班主任增強(qiáng)公信力的策略

季有根

班主任是班集體的靈魂，一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)是否純正、學(xué)風(fēng)是否濃厚。關(guān)鍵在于班主任是否具有較高的管理藝術(shù)。筆者認(rèn)為，班主任具有較強(qiáng)的公信力，就能在學(xué)生中產(chǎn)生較高的威信，這是班主任管理藝術(shù)的重要方面。那么，班主任如何增強(qiáng)自己的公信力呢？

一、為人師表，以德服人

為人師表是全社會(huì)對(duì)教師這個(gè)群體的基本要求，而對(duì)于班主任來(lái)說(shuō)，更是極為重要的素養(yǎng)。因?yàn)閷W(xué)生的眼光是很敏銳的，他們常常很在意自己班主任的言行，常常有意無(wú)意地跟著模仿。班主任廉潔自律、誠(chéng)信有禮、率先垂范、以身作則，學(xué)生們耳濡目染，很快就會(huì)轉(zhuǎn)化為他們的自覺(jué)行動(dòng)。

班主任管理班級(jí)時(shí)，從自己做起，從小事做起，要求學(xué)生做到的，自己首先做出榜樣。對(duì)班上家庭困難的學(xué)生，班主任帶頭伸出援助之手，奉獻(xiàn)愛(ài)心；教室地面有紙屑，班主任悄悄地?fù)炱饋?lái)送到垃圾箱中；值日生忘了擦黑板，班主任默默地把黑板擦干凈……對(duì)偶爾犯錯(cuò)的學(xué)生少一點(diǎn)批評(píng)，多一點(diǎn)鞭策；對(duì)屢教不改的學(xué)生多一點(diǎn)耐心，少一點(diǎn)急躁；對(duì)所謂“問(wèn)題學(xué)生”少一點(diǎn)呵斥，多一點(diǎn)包容……身教勝于說(shuō)教，人品高尚的班主任能從點(diǎn)滴做起，就能影響一個(gè)班集體，造就一支品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生隊(duì)伍。

二、公事公辦。陽(yáng)光運(yùn)作

班主任在班務(wù)工作中必須做到公事公辦、公開(kāi)公平，可以讓學(xué)生們親力親為、親眼見(jiàn)證、親身感受，有利于提高各項(xiàng)制度的執(zhí)行力，這是班主任增強(qiáng)公信力的策略之一。

實(shí)踐證明，班主任在處理同類問(wèn)題時(shí)必須按同一標(biāo)準(zhǔn)對(duì)待。這樣才會(huì)使受批評(píng)的學(xué)生心服口服，受表?yè)P(yáng)的學(xué)生得到大家由衷的贊許。否則，一些棘手的事情如果處理不公，后果很?chē)?yán)重。有這樣一個(gè)例子，某班兩個(gè)學(xué)生打架，一開(kāi)始，班主任讓他們雙方都回家好好反思?？刹痪?，其中一個(gè)學(xué)生承認(rèn)了錯(cuò)誤，先回校上課了。這時(shí)，對(duì)方家長(zhǎng)不服氣，向班主任討說(shuō)法：“他先打了我的孩子，怎么好上課？我的孩子是受害者，為什么不能復(fù)課？……”于是，家長(zhǎng)不顧一切，把那個(gè)先上課的學(xué)生拉出教室，大打出手，最后不得不由派出所出面處理才得以平息。因此，班主任必須公開(kāi)公平地處理問(wèn)題，不包庇、不護(hù)短，才能獲得各方對(duì)處理結(jié)果的認(rèn)可。

如安排座位，應(yīng)該本著人人機(jī)會(huì)均等的原則，通常按照學(xué)生身材高矮的順序，由前排到后排依次入座，并且每隔一段時(shí)間左右平移。班主任要出以公心，不宜偏私，若只關(guān)照成績(jī)好的學(xué)生，讓他們長(zhǎng)時(shí)間坐在前排，而成績(jī)差的學(xué)生靠邊靠后坐，就容易造成一些學(xué)生被歧視、被遺忘的后果，使班主任的公信力下降。本人每帶一屆學(xué)生，總是預(yù)先開(kāi)誠(chéng)布公地對(duì)學(xué)生說(shuō)：“在我擔(dān)任大家班主任的兩三年內(nèi)，每位同學(xué)都有半學(xué)期坐在前排，也都有半學(xué)期坐到后排。”學(xué)生認(rèn)為班主任這樣做公平合理，都很擁護(hù)。又如班級(jí)公約、宿舍公約，學(xué)校當(dāng)然有統(tǒng)一的制度，但不一定適合每個(gè)班級(jí)的具體情況。我通常根據(jù)班隋，由全體成員共同參與制訂有關(guān)制度，制訂實(shí)事求是，遵守雷厲風(fēng)行，減少?gòu)?qiáng)行遵守的阻力。

因此，讓班級(jí)日常工作在陽(yáng)光下運(yùn)作，給學(xué)生以知情權(quán)，贏得學(xué)生們的理解與支持，更便于班級(jí)常規(guī)管理有條不紊地開(kāi)展。長(zhǎng)期貫徹下去，這樣的班主任就可以垂拱而治，輕松省心。

三、說(shuō)到做到，取信于生

孔子曰：“言必信，行必果?！卑嘀魅我鰪?qiáng)公信力，就必須言而有信，如果布置時(shí)言之鑿鑿，卻不加以督促落實(shí)，久而久之，學(xué)生們就會(huì)不當(dāng)回事，難以貫徹執(zhí)行下去。

如布置作業(yè)，事先明確要收上來(lái)檢查，到時(shí)就得收上來(lái)認(rèn)真檢查，公布檢查結(jié)果，給學(xué)生一個(gè)交代。又如，每天的衛(wèi)生值日和大掃除活動(dòng)，班主任布置了勞動(dòng)承包任務(wù)后，切不可不了了之。一定要督促檢查，檢查不達(dá)標(biāo)的要繼續(xù)打掃，直到符合要求為止。班主任說(shuō)話算數(shù)，責(zé)任到人，嚴(yán)格檢查，學(xué)生也就不會(huì)敷衍應(yīng)付了。教育家魏書(shū)生說(shuō)：“學(xué)生從小承包任務(wù)，增強(qiáng)了責(zé)任感，減少了勞動(dòng)時(shí)當(dāng)場(chǎng)分配任務(wù)的互相推諉現(xiàn)象或互相攀比現(xiàn)象，……不僅提高了勞動(dòng)效率，也有利于他們將來(lái)走向?qū)I(yè)化較強(qiáng)的現(xiàn)代社會(huì)?！保ㄎ簳?shū)生《班主任工作漫談》第29l頁(yè)）這是對(duì)勞動(dòng)承包任務(wù)的意義的精辟論述。

作為班主任，應(yīng)該讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到班主任說(shuō)話是算數(shù)的，這不僅僅是誠(chéng)信的問(wèn)題，也是班主任所說(shuō)的話在學(xué)生心目中占有多少分量的問(wèn)題。說(shuō)過(guò)了，并做到了，學(xué)生就會(huì)重視你所說(shuō)的每句話，重視你所交代的每一件事；說(shuō)過(guò)了，卻做不到，學(xué)生就會(huì)對(duì)你說(shuō)的話產(chǎn)生懷疑、不相信，甚至不去理會(huì)。因?yàn)樗偸钦J(rèn)為你說(shuō)過(guò)就算了，不會(huì)動(dòng)真格的。所以，說(shuō)過(guò)的話、做出的承諾，記在心里，認(rèn)真對(duì)待，不管有多大困難，都能實(shí)踐這些諾言，這樣的班主任才能得到學(xué)生的尊重和信任，進(jìn)而不折不扣地完成任務(wù)。

總之，公則生廉，廉則生威。為人師表可以樹(shù)立班主任的良好形象；公事公辦可以增強(qiáng)班主任工作的透明度；說(shuō)到做到可以幫助提高班主任的可信度和工作力度。做到這三方面，班主任就能擁有強(qiáng)大的公信力，像磁場(chǎng)一樣，把全班學(xué)生吸引到自己周?chē)?/p>

（作者單位江蘇省姜堰市婁莊中學(xué)）