淺析電磁感應(yīng)教學(xué)及試驗(yàn)中應(yīng)注意的難點(diǎn)及問(wèn)題

方東

摘要：電磁感應(yīng)是物理教學(xué)和實(shí)驗(yàn)的一個(gè)重要組成部分，關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及教學(xué)對(duì)于整體知識(shí)框架的構(gòu)建。進(jìn)入新時(shí)期，不斷深化物理教學(xué)的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，突出教學(xué)的實(shí)踐與教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)是擺在廣大教學(xué)工作者面前的一個(gè)重要課題，本文分析了電磁感應(yīng)教學(xué)及實(shí)驗(yàn)的意義和目的，同時(shí)介紹了當(dāng)前電磁感應(yīng)教學(xué)及實(shí)驗(yàn)中存在的問(wèn)題，最后重點(diǎn)分析了解決對(duì)策。

關(guān)鍵詞：電磁感應(yīng)；物理教學(xué)；實(shí)驗(yàn)；問(wèn)題

一、電磁感應(yīng)教學(xué)及實(shí)驗(yàn)的意義和目的

現(xiàn)階段，我國(guó)物理教學(xué)的課程指標(biāo)中明確指出，物理教學(xué)的主要目標(biāo)是培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的基本物理知識(shí)與技能，通過(guò)學(xué)習(xí)基本的物理理論和物理原理，能夠?qū)ξ锢憩F(xiàn)象有更為深入的了解，同時(shí)了解科學(xué)研究的方法，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。隨著我國(guó)物理教學(xué)水平的提升以及物流教學(xué)方法的不斷完善，物理教學(xué)及實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容不再一味的追求物理學(xué)科本身的全面性與完善性，而是將一些更有價(jià)值的物理知識(shí)和學(xué)生們應(yīng)該重點(diǎn)掌握的內(nèi)容融入到了教學(xué)的題材和課程目標(biāo)中去，這樣的安排使得教學(xué)更加貼近實(shí)踐化，進(jìn)一步在通過(guò)科學(xué)的教學(xué)滲透學(xué)生對(duì)于學(xué)科思想、學(xué)科知識(shí)、以及科學(xué)研究方法的掌握。

二、電磁感應(yīng)教學(xué)及試驗(yàn)中存在的問(wèn)題

1. 新課程理念的“高要求”與教學(xué)實(shí)踐的“超現(xiàn)實(shí)”脫節(jié)

在進(jìn)入新課程之初，盡管所有任課老師都參加了各級(jí)培訓(xùn)，但不同教師對(duì)新模式與新方法的理解與把握仍有較大差異，對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀與落實(shí)也是各有偏重。特別是廣大一線教師在教學(xué)實(shí)踐中遇到的問(wèn)題不能及時(shí)得到解決，從而導(dǎo)致他們不得不“穿新鞋走老路”。電磁感應(yīng)教學(xué)與實(shí)現(xiàn)需要教師能夠很好的將物理理論知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)一些經(jīng)典的實(shí)驗(yàn)來(lái)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于電磁感應(yīng)理論的理解，但是現(xiàn)階段，我國(guó)的物理教學(xué)面臨著新課程要求與教學(xué)實(shí)踐想脫離的環(huán)節(jié)，因此值得教師反思。

2. 教學(xué)課時(shí)少與教學(xué)內(nèi)容多的矛盾突出

以高中課堂的電磁感應(yīng)教學(xué)為例，按照教學(xué)部門的規(guī)定，八年級(jí)每周上物理課2節(jié)課，九年級(jí)則每周上3節(jié)課，教師在安排上課進(jìn)度時(shí)普遍反映上不完。每學(xué)年按40周計(jì)算，一學(xué)年的總課時(shí)數(shù)為40節(jié)，但各個(gè)學(xué)校在安排教學(xué)計(jì)劃時(shí)，學(xué)生的層次不同，需要的課時(shí)量也有所不同，很多教師反映，如果按我縣學(xué)生實(shí)際來(lái)安排課時(shí)至少需要55課時(shí)才能完成。每周2節(jié)的物理課讓物理教師很難適應(yīng)，周課時(shí)少帶來(lái)的另一個(gè)問(wèn)題就是人均教學(xué)班數(shù)增加，作業(yè)批改工作量加大，師生交流機(jī)會(huì)減少，學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)難度加大。自習(xí)課時(shí)間嚴(yán)重短缺，學(xué)生在校自主學(xué)習(xí)的時(shí)間極少，教師利用下班進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)的機(jī)會(huì)也相應(yīng)減少。由于周課時(shí)少，學(xué)生學(xué)習(xí)物理的課外時(shí)間也少，知識(shí)的遺忘率很高，再加上受語(yǔ)、數(shù)、英三主科擠壓的現(xiàn)象十分嚴(yán)重，因此學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的難度在不斷加大，很多學(xué)生對(duì)物理學(xué)科都產(chǎn)生畏懼心理。

3. 實(shí)驗(yàn)教學(xué)與實(shí)驗(yàn)設(shè)備的相對(duì)滯后

在電磁感應(yīng)的教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)是將理論與現(xiàn)實(shí)很好連接的一個(gè)重要方面，不同的教學(xué)環(huán)節(jié)之間的互動(dòng)可以很好的將學(xué)生對(duì)于知識(shí)與理論的把握提升到一個(gè)更高的層次。新課程注重過(guò)程與方法，注重動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)，演示實(shí)驗(yàn)、探究實(shí)驗(yàn)明顯增多，所以學(xué)校實(shí)驗(yàn)室的配備標(biāo)準(zhǔn)也要相應(yīng)提高，但現(xiàn)行的實(shí)驗(yàn)室配置標(biāo)準(zhǔn)仍不能“與時(shí)俱進(jìn)”地做相應(yīng)的調(diào)整；新教材的“實(shí)驗(yàn)與探究”與“迷你實(shí)驗(yàn)室”欄目中編排了大量的實(shí)驗(yàn)，很多是舊教材所沒(méi)有的，實(shí)驗(yàn)室中缺少這些實(shí)驗(yàn)所需要的器材，想買也不一定能買到；教師課前準(zhǔn)備教學(xué)儀器費(fèi)時(shí)費(fèi)力。根據(jù)新課程理念，教學(xué)要貼近學(xué)生的生活實(shí)際，探究實(shí)驗(yàn)的大部分器材可以選用生活中常用的物品。教師在準(zhǔn)備過(guò)程中要耗費(fèi)大量的時(shí)間，這需要長(zhǎng)時(shí)間的慢慢積累。

三、提升電磁感應(yīng)教學(xué)及實(shí)驗(yàn)水平的對(duì)策

1. 注重探究精神培養(yǎng)

當(dāng)前學(xué)生所使用的物理教學(xué)資料中，對(duì)于電磁感應(yīng)環(huán)節(jié)的教學(xué)部分更加突出了學(xué)生探究精神的培養(yǎng)，學(xué)生時(shí)代是培養(yǎng)一個(gè)人探究精神最好的時(shí)機(jī)，科學(xué)探究是指科學(xué)家們研究自然界、并以此提出各種證據(jù)的一個(gè)過(guò)程，物理教學(xué)由于自身的特點(diǎn)，在教學(xué)和學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)中研究?jī)?nèi)容必不可少，因此需要教學(xué)人員高度的重視，對(duì)于學(xué)生探究精神的培養(yǎng)，因該以啟發(fā)式教學(xué)為主，教學(xué)實(shí)驗(yàn)為保證。首先在教學(xué)的環(huán)節(jié)中，教師不能以灌輸式教學(xué)為主，應(yīng)該不斷的聯(lián)系生活實(shí)踐，將一些有啟發(fā)，有意思的現(xiàn)象通過(guò)物理理論表達(dá)出出來(lái)，更好的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，電磁感應(yīng)也是物理學(xué)中一個(gè)非常重要的教學(xué)內(nèi)容，需要大量的實(shí)驗(yàn)得到保證，教師可以充分的通過(guò)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)啟發(fā)學(xué)生自行發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，這種探究式教學(xué)對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及課堂的教學(xué)效果來(lái)說(shuō)都具有非常重要的作用。

2. 適當(dāng)擴(kuò)大開放性，讓學(xué)生更多地經(jīng)歷“過(guò)程”

進(jìn)入二十一世紀(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神是一個(gè)非常重要的方面。物理教學(xué)中實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)是學(xué)生自主探究問(wèn)題的一個(gè)重要部分，鼓勵(lì)學(xué)生像科研工作者一樣參與到實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中去，一方面可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一方面可以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)研究能力、科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度以及科學(xué)精神。所以，在電磁感應(yīng)的教學(xué)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，教師不應(yīng)該給出學(xué)生成型的研究方案和研究設(shè)計(jì)，也不應(yīng)該給予學(xué)生全程的監(jiān)督與指導(dǎo)，而是應(yīng)該適當(dāng)?shù)臄U(kuò)大開放性，鼓勵(lì)學(xué)生自行思考，自行解決問(wèn)題。當(dāng)然，開放的程度也需要有一定的度，否則學(xué)生可能會(huì)因?yàn)槿狈侠淼闹笇?dǎo)而無(wú)法繼續(xù)進(jìn)行下去。例如在楞次定律的教學(xué)中，學(xué)生必須首先明白電流的方向以及紅黑線的關(guān)系，才能進(jìn)一步的提出探究性的研究方案，這種能力是學(xué)生們必須培養(yǎng)的，也符合年輕人的認(rèn)知水平。

3. 強(qiáng)化實(shí)踐意識(shí)

物理教學(xué)的一大特點(diǎn)就是教學(xué)中實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)非常的重要和突出，實(shí)踐是充分理解和強(qiáng)化理論知識(shí)的一個(gè)重要部分，也是培養(yǎng)學(xué)生興趣的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，物理教學(xué)中電磁感應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)主要是通過(guò)一些經(jīng)典的教學(xué)實(shí)驗(yàn)得到保證，現(xiàn)如今，廣大教學(xué)工作人員需要在此基礎(chǔ)上不斷開發(fā)和創(chuàng)新新的教學(xué)實(shí)踐內(nèi)容和部分。

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