偏激的心路歷程。

“砰……”

那扇無辜的破舊的門被甩上，持續(xù)的微震窗戶“嗡嗡”作響……

飄了塵，落了灰……整個(gè)世界仿佛在這一刻停止了運(yùn)作，被歲月在臉上犁出道道溝壑的母親，在暗淡的燈光下，透過窗戶看著倔強(qiáng)的他消失在路燈的盡頭，目光有些呆滯，有些酸楚微張的嘴唇想要說些什么，最終卻為他剛才偏激的言行嘆息了一聲后微微合閉……

就在幾分鐘前原本和氣的他，突然從房間沖出來，一點(diǎn)不顧那位剛給他做了豐盛晚餐剛收拾好坐下來還吃著他剩菜的母親的感受，抓起一雙筷子，指著眼前這個(gè)又老又丑的女人大吼道：“你今天是不是進(jìn)我房間了？桌上的書是不是你碰的？還有油手印，我好好的書都被你給弄臟了，真是……”“我只是……我只是想……”面對(duì)他這樣偏激的行為，母親有些緊張，可他還沒等到母親解釋就甩門走了出去，留下的只是還縈繞在母親耳畔的吼叫與筷子的敲打聲，久久的，消之不去。

握著手中的熱飲，心一下子暖了，他心想還是一個(gè)人好。喝著熱飲挺不錯(cuò)，一邊喝著一邊伸手掏錢結(jié)賬，付錢的那一瞬，在超市強(qiáng)烈燈光的照射下，紙幣上的油手印是那樣的明顯，那是剛才問做飯中的母親要的零錢……

“小伙子，小伙子，找你的錢！”“哦……”他一下子愣了很久很久……

剛才發(fā)生的事像電影一樣，一遍又一遍地在他腦中回放。他慢慢挪動(dòng)著腳步，沒有了那份怒氣，也沒有了那份沖動(dòng)，他像在思考著什么，是這杯熱飲？是那張沾著油手印的紙幣？抑或是自己剛才的偏激言行，也許吧……

我們常說“閱讀與寫作”，那是因?yàn)殚喿x與寫作從來就不是截然分開的。唯有熱愛經(jīng)典、熱愛隨筆、熱愛思考的同學(xué)，才能讓心中的微瀾，在筆下生花。