發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的素質(zhì)教育功能 促進學(xué)生個人素質(zhì)發(fā)展

馬翠萍

長期以來，學(xué)生中不同程度地存在智育方面厭學(xué)、德育方面逆反、體育方面懶散、美育方面膚淺的消極狀況。而美術(shù)教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，在促進人的全面發(fā)展中起著關(guān)鍵作用。因此，電大美術(shù)教學(xué)應(yīng)發(fā)揮美術(shù)學(xué)科的素質(zhì)教育功能，促進學(xué)生個人素質(zhì)的全面發(fā)展。

一、美術(shù)教育對促進學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的必要性

1、學(xué)生提高審美能力的需要。俗話說：“愛美之心，人皆有之”。每個人，都有著審美需求和追求美的權(quán)利。學(xué)生時期更是對美的追求充滿了熱情和希望。但由于知識的深度和廣度所限，他們在審美方面往往存在膚淺性和盲目性，甚至不知何為美。通過美術(shù)教學(xué)的豐富性和多樣性，能發(fā)揮美術(shù)教育的真正功能，通過大量優(yōu)秀美術(shù)作品的欣賞和繪畫、設(shè)計等藝術(shù)實踐活動，學(xué)生會逐漸明白什么是藝術(shù)，提高對美的事物、美的形式的敏感性和感受力，進而增強分辨美丑的能力，樹立正確的審美觀。

2、提升學(xué)生修養(yǎng)境界的需要。美術(shù)是社會存在的產(chǎn)物，因此它擔(dān)負著社會教育的功能。如詹建俊的作品《狼牙山五壯士》，抓住五壯士即將跳崖前怒視侵略者的瞬間情節(jié)，既鮮明地刻畫出他們對日軍的強烈義憤，又表現(xiàn)出他們寧死不屈的崇高氣節(jié)和英勇氣概。當(dāng)學(xué)生看到這件作品時，無疑會受到教育，會使學(xué)生產(chǎn)生一種愛國主義情感。

3、開拓學(xué)生思維提高創(chuàng)造力的需要。意大利文藝復(fù)興三杰之一列奧納多·達·芬奇，不僅是一位思想深邃、學(xué)識淵博、多才多藝的畫家，也是一位發(fā)明家、哲學(xué)家、醫(yī)學(xué)家、生物學(xué)家、地理學(xué)家、建筑工程師和軍事工程師。由此可見。美術(shù)教育作為一種素質(zhì)教育，不但要讓學(xué)生接觸大量的、豐富的世界美術(shù)優(yōu)秀作品，從中提高自身對世界和人類的認知能力，更重要的是讓學(xué)生通過一定的技能訓(xùn)練，幫助學(xué)生掌握一定的造型手段和技巧，促進智力和各種潛在創(chuàng)造能力的提高與發(fā)展。

二、發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的素質(zhì)教育功能，促進學(xué)生個人素質(zhì)的全面發(fā)展的影響因素

1、提高美術(shù)教師自身素質(zhì)是全面實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。美術(shù)教師素質(zhì)提高要因人而異，但要遵循藝術(shù)規(guī)律，尊重美術(shù)教育發(fā)展和人的全面發(fā)展的特點，緊緊圍繞社會要求并結(jié)合自身實際情況靈活進行。具體圍繞以下幾方面來進行：一是完美的教師職業(yè)道德；二是扎實的學(xué)科專業(yè)知識和技能素質(zhì)；三是不斷提高育人專業(yè)知識和能力；四是積極參與社會文化藝術(shù)活動；五是樹立終身學(xué)習(xí)觀，提高綜合文化知識素質(zhì)。

2、整合校內(nèi)外教學(xué)資源，豐富教學(xué)方法和內(nèi)容。一直以來美術(shù)的教學(xué)內(nèi)容要么過于專業(yè)化，要么過于簡單了事，引不起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)的方式單調(diào)、呆板或空洞，造成了美術(shù)教學(xué)效率不高，因此，重構(gòu)教學(xué)資源和方法已是必然。

在教學(xué)方法上應(yīng)在以下幾方面加以改進：

（1）多媒體教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量、改革美術(shù)教學(xué)、全面實施素質(zhì)教育的重要手段和前提，能吸引學(xué)生注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)愉快教學(xué)。

（2）名畫演展、實物教學(xué)能幫助學(xué)生辨認事物本質(zhì)特征，是現(xiàn)實生活的一種再現(xiàn)，能開闊學(xué)生的眼界，培養(yǎng)悟性和觀察能力。

（3）范畫教學(xué)、示范表演是學(xué)生喜聞樂見之事，能使學(xué)生直接領(lǐng)會教師作畫等美術(shù)實踐技能的方向與步驟。

3、美術(shù)教學(xué)課程資源開發(fā)要以學(xué)生的興趣和需要為核心，結(jié)合學(xué)校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢的原則進行。

（1）利用校園環(huán)境資源，提高美術(shù)學(xué)習(xí)的效果。校內(nèi)課程資源是實現(xiàn)課程目標(biāo)、促進學(xué)生全面發(fā)展的最基本、最便利的資源。校園環(huán)境及校園文化是美術(shù)課程資源開發(fā)與利用的重要方面。如美術(shù)教學(xué)中風(fēng)景寫生教學(xué)，表現(xiàn)室外景色、花草樹木等，都是利用校園中的現(xiàn)成資源，完成教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)質(zhì)量。另外，校園文化建設(shè)等活動也是課程資源開發(fā)的資源。因此，美術(shù)課程資源的開發(fā)與利用首先要著眼于校內(nèi)現(xiàn)有的課程資源。

（2）對本土傳統(tǒng)的美術(shù)資源進行創(chuàng)造性地開發(fā)與利用。齊齊哈爾市的豐富自然資源為美術(shù)教學(xué)的開發(fā)與利用提供了較充分的課程資源。世界重要濕地扎龍自然保護區(qū)、龍沙公園、明月島等風(fēng)景區(qū)是美術(shù)采風(fēng)寫生的良好實踐基地；齊齊哈爾又是北方多民族聚居地，民間美術(shù)種類多、影響大，有益于學(xué)生了解地方文化，提高文化素質(zhì)，更有益于培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和創(chuàng)新精神。

21世紀是一個需要人才的社會，這種社會特征要求人具有更高的主動性、創(chuàng)造性。為這個時代培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的人是各學(xué)科教育必須承擔(dān)的責(zé)任，因而，在教育實踐中研究和總結(jié)如何發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的素質(zhì)教育功能，促進學(xué)生個人素質(zhì)的全面發(fā)展，也成為了我們美術(shù)教育工作者今后一段時期內(nèi)的一個重要研究方向。

（作者單位

黑龍江省齊齊哈爾市廣播電視大學(xué)）

（本欄責(zé)任編輯 劉艷軍）