試論漢語的國際傳播

馬靜雅

一、漢語國際傳播的背景

從根本上講，一種語言的傳播程度與興衰取決于并反映著一個(gè)民族和國家的發(fā)展?fàn)顩r與綜合實(shí)力。隨著中國改革開放三十幾年來經(jīng)濟(jì)和社會(huì)持續(xù)健康的發(fā)展，隨著入世之后的中國經(jīng)濟(jì)對(duì)世界經(jīng)濟(jì)體系的全面介入，全球化的世界，日益依賴于與中國的共存共榮。中國和世界之間關(guān)系的日益深化和日益廣泛的互動(dòng)，使?jié)h語從一門具有方塊字的神秘面孔、背負(fù)沉重歷史文化積淀的東方語言，逐漸成為一門具有重要交往意義的世界政治、經(jīng)濟(jì)、文化語言。

從國際角度看，漢語的國際地位日益提高，很多國家相應(yīng)調(diào)整了其語言政策，漢語教學(xué)已逐步被一些國家納入其主流教育體系。如美國、加拿大、日本、韓國、泰國、澳大利亞等，已先后將漢語列為大學(xué)入學(xué)考試的外語科目之一；泰國教育部甚至決定在全國中小學(xué)普遍開設(shè)漢語課程并在皇家教育電視臺(tái)開播電視漢語教學(xué)節(jié)目。從國內(nèi)角度看，從對(duì)外漢語教學(xué)到漢語國際傳播的成功轉(zhuǎn)型，國家文化戰(zhàn)略不斷深入展開，國家財(cái)政投入力度持續(xù)加大，都為這一機(jī)遇期提供了堅(jiān)實(shí)的政策和經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。

二、漢語國際傳播的現(xiàn)狀

海外孔子學(xué)院是漢語海外傳播機(jī)構(gòu)，作為體現(xiàn)中國“軟實(shí)力”的最亮品牌，它承載著向國際社會(huì)傳播漢語、傳播中國文化等豐富的內(nèi)涵。

其中，以中亞地區(qū)的漢語國際傳播為例：

國務(wù)院在《關(guān)于加強(qiáng)漢語國際推廣工作的若干意見》和《關(guān)于進(jìn)一步促進(jìn)新疆經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的若干意見》中“面向中亞的擴(kuò)大對(duì)外開放戰(zhàn)略”精神的文件，給新疆與中亞漢語國際傳播工作帶來了無限生機(jī)和發(fā)展的機(jī)遇。近兩年來，在國家漢辦、自治區(qū)黨委、政府的大力支持和幫助下，中亞漢語國際傳播工作有了突破性進(jìn)展，贏得了國家漢辦的高度認(rèn)可和好評(píng)。

1.胡錦濤主席2007年8月15日在上海合作組織比什凱克峰會(huì)之后與吉國政府簽署協(xié)議建立兩所孔子學(xué)院的承諾，在2008年6月15日上海合作組織成立6周年紀(jì)念日上得以實(shí)現(xiàn)。新疆大學(xué)在海外籌建的第一所孔子學(xué)院——吉爾吉斯斯坦比什凱克人文大學(xué)孔子學(xué)院，成功舉行了揭牌儀式。2008年8月27日，在塔吉克斯坦共和國首都杜尚別舉行了孔子學(xué)院總部、新疆師范大學(xué)與塔吉克斯坦國立大學(xué)合作建設(shè)孔子學(xué)院協(xié)議的簽字儀式。正在塔吉克斯坦進(jìn)行國事訪問的胡錦濤主席與拉赫蒙總統(tǒng)也親自出席簽字儀式，共同見證了這一重要時(shí)刻。為此，國家漢辦批準(zhǔn)立項(xiàng)了新疆在中亞及周邊國家共建設(shè)5所孔子學(xué)院，目前已有4所被國家漢辦批準(zhǔn)正式設(shè)立。

2.2007年6月，新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)附屬中學(xué)、新疆師范大學(xué)附屬中學(xué)、烏魯木齊市第八中學(xué)正式批準(zhǔn)獲得“國家漢語國際推廣中小學(xué)基地”資格，上述三所中學(xué)陸續(xù)獲得項(xiàng)目啟動(dòng)經(jīng)費(fèi)50萬元。根據(jù)漢推工作中小學(xué)基地建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的有關(guān)要求，上述中學(xué)基地對(duì)“標(biāo)準(zhǔn)”所要求的教學(xué)設(shè)施、生活設(shè)施、師資隊(duì)伍、教學(xué)管理等問題進(jìn)行了多次研究和建設(shè)。

3.截至2008年，新疆各大高校接收了來自40多個(gè)國家的近4000名留學(xué)生，創(chuàng)本世紀(jì)初每年招收幾十名留學(xué)生以來的歷史新高。新疆參與漢語國際傳播工作的學(xué)校有2l所。自2005年起，教育部相繼在新疆師范大學(xué)、新疆大學(xué)、新疆財(cái)經(jīng)大學(xué)新增對(duì)外漢語本科專業(yè)。新疆師范大學(xué)已建立對(duì)外漢語專業(yè)碩士點(diǎn)。

然而，從外部條件而言，雖然現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入全球化時(shí)代，但依然無法回避后殖民主義文化批判的問題。與此同時(shí)，文化的誤解也可能成為中國和平崛起的另一種不利因素。中國文化從來不是一種侵略性的文化，然而以中國的版圖之闊、國力之強(qiáng)、人口之多、市場之大、歷史之悠久、文化之輝煌而論，如果不能領(lǐng)會(huì)中國思想與文化的精髓，上述的任何一個(gè)方面都可能使其他民族或國家感受到某種程度的壓力。

從內(nèi)部條件而言，相對(duì)于經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，我國高等教育的整體水平和國際化程度尚不很高，在教育服務(wù)領(lǐng)域與西方國家存在巨額逆差；相對(duì)于國家決策機(jī)構(gòu)的宏觀戰(zhàn)略意識(shí)，社會(huì)各界的認(rèn)識(shí)還有待提高；相對(duì)于漢語國際傳播工作近年來的迅速發(fā)展，體制性的保障還有相對(duì)的落差；相對(duì)于孔子學(xué)院全球布局的展開，師資隊(duì)伍、教材水準(zhǔn)、資金支持、體制建設(shè)等等相應(yīng)條件還有待成熟。這些都是制約漢語國際傳播的各種瓶頸。

三、漢語國際傳播的任務(wù)及對(duì)策

漢語國際傳播具有政治性，代表國家形象，體現(xiàn)了國家的意志和核心利益。在漢語國際推進(jìn)中，要講究文化方略和全球視野，注重推廣效果，不因我方強(qiáng)力推進(jìn)漢語而掉入他國所設(shè)的傳播 “陷阱”之中，為他人留下口實(shí)和把柄，在語言使用方面還是采用柔性的漢語國際傳播為上。

“走出去”既要走的方向正確，走得有力，又要走得穩(wěn)當(dāng)。首先，在頂層設(shè)計(jì)上要有宏觀布局和長遠(yuǎn)目標(biāo)，使?jié)h語國際傳播能上升為國家戰(zhàn)略，上升為中華文化傳播最為重要的通道。其次，在具體實(shí)施中又要因國家因地區(qū)制宜，使措施具有可操作性，注重培養(yǎng)對(duì)象的層次性和個(gè)性化傾向。第三，教材、師資、管理等重要的傳播要素需進(jìn)一步優(yōu)化，全力提升傳播質(zhì)量。針對(duì)上述情況，教材改革要關(guān)注教材內(nèi)容的“中國取向”和“當(dāng)?shù)鼗∠颉彼鸬膬r(jià)值觀沖突，采取本土化策略。具體而言就是實(shí)施貫徹“五貼近”原則，即貼近外國人的思維、貼近外國人的生活、貼近外國人的情感、貼近外國人的習(xí)慣、貼近外國人的利益。只有情感和利益貼近了，受眾效果才能更好。第四，更要注重質(zhì)傳播而非量傳播?？鬃訉W(xué)院畢竟是我國全力推出的文化品牌。在品牌塑造上要由攤子鋪得過大、過快的以外延發(fā)展為主的模式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐灾攸c(diǎn)發(fā)展為主、以教學(xué)質(zhì)量提高為主的內(nèi)涵發(fā)展模式。

中共中央政治局常委李長春出席2010年全國宣傳部長會(huì)議時(shí)強(qiáng)調(diào)：要在提高國際傳播能力、掌握話語權(quán)、贏得主動(dòng)權(quán)上邁出新步伐，在推動(dòng)中華文化“走出去”、提升國家文化軟實(shí)力上取得新進(jìn)展。不斷提高國際傳播能力，努力營造客觀友善、于我有利的國際輿論環(huán)境，積極開展對(duì)外宣傳和對(duì)外文化交流，努力提升我國文化軟實(shí)力。這既對(duì)我們“走出去”傳播給予新概括，又對(duì)漢語國際傳播指明了前進(jìn)的方向。

四、結(jié)語

漢語正在加快走向世界。漢語國際教育迅猛發(fā)展，漢語國際傳播如火如荼。面對(duì)歷史賦予的這種機(jī)遇與挑戰(zhàn)，我們應(yīng)具備世界眼光，高瞻遠(yuǎn)矚，以科學(xué)發(fā)展觀正視發(fā)展中存在的問題，大力加強(qiáng)國際漢語教育的理論與實(shí)踐研究，加強(qiáng)漢語國際傳播方略的研究，關(guān)注世界風(fēng)云變化，采取積極的應(yīng)對(duì)措施，推動(dòng)漢語在國際上廣泛傳播，以促進(jìn)漢語及中國文化更快地走向世界。

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