高職院校教研室建設(shè)的途徑

劉其兵

(陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，陜西 咸陽(yáng) 712000)

高職院校教研室建設(shè)的途徑

劉其兵

(陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，陜西 咸陽(yáng) 712000)

教研室是高校教科研實(shí)施的基本單元，也是高校管理的基層實(shí)體組織。試從教研室的功能分析入手，指出當(dāng)前高職院校教研室建設(shè)存在的問(wèn)題，并以陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，提出解決問(wèn)題的途徑。

教研室建設(shè);問(wèn)題;途徑

教研室是依據(jù)課程或一級(jí)學(xué)科組建的基層教學(xué)與研究的實(shí)體組織，是有效落實(shí)教科研工作的基本單元。教研室的管理水平和教科研實(shí)力，直接關(guān)系著人才培養(yǎng)的質(zhì)量。因此，加強(qiáng)教研室建設(shè)，充分發(fā)揮教研室在高校建設(shè)中的基礎(chǔ)作用，對(duì)于提升高校辦學(xué)水平意義重大。

一 教研室的功能

1.教研室是高校人才培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)與實(shí)施的基本單元。

人才培養(yǎng)方案是高校人才培養(yǎng)的整體設(shè)計(jì)與規(guī)劃，是記錄整個(gè)人才培養(yǎng)過(guò)程和培養(yǎng)方法的指導(dǎo)性文件。人才培養(yǎng)方案的設(shè)計(jì)和執(zhí)行質(zhì)量，是專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵，而該文件的設(shè)計(jì)和實(shí)施都離不開(kāi)教研室，因此，教研室的積極參與是形成良好的人才培養(yǎng)過(guò)程的基礎(chǔ)。

2.教研室是高校教學(xué)研究的前沿陣地。

教研室是高校實(shí)施教學(xué)研究的基層單位，同一個(gè)教研室的教師學(xué)科相同或相近，對(duì)教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題有許多的共同語(yǔ)言，因而也容易形成合力，各人根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，提出自己的看法，然后集思廣益，就能形成種行之有效的教改方案。

3.教研室是高校專(zhuān)業(yè)建設(shè)的核心力量。

高校專(zhuān)業(yè)建設(shè)的目標(biāo)是為了提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，主要圍繞人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新、課程建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)和實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)建設(shè)展開(kāi)，教研室作為高校人才培養(yǎng)的基層組織，理應(yīng)挑起專(zhuān)業(yè)建設(shè)的大梁。

4.教研室是高校技術(shù)服務(wù)的排頭兵。

高校的功能之一是技術(shù)服務(wù)，技術(shù)服務(wù)的提供本體是教師，教研室作為教師組成的實(shí)體，自然而然就成為高校技術(shù)服務(wù)的排頭兵。

二 當(dāng)前高職院校教研室存在的問(wèn)題

1.“教學(xué)中心地位”出現(xiàn)動(dòng)搖。

近些年來(lái)，受社會(huì)上一些不良現(xiàn)象的影響，高校功利主義價(jià)值取向彰顯，導(dǎo)致教師功利思想嚴(yán)重，因此，大部分教師將主要精力投入到教材編寫(xiě)和論文發(fā)表的工作中，逐漸偏離了教學(xué)的主題，弱化了教研室教學(xué)職能的履行，從而動(dòng)搖了“教學(xué)的中心地位”。

2.教研室工作缺乏主動(dòng)性和創(chuàng)新性。

由于高職院校教研室主任待遇普遍不高，學(xué)校對(duì)于教研室主任的培養(yǎng)和可持續(xù)發(fā)展的忽視，導(dǎo)致教研室主任工作熱情不高，教研室日常管理缺失，造成教研室工作缺乏主動(dòng)性和創(chuàng)新性，往往是領(lǐng)導(dǎo)布置什么工作，完成什么工作，加之教研室內(nèi)部對(duì)于教師的業(yè)績(jī)考核沒(méi)有形成量化指標(biāo)，從而使教研室工作往往難以開(kāi)展。

3.科研功能簡(jiǎn)單。

與本科院校相比，目前，高職院校的科研項(xiàng)目，主要以教學(xué)研究為主，技術(shù)性科研課題數(shù)量少之又少。導(dǎo)致高職院校科研的單一化，社會(huì)服務(wù)功能力度微弱。究其原因，其一是高職院校教師對(duì)于科研與教學(xué)工作之間關(guān)系的認(rèn)識(shí)片面化，參與科研的興趣和熱情不高;其二是高職院校教師缺乏系統(tǒng)化知識(shí)，從而使企業(yè)對(duì)于教師的科研水平缺乏信任，從而不愿意將項(xiàng)目交給教師去完成。因此，理清科研與教學(xué)工作的關(guān)系，培養(yǎng)教師科研興趣，激發(fā)科研熱情，提升高職院校教師的科研能力和科研工作的含金量，就成為當(dāng)前高職院校科研工作的核心任務(wù)。

三 教研室建設(shè)的途徑

1.正確引導(dǎo)，鞏固“教學(xué)中心地位”。

首先，教研室應(yīng)利用每周的政治學(xué)習(xí)積極引導(dǎo)，使教師明確教學(xué)工作的重要性;其次學(xué)校應(yīng)進(jìn)行政策層面的調(diào)整，加強(qiáng)教學(xué)工作業(yè)績(jī)?cè)诼毞Q(chēng)評(píng)定、考核評(píng)優(yōu)、崗位聘任等方面所占的比重;最后，要加強(qiáng)教師的師德教育，通過(guò)一系列的教育，使教師從思想上和認(rèn)識(shí)上轉(zhuǎn)變，將主要精力投入到教學(xué)和教研活動(dòng)中來(lái)。

2.通過(guò)有效的管理，實(shí)現(xiàn)教研室工作的積極性和主動(dòng)性。

(1)教研室主任是推動(dòng)教研室各項(xiàng)工作的關(guān)鍵。

教研室主任是學(xué)校各項(xiàng)教學(xué)科研活動(dòng)最直接的組織者和指揮者，必須具備一定的組織、領(lǐng)導(dǎo)與協(xié)調(diào)能力，具有較好的人際關(guān)系。學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)充分重視教研室的建設(shè)，明確教研室主任的重要作用。首先，在選拔教研室主任的過(guò)程中應(yīng)按照德才兼?zhèn)?，以德為先，?lè)于服務(wù)，顧全大局的原則，選拔“想干、能干、肯干”的中青年教師擔(dān)任教研室主任。其次，學(xué)校應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，逐步改善教研室主任的待遇，激發(fā)教研室主任工作的熱情;再次，應(yīng)重視教研室主任的培養(yǎng)與可持續(xù)發(fā)展，制定出切實(shí)可行的計(jì)劃，通過(guò)學(xué)術(shù)交流和學(xué)歷提升等措施提升教研室主任的學(xué)術(shù)水平和工作能力;最后，增強(qiáng)教研室主任在師資建設(shè)、教學(xué)改革、課程建設(shè)等方面的話語(yǔ)權(quán)。

(2)建立健全教研室工作制度。

教研室建設(shè)要充分借鑒品牌院校優(yōu)質(zhì)教研室管理經(jīng)驗(yàn)，健全和完善各項(xiàng)管理制度，提高工作質(zhì)量和工作效率。

①教研室建設(shè)有規(guī)劃。

教研室要制定年度和長(zhǎng)遠(yuǎn)建設(shè)規(guī)劃，作為教研室各項(xiàng)工作開(kāi)展的行動(dòng)綱領(lǐng)。以陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)械 制造教研室為例，見(jiàn)表1。

表1 機(jī)械制造教研室2011年建設(shè)規(guī)劃

②工作開(kāi)展公平化。

我們不斷深化教研室成員之間的溝通與理解，營(yíng)造相互尊重、相互幫助、共同進(jìn)步的氛圍。按照“公開(kāi)、公正、公平”的原則開(kāi)展工作，在教學(xué)任務(wù)分配、課程標(biāo)準(zhǔn)制定、精品課程建設(shè)和外出進(jìn)修學(xué)習(xí)等方面做到人盡其用、機(jī)會(huì)均等。

③教研活動(dòng)制度化。

教研室組織每周一次的會(huì)議制度，政治學(xué)習(xí)與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)可交替進(jìn)行，主要探討教書(shū)育人、課程改革和教學(xué)方法創(chuàng)新等方面的內(nèi)容。如表2所示筆者所在學(xué)院機(jī)械制造教研室制定的學(xué)期教研活動(dòng)計(jì)劃。

表2 機(jī)械制造教研室2010－2011第2學(xué)期教研活動(dòng)計(jì)劃

④教學(xué)檢查突擊化。

近年來(lái)，教研室通過(guò)不定期聽(tīng)課、教學(xué)資料檢查、學(xué)生座談等方式，對(duì)教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行和落實(shí)情況進(jìn)行突擊檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，采取有效措施，保證教學(xué)工作的質(zhì)量。

⑤集體備課常態(tài)化。

按照“求同、存優(yōu)、共享、共進(jìn)”的思路，教研室每學(xué)期組織三次以上的集體備課，以達(dá)到相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、集思廣益、成果共享、共同提高、共同進(jìn)步的目的。

⑥課程輔導(dǎo)常規(guī)化。

教研室應(yīng)規(guī)定教師對(duì)所帶課程的班級(jí)每周至少一次輔導(dǎo)答疑，幫助學(xué)生解決課程學(xué)習(xí)過(guò)程中的各類(lèi)問(wèn)題。

⑦課程管理專(zhuān)人化。

對(duì)于教研室的每門(mén)課程，應(yīng)安排一名教師負(fù)責(zé)課程標(biāo)準(zhǔn)制定、教材建設(shè)、課程考核和課程改革的相關(guān)事宜。

⑧資料整理有序化。

對(duì)教研室日常教學(xué)資料、教研室日常管理資料和專(zhuān)業(yè)建設(shè)資料整理歸檔，由專(zhuān)人負(fù)責(zé)教研室教學(xué)資料的收集、整理與完善。

⑨外聘教師管理秘書(shū)化。

教研室應(yīng)給每位外聘教師配備一名專(zhuān)職教學(xué)秘書(shū)，協(xié)助外聘教師解決日常教學(xué)中的各類(lèi)問(wèn)題。通過(guò)專(zhuān)職教學(xué)秘書(shū)的配備，不但解決了外聘教師教學(xué)的規(guī)范化，而且，通過(guò)與外聘教師(企業(yè)技術(shù)人員)的深度交流，提升了教師的業(yè)務(wù)水平。

⑩個(gè)人業(yè)績(jī)考核數(shù)量化。

參照學(xué)校教師業(yè)績(jī)考核的辦法，建立本教研室教師業(yè)績(jī)考核量化性指標(biāo)，使教研室教師的工作業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)做到有據(jù)可依。

3.提升教研室科研水平。

首先，通過(guò)外出學(xué)術(shù)交流和教研活動(dòng)等途徑，使教師明確科研工作與教學(xué)工作水乳交融、相互遞增的關(guān)系;其次，按照專(zhuān)業(yè)接近原則，以專(zhuān)業(yè)教研室為基礎(chǔ)，選拔精兵強(qiáng)將，組建專(zhuān)業(yè)科研聯(lián)合艦隊(duì);最后，按照科研項(xiàng)目由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的工作路徑和無(wú)償?shù)接袃數(shù)姆?wù)方式，建立多項(xiàng)企業(yè)科研項(xiàng)目，逐步提升專(zhuān)業(yè)社會(huì)服務(wù)的力度和聲譽(yù)。

總之，教研室作為高校教學(xué)科研管理的基層部門(mén)，在學(xué)校建設(shè)中的作用極為重要。每個(gè)教研室把本教研室的教師管理好，問(wèn)題解決好，保證每個(gè)教師教學(xué)、科研水平和社會(huì)服務(wù)能力都能不斷地提高，就有利于學(xué)校各項(xiàng)工作的開(kāi)展。因此，加強(qiáng)教研室建設(shè)，充分發(fā)揮教研室在學(xué)校建設(shè)中的戰(zhàn)斗堡壘作用，對(duì)于提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、提升人才的競(jìng)爭(zhēng)力、進(jìn)而推進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展至關(guān)重要。

［1］何同林，馮丹.高職院校教研室工作中存在的問(wèn)題與對(duì)策研究［J］.職業(yè)教育研究，2010(5):53－54.

［2］熊嵐.高校教研室功能的回歸與重建［J］.現(xiàn)代教育管理，2010(6):33－35.

［3］常秀娟.教研室教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的構(gòu)建［J］.重慶理工大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)，2010，24(9):138－140.

［4］田鋒社.機(jī)械制造與自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)任務(wù)書(shū)［R］.咸陽(yáng):陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，2010.

［5］向大眾.基于績(jī)效視角的高職院校教研室建設(shè)與管理探討［J］.職業(yè)技術(shù)，2010(3):57－58.

Constructive way of Teaching and research office of Higher vocational college

Liu Qibing

Teaching and research office is the basic unit to carry out the scientific research for a university.And it is the primary management entity in colleges and universities.This article analyzed the functions of the teaching and research office，And it points out the problems in the construction of teaching and research office.It proposed an effective solution to resolve the problem in light of the experiences of Shanxi Higher Vocational College.

construction of teaching and research office;problem;way

G718.5

A

1672－6758(2012)09－0048－3

劉其兵，碩士，講師，陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)械制造教研室主任，機(jī)械制造與自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)核心成員。研究方向:機(jī)械制造工藝及裝備。

Class No.:G718.5Document Mark:A

(責(zé)任編輯:宋瑞斌)