大學(xué)生地域認(rèn)同對返鄉(xiāng)就業(yè)意愿的影響研究

郭云貴

(周口師范學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理系,河南周口466001)

認(rèn)同問題是伴隨著人類的出現(xiàn)而產(chǎn)生的,從古代開始,人們就對認(rèn)同有過許多的論述。古希臘人曾提出過“認(rèn)識(shí)你自己”的命題,并作為人的認(rèn)識(shí)活動(dòng)的一個(gè)重要任務(wù)[1]。心理學(xué)家弗洛伊德將兒童把父母或教師的某些品質(zhì)吸收成為自己人格的一部分的行為稱之為“認(rèn)同作用”,用以表述個(gè)人與他人、群體或模仿人物在感情上、心理上趨同的過程,并指出這是一種個(gè)體對他人情感關(guān)系的初表達(dá)[2]。后來,美國學(xué)者埃里克森證明了認(rèn)同的形成是從嬰兒到老年的一個(gè)連續(xù)過程,而且這是每一個(gè)人固有的進(jìn)步和適應(yīng)的過程,并據(jù)此提出認(rèn)同發(fā)展理論[3]。

在管理心理學(xué)領(lǐng)域,廣義的認(rèn)同概念是指個(gè)人的歸屬感、忠誠度和共有的特質(zhì)等[4]。在地域認(rèn)同方面,目前的研究成果非常少,國內(nèi)屈指可數(shù)的幾項(xiàng)研究成果包括:石培華[5]對貴州文化包容性和地域認(rèn)同感進(jìn)行了思考;阿布都哈德[6]對烏魯木齊阿圖什人的地域認(rèn)同與社會(huì)交往問題進(jìn)行了研究;藍(lán)勇[7]對中國古代美女的地域認(rèn)同文化進(jìn)行了研究;周聿峨,余彬[8]探討了東南亞華人地域認(rèn)同的歷史和未來。但是這幾項(xiàng)研究成果的視角均不是管理心理學(xué)。因此,從管理心理學(xué)領(lǐng)域來研究地域認(rèn)同問題,有著很大的研究空間和潛力。

近年來,大學(xué)生就業(yè)難問題不斷凸顯。一些學(xué)者認(rèn)為,大學(xué)生就業(yè)難實(shí)際上是一個(gè)結(jié)構(gòu)性過剩問題,這種過剩在地域上表現(xiàn)為:一方面,大城市和東部發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)生扎堆,致使局部人才過剩;另一方面,欠發(fā)達(dá)地區(qū)存在著大量的空缺崗位,大學(xué)生卻不愿意去。但近兩年,情況似乎發(fā)生了一些變化。據(jù)《浙江日報(bào)》[9]報(bào)道,與以往千軍萬馬涌向大城市求職不同,最近,80后大學(xué)生在就業(yè)選擇中悄然出現(xiàn)一股返鄉(xiāng)潮。根據(jù)浙江省長興縣人事局人才交流中心的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),2009年長興生源的高校應(yīng)屆生人數(shù)是2 946人,回來的有1 620人,占一半多,這還不包括往屆生。另據(jù)媒體報(bào)道,山東、山西、江蘇等地也出現(xiàn)了大學(xué)生返鄉(xiāng)潮。與此同時(shí),一些中小城市和經(jīng)濟(jì)落后地區(qū)也積極抓住機(jī)遇,優(yōu)化人才發(fā)展環(huán)境,采取多種措施鼓勵(lì)大學(xué)生回鄉(xiāng)就業(yè)。認(rèn)同理論認(rèn)為,認(rèn)同是揭示人類心理發(fā)展和社會(huì)行為的核心概念。大學(xué)生就業(yè)返鄉(xiāng)潮的出現(xiàn),與大學(xué)生對家鄉(xiāng)的地域認(rèn)同感有著不可分割的聯(lián)系。

1 研究對象與工具

本研究以周口師范學(xué)院的在校大學(xué)生為研究對象。本次調(diào)查共發(fā)放問卷300份,回收有效問卷為272份,有效回收率為90.7%。在回收的有效問卷中,男生128份,占47.1%,女生144份,占52.9%;大一51份,占18.8%,大二52份,占19.1%,大三54份,占19.9%,大四115份,占42.3%;師范專業(yè)82份,占30.1%,非師范專業(yè)190份,占69.9%。

本研究所采用的測量工具為自編的大學(xué)生地域認(rèn)同問卷和大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)意愿問卷,主要探討在校大學(xué)生對自己家鄉(xiāng)的地域認(rèn)同。大學(xué)生地域認(rèn)同問卷主要參考Mael & Ashforth(1992)、Cheney(1983)、Patchen(1970)、王彥斌(2004)等人的組織認(rèn)同量表,并結(jié)合對周口師范學(xué)院部分大學(xué)生的訪談所得信息而編制,共15個(gè)項(xiàng)目。大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)意愿問卷主要根據(jù)對周口師范學(xué)院部分大學(xué)生的訪談所得信息并參考專家建議而編制,共4個(gè)項(xiàng)目。兩個(gè)問卷都采用李克特5點(diǎn)計(jì)分法,1分為“非常不符合”,2分為“不太符合”,3分為“不確定”,4分為“基本符合”,5分為“非常符合”。

本研究主要使用的分析工具為SPSS11.5和AMOS7.0。用SPSS11.5做項(xiàng)目分析、探索性因素分析和相關(guān)回歸分析,用AMOS7.0進(jìn)行量表的驗(yàn)證性因素分析。

2 結(jié)果與分析

2.1 大學(xué)生地域認(rèn)同的內(nèi)容結(jié)構(gòu)

2.1.1 項(xiàng)目分析

本研究對樣本數(shù)據(jù)采用項(xiàng)目分析的方法來測試各項(xiàng)目的構(gòu)思效度。項(xiàng)目分析的主要目的是求出問卷各項(xiàng)目的臨界比率值——CR值,將未達(dá)顯著水準(zhǔn)的項(xiàng)目刪除。具體做法是將所有被試在初始問卷的得分總和按照高低排列,得分前27%為高分組,得分后27%為低分組,然后對高低二組被試在每個(gè)項(xiàng)目上的得分平均值進(jìn)行差異性檢驗(yàn)。如果項(xiàng)目的CR值達(dá)顯著水平,即P<0.05,表明這個(gè)項(xiàng)目能鑒別不同被試的反應(yīng)程度,應(yīng)予保留;反之,則刪除。統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明,各項(xiàng)目的t值均達(dá)顯著,表示初始問卷的15個(gè)項(xiàng)目都能通過T檢驗(yàn),所以都予以接受。

2.1.2 探索性因素分析

抽取272份有效問卷中的奇數(shù)試卷,共136份進(jìn)行探索性因素分析。在進(jìn)行探索性因素分析前,首先利用KMO值和Bartlett's球形檢驗(yàn)的卡方值進(jìn)行因素分析適合度檢驗(yàn)。數(shù)據(jù)結(jié)果表明,樣本的KMO值為0.742,大于0.6,說明變量間的相關(guān)很小,適合做因素分析。Bartlett's球形檢驗(yàn)的卡方值為567.315,伴隨概率小于0.001,達(dá)到非常顯著水平,表明數(shù)據(jù)適合進(jìn)行因素分析。

采用主成分分析法對大學(xué)生地域認(rèn)同問卷做因素分析,以正交方差極大法進(jìn)行因素旋轉(zhuǎn),選取特征根大于1的因素,并參照碎石圖來確定項(xiàng)目和因素。按照項(xiàng)目共同度的大小,選取因素共同度高、因素負(fù)荷高的項(xiàng)目,刪除因素共同度低、因素負(fù)荷低和具有比較均等交叉負(fù)荷的項(xiàng)目。每次抽取因素后,輔之以碎石圖決定因素的個(gè)數(shù)。經(jīng)過多次探索,最后剩下了12個(gè)項(xiàng)目。對這12個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行因素分析,采用主成分分析中的方差最大正交旋轉(zhuǎn),所得的統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明,大學(xué)生地域認(rèn)同的內(nèi)容結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)清晰的四因素結(jié)構(gòu), KMO值為0.706,Bartlett's球形檢驗(yàn)的卡方值為355.357,伴隨概率小于0.001,總方差解釋率為60.237%。各項(xiàng)目的因素負(fù)荷及方差解釋率見表1。同時(shí),根據(jù)有關(guān)文獻(xiàn)資料和各因子所包含的項(xiàng)目,本研究將四個(gè)因素分別命名為休戚感、忠誠感、成員感、相似性。

表1 大學(xué)生地域認(rèn)同問卷的探索性因素分析結(jié)果

2.1.3 驗(yàn)證性因素分析

用調(diào)查所得的另一部分?jǐn)?shù)據(jù)(偶數(shù)的136個(gè)樣本)對探索性因素分析得到的大學(xué)生地域認(rèn)同內(nèi)容結(jié)構(gòu)的四因子模式進(jìn)行驗(yàn)證,得到的主要擬合指標(biāo)見表2。

表2 驗(yàn)證性因素分析的各主要擬合指標(biāo)數(shù)值

從表2可以看出:x2/d f的值小于3;GFI的值大于0.9;IFI和CFI的值都滿足大于0.8的要求;RMR的值為0.064,滿足小于0.08的要求;RMSEA的值為0.088,滿足小于0.10的基本要求;只有NFI這一指標(biāo)值稍差,小于0.8。但從整體來看,大學(xué)生地域認(rèn)同問卷的四因素模型基本可以接受。

2.1.4 信度分析

信度分析結(jié)果表明,大學(xué)生地域認(rèn)同問卷的內(nèi)部一致性系數(shù)α為0.802,達(dá)到了研究的要求。

2.2 大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)意愿的內(nèi)容結(jié)構(gòu)

2.2.1 項(xiàng)目分析

統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明,各項(xiàng)目的t值均達(dá)顯著,表示初始問卷的4個(gè)項(xiàng)目都能通過T檢驗(yàn),所以都予以接受。

2.2.2 探索性因素分析

對本次問卷調(diào)查所獲得的272份有效問卷按照奇偶數(shù)原則抽取其中奇數(shù)的136份問卷進(jìn)行探索性因素分析。數(shù)據(jù)結(jié)果表明,樣本的KMO值為0.697,Bartlett's球形檢驗(yàn)的卡方值為266.661,伴隨概率小于0.001,達(dá)到非常顯著水平,表明數(shù)據(jù)適合進(jìn)行因素分析。

采用主成分分析法對大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)意愿問卷做因素分析,發(fā)現(xiàn)特征根大于1的因素只有1個(gè),總方差解釋率為69.602%。決定抽取1個(gè)因素,各項(xiàng)目的因素負(fù)荷見表3。

表3 大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)意愿問卷的因素負(fù)荷

2.2.3 驗(yàn)證性因素分析

用調(diào)查所得的另一部分?jǐn)?shù)據(jù)(偶數(shù)的136個(gè)樣本)對探索性因素分析得到的大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)意愿內(nèi)容結(jié)構(gòu)的單因子模式進(jìn)行驗(yàn)證,得到的主要擬合指標(biāo)見表4。

表4 大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)意愿問卷驗(yàn)證性因素分析的各主要擬合指標(biāo)數(shù)值

從表4可以看出,大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)意愿問卷的單因素模型基本可以接受。

2.2.4 信度分析

信度分析結(jié)果表明,大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)意愿問卷的內(nèi)部一致性α系數(shù)為0.840,達(dá)到了研究的要求。

2.3 大學(xué)生地域認(rèn)同及返鄉(xiāng)就業(yè)意愿的描述性統(tǒng)計(jì)分析

大學(xué)生地域認(rèn)同及各維度的描述性統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果如表5所示。

表5 大學(xué)生地域認(rèn)同及各維度的描述性統(tǒng)計(jì)值

由表5可知,大學(xué)生地域認(rèn)同的總體平均值為4.10,標(biāo)準(zhǔn)差為0.524,各維度的平均值均大于中間值3,標(biāo)準(zhǔn)差均小于1。這表明數(shù)據(jù)比較集中,當(dāng)前絕大多數(shù)大學(xué)生對家鄉(xiāng)的認(rèn)同傾向于持正面肯定的態(tài)度。這一結(jié)果比較符合現(xiàn)實(shí)情況。受中國傳統(tǒng)文化觀念的影響,自古以來炎黃子孫都會(huì)牢牢記住自己的“根”,對自己的家鄉(xiāng)有著深厚、純樸的感情,有著一種本能的歸屬感。俗話說“老鄉(xiāng)見老鄉(xiāng),兩眼淚汪汪”,也體現(xiàn)出中國人強(qiáng)烈的地域認(rèn)同感。

大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)意愿及各項(xiàng)目的描述性統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果如表6所示。

由表6可知,大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)意愿的總體平均值為3.73,標(biāo)準(zhǔn)差為0.865,各項(xiàng)目的平均值均大于中間值3,標(biāo)準(zhǔn)差約等于1。這表明數(shù)據(jù)比較集中,當(dāng)前大學(xué)生有著較強(qiáng)的返鄉(xiāng)就業(yè)意愿。這一結(jié)果比較符合現(xiàn)實(shí)情況。如:《嘉興日報(bào)》[10]報(bào)道,從2008年開始,每年有接近70%的平湖籍大學(xué)畢業(yè)生選擇返鄉(xiāng)就業(yè);《河南商報(bào)》[11]報(bào)道,鄭州輕工業(yè)學(xué)院的一份調(diào)查結(jié)果顯示,在畢業(yè)生對就業(yè)城市的選擇中, “出生地”以32%位居首位。

表6 大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)意愿及各項(xiàng)目的描述性統(tǒng)計(jì)值

2.4 大學(xué)生地域認(rèn)同對返鄉(xiāng)就業(yè)意愿的影響

2.4.1 相關(guān)分析

相關(guān)分析可以說明各因素之間是否存在關(guān)系及關(guān)系的方向。因此,在用回歸分析探討大學(xué)生地域認(rèn)同對返鄉(xiāng)就業(yè)意愿的影響時(shí),本研究先對它們之間的相關(guān)性進(jìn)行分析。相關(guān)分析的結(jié)果表明,大學(xué)生地域認(rèn)同與返鄉(xiāng)就業(yè)意愿在0.01水平(雙側(cè))上顯著相關(guān),相關(guān)系數(shù)為0.349(P< 0.01)。

2.4.2 回歸分析

為進(jìn)一步分析大學(xué)生地域認(rèn)同及人口統(tǒng)計(jì)學(xué)變量中的性別、年級、專業(yè)類別對大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)意愿的影響,本研究以大學(xué)生地域認(rèn)同及性別、年級、專業(yè)類別為自變量,以大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)意愿為因變量,進(jìn)行逐步多元回歸分析,結(jié)果見表7。

表7 大學(xué)生地域認(rèn)同及性別、年級、專業(yè)類別對返鄉(xiāng)就業(yè)意愿的多元回歸分析

從表7可以看出:進(jìn)入回歸方程的顯著變量有3個(gè),分別為性別、地域認(rèn)同和專業(yè)類別;多元相關(guān)系數(shù)為0.517;其聯(lián)合解釋變異量為0.267,即進(jìn)入回歸方程的3個(gè)變量能聯(lián)合解釋大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)意愿26.7%的變異量。就個(gè)別變量的解釋量來看,性別的解釋量為16.4%,地域認(rèn)同的解釋量為8.0%,專業(yè)的解釋量為2.3%。對于大學(xué)生對家鄉(xiāng)的地域認(rèn)同是影響其返鄉(xiāng)就業(yè)意愿的顯著變量這一研究結(jié)果,本研究的解釋是:一方面,目前大城市就業(yè)競爭激烈、生活成本高等問題降低了大學(xué)生對大城市的認(rèn)同,使得他們不愿去大城市就業(yè);另一方面,回鄉(xiāng)工作的生活成本和維系家庭的感情成本支出都會(huì)較小,這增強(qiáng)了大學(xué)生對家鄉(xiāng)的地域認(rèn)同感,促使大學(xué)生做出返鄉(xiāng)就業(yè)的選擇。

2.5 人口統(tǒng)計(jì)學(xué)變量的差異分析

2.5.1 性別

性別在大學(xué)生地域認(rèn)同、返鄉(xiāng)就業(yè)意愿上的獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)分析結(jié)果如表8所示。

由表8可以看出,不同性別的大學(xué)生在地域認(rèn)同、返鄉(xiāng)就業(yè)意愿上存在顯著性差異。具體差異為,女大學(xué)生的地域認(rèn)同感、返鄉(xiāng)就業(yè)意愿均優(yōu)于男大學(xué)生。這一結(jié)果可能與我國傳統(tǒng)的性別角色觀念有關(guān)。另外,據(jù)《每日商報(bào)》[12]報(bào)道,浙江財(cái)經(jīng)學(xué)院東方學(xué)院校方對2010屆200名畢業(yè)生的一項(xiàng)調(diào)查結(jié)果表明,62%女大學(xué)畢業(yè)生欣然選擇返鄉(xiāng)就業(yè),若算上參加調(diào)查的男生人數(shù),選擇留杭工作和返鄉(xiāng)工作的各占一半。這說明女大學(xué)畢業(yè)生選擇返鄉(xiāng)就業(yè)的比例顯著高于男大學(xué)生。本研究的結(jié)果與這一調(diào)查結(jié)果相符。

表8 性別在地域認(rèn)同、返鄉(xiāng)就業(yè)意愿上的差異分析

2.5.2 年級

年級在大學(xué)生地域認(rèn)同、返鄉(xiāng)就業(yè)意愿上的獨(dú)立樣本單因子變異數(shù)分析結(jié)果如表9所示。

表9 年級在地域認(rèn)同、返鄉(xiāng)就業(yè)意愿上的差異分析

由表9可以看出,不同年級的學(xué)生在地域認(rèn)同上沒有顯著性差異,在返鄉(xiāng)就業(yè)意愿上存在顯著性差異。事后比較結(jié)果表明,大四學(xué)生的返鄉(xiāng)就業(yè)意愿優(yōu)于大一學(xué)生。本研究認(rèn)為,由于大一的學(xué)生剛邁入大學(xué)校門,還沉浸在對未來的美好憧憬中,想著畢業(yè)后要到外面去闖一番事業(yè),因而返鄉(xiāng)就業(yè)意愿低。而大四的學(xué)生通過媒體、朋友等途徑對現(xiàn)實(shí)有了更為深刻的了解,知道在大城市工作和生活的壓力大,回鄉(xiāng)工作的生活成本和維系家庭的感情成本支出都會(huì)較小,因而返鄉(xiāng)就業(yè)意愿高。

2.5.3 專業(yè)類別

專業(yè)在大學(xué)生地域認(rèn)同、返鄉(xiāng)就業(yè)意愿上的獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)分析結(jié)果如表10所示。

表10 專業(yè)在地域認(rèn)同、返鄉(xiāng)就業(yè)意愿上的差異分析

由表10可以看出,不同專業(yè)類別的大學(xué)生在地域認(rèn)同上沒有顯著性差異,在返鄉(xiāng)就業(yè)意愿上存在顯著性差異。具體差異為,師范類大學(xué)生的返鄉(xiāng)就業(yè)意愿優(yōu)于非師范類大學(xué)生。本研究認(rèn)為,與非師范類專業(yè)的大學(xué)生相比,選擇師范類專業(yè)的大學(xué)生,通常更向往穩(wěn)定的生活,不愿在外漂泊,因而返鄉(xiāng)就業(yè)意愿更高。

3 結(jié)論

通過對研究數(shù)據(jù)進(jìn)行因素分析、描述性統(tǒng)計(jì)分析、相關(guān)分析、回歸分析和方差分析,本研究得出以下結(jié)論:

1 )大學(xué)生地域認(rèn)同的內(nèi)容結(jié)構(gòu)由四個(gè)因素組成,這四個(gè)因素分別為休戚感、忠誠感、成員感、相似性。

2 )大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)意愿的內(nèi)容結(jié)構(gòu)是單因素的。

3 )絕大多數(shù)大學(xué)生對家鄉(xiāng)的認(rèn)同傾向于持正面肯定的態(tài)度,大多數(shù)大學(xué)生有著較強(qiáng)的返鄉(xiāng)就業(yè)意愿。

4 )大學(xué)生的地域認(rèn)同、性別和專業(yè)類別是影響其返鄉(xiāng)就業(yè)意愿的顯著變量。

5 )不同性別的大學(xué)生在地域認(rèn)同、返鄉(xiāng)就業(yè)意愿上存在顯著性差異;不同年級、不同專業(yè)類別的大學(xué)生在返鄉(xiāng)就業(yè)意愿上存在顯著性差異。

[1]王歆.認(rèn)同理論的起源、發(fā)展與評述[J].新疆社科論壇, 2009(2):78-83.

[2]車文博.弗洛伊德主義原理選輯[M].沈陽:遼寧人民出版社,1988:375.

[3]William Bloom.Personal Identity,National Identity and International Relations[M]Cambridge:Cambridge University Press,1990:35-40.

[4]Lee SM.An empirical analysis of organizational identification[J].Academy of Management Journal,1971(14): 213-226.

[5]石培華.關(guān)于貴州文化包容性和地域認(rèn)同感的思考[J].當(dāng)代貴州,2005(7):13.

[6]阿布都哈德.地域認(rèn)同與社會(huì)交往——烏魯木齊的阿圖什人[D].北京:中央民族大學(xué)博士學(xué)位論文,2007.

[7]藍(lán)勇.中國古代美女的地域認(rèn)同文化研究[J].學(xué)術(shù)研究,2008(2):116-125.

[8]周聿峨,余彬.東南亞華人地域認(rèn)同的歷史和未來[J].暨南學(xué)報(bào):哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版,2009(2):236-240.

[9]呂玥.“鳳還巢”漸成時(shí)尚[N].浙江日報(bào),2010-2-24 (10).

[10]唐妤靖.七成大學(xué)畢業(yè)生返鄉(xiāng)就業(yè)[N].嘉興日報(bào), 2010-05-24(C2).

[11]張高峰,劉磊.想在家鄉(xiāng)就業(yè)的人最多[N].河南商報(bào), 2010-04-08(A19).

[12]張凱,黃曉燕,王婷婷.“蝸居”時(shí)代,六成以上女大學(xué)生愿返鄉(xiāng)就業(yè)[N].每日商報(bào),2010-04-08(11).