“90后”大學(xué)生理想信念教育研究

傅曉鋒

[摘 要]本文總結(jié)了“90后”大學(xué)生理想信念的現(xiàn)狀，并分析了“90后”大學(xué)生理想信念缺失的原因，最后對(duì)加強(qiáng)“90后”大學(xué)生理想信念教育對(duì)策進(jìn)行探析。

[關(guān)鍵詞]“90后”大學(xué)生；理想信念；教育

[中圖分類號(hào)]G64[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]1005-6432（2012）41-0132-02

理想和信念是一個(gè)人所追求和向往的目標(biāo)，是世界觀、人生觀、價(jià)值觀的集中體現(xiàn)，是國(guó)家、民族生存發(fā)展的精神支柱。大學(xué)生理想信念教育是高校思想政治教育的核心內(nèi)容，它關(guān)乎大學(xué)生的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展，更關(guān)乎中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)和中華民族的偉大復(fù)興。當(dāng)前一個(gè)時(shí)期，“90后”大學(xué)生正逐漸發(fā)展成為大學(xué)生的主體，成為新時(shí)期我們的理想信念教育的主要對(duì)象。

1 “90后”大學(xué)生理想信念的現(xiàn)狀

當(dāng)前大部分“90后”大學(xué)生擁護(hù)黨、熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)社會(huì)主義，能夠適應(yīng)時(shí)代潮流，適應(yīng)改革開(kāi)放的需要，積極擁護(hù)我們的黨和政府，對(duì)我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展前景滿懷信心。熱愛(ài)黨和祖國(guó)，十分關(guān)心國(guó)家和民族的發(fā)展前途。但由于他們特殊的成長(zhǎng)背景，使這一群體中一部分人存在著理想信念問(wèn)題。只有及時(shí)準(zhǔn)確地把握“90后”大學(xué)生在理想信念方面存在的問(wèn)題和特點(diǎn)，才能更好地對(duì)癥下藥，從而提高理想信念教育的針對(duì)性和實(shí)效性。

1. 1 部分學(xué)生注重物質(zhì)利益

改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)開(kāi)始進(jìn)行市場(chǎng)取向的改革，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是一種利益導(dǎo)向型經(jīng)濟(jì)，因此我國(guó)在經(jīng)濟(jì)體制改革過(guò)程中一方面強(qiáng)調(diào)了對(duì)個(gè)人利益的肯定，從而使人們的利益意識(shí)開(kāi)始覺(jué)醒；另一方面國(guó)家又通過(guò)制度來(lái)保證公民合法利益的實(shí)現(xiàn)。一些大學(xué)生開(kāi)始走向追求物質(zhì)利益的極端，個(gè)別大學(xué)生把“金錢至上、當(dāng)官發(fā)財(cái)”作為自己人生追求的最大目標(biāo)，淡化了對(duì)遠(yuǎn)大理想的追求，從而導(dǎo)致了理想信念危機(jī)的出現(xiàn)。

1. 2 部分學(xué)生社會(huì)責(zé)任感缺失

個(gè)人理想和社會(huì)理想是辯證統(tǒng)一的，當(dāng)前大多數(shù)大學(xué)生基本認(rèn)同社會(huì)理想是個(gè)人理想實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)，在價(jià)值判斷上也比較認(rèn)同奉獻(xiàn)精神、社會(huì)責(zé)任感、國(guó)家和集體利益，但仍有部分大學(xué)生更加關(guān)注個(gè)人理想，注重個(gè)人專業(yè)學(xué)習(xí)、關(guān)注個(gè)人名譽(yù)、地位、前途等，而對(duì)自己應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任關(guān)心不夠。

1. 3 部分學(xué)生重視生活理想而忽視道德理想

他們認(rèn)為，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，在激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境下，擁有健康的身體、豐富的知識(shí)、過(guò)硬的技術(shù)、較強(qiáng)的能力就足夠了，至于德行修養(yǎng)問(wèn)題，做到遵紀(jì)守法就可以了，而看不到道德修養(yǎng)、道德品質(zhì)在人生與成才道路上的積極作用，忽視道德修養(yǎng)，社會(huì)公德意識(shí)比較差。

1. 4 部分大學(xué)生社會(huì)政治理想比較模糊

由于蘇聯(lián)和東歐社會(huì)主義國(guó)家的劇變帶來(lái)的深遠(yuǎn)影響，使得社會(huì)主義事業(yè)跌入了一個(gè)新的低潮；由于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)給社會(huì)主義信仰造成的沖擊，造成社會(huì)主義理論在一定程度上的混亂；由于當(dāng)代西方資本主義國(guó)家相對(duì)穩(wěn)定發(fā)展，較大提高了社會(huì)生產(chǎn)力，使得部分大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義的發(fā)展存有懷疑，對(duì)社會(huì)主義的優(yōu)越性失去信心，政治信仰發(fā)生了動(dòng)搖。因此，部分大學(xué)生在政治理想上感到迷惑、彷徨，沒(méi)有明確的政治理想和目標(biāo)。

大學(xué)生是國(guó)家寶貴的人才資源，大學(xué)生的素質(zhì)是確保我國(guó)在激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中始終立于不敗之地的關(guān)鍵，而理想信念是大學(xué)生素質(zhì)高低的關(guān)鍵要素。對(duì)于大學(xué)生理想信念方面出現(xiàn)的這些問(wèn)題，我們既不能忽視，也不能回避。

2 “90后”大學(xué)生理想信念缺失的原因

部分“90后”大學(xué)生理想信念缺失，究其原因，要從其成長(zhǎng)成才的背景出發(fā)?！?0后”大學(xué)生與以前的大學(xué)生相比，其成長(zhǎng)、成才的時(shí)代環(huán)境更加復(fù)雜多變。世界政治、經(jīng)濟(jì)格局深刻轉(zhuǎn)變，互聯(lián)網(wǎng)迅猛發(fā)展，國(guó)內(nèi)改革開(kāi)放更加深入，社會(huì)思想和文化日趨多元。部分“90后”大學(xué)生對(duì)身邊的負(fù)面影響沒(méi)有清晰的認(rèn)識(shí)，這給高校理想信念教育帶來(lái)了來(lái)自現(xiàn)實(shí)的挑戰(zhàn)。要想做好當(dāng)前“90后”大學(xué)生的理想信念教育工作，務(wù)必要對(duì)“90后”大學(xué)生理想信念缺失的原因加以分析。

2. 1 經(jīng)濟(jì)全球化對(duì)理想信念教育的影響

經(jīng)濟(jì)全球化使全世界各民族相互往來(lái)和相互依賴，但經(jīng)濟(jì)全球化改變了以往的政治格局，資本主義占據(jù)主導(dǎo)優(yōu)勢(shì)，這一現(xiàn)實(shí)動(dòng)搖了一部分人的社會(huì)主義理想信念；對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化的片面宣傳，容易消除人民對(duì)資本主義的反抗意識(shí)，消解無(wú)產(chǎn)階級(jí)的共產(chǎn)主義理想，一定程度上破壞了人們對(duì)社會(huì)主義的信仰，經(jīng)濟(jì)全球化在很大的程度上削弱了國(guó)家和民族意識(shí)，使得大學(xué)生的理想信念面臨挑戰(zhàn)。經(jīng)濟(jì)全球化除了經(jīng)濟(jì)社會(huì)的影響，還帶來(lái)了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的高速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)在發(fā)揮了巨大社會(huì)效能的同時(shí)，給大學(xué)生的成長(zhǎng)和高校思想政治教育提出了新的挑戰(zhàn)。特別是網(wǎng)上外來(lái)文化、不良信息、網(wǎng)絡(luò)道德缺失和網(wǎng)絡(luò)成癮等問(wèn)題，成為當(dāng)前社會(huì)關(guān)注的新問(wèn)題。

2. 2 國(guó)際背景變化沖擊理想信念教育

一般情況下，在社會(huì)主義處于順利發(fā)展階段特別是社會(huì)主義處于高潮時(shí)候，很容易教育人們堅(jiān)定社會(huì)主義與共產(chǎn)主義的理想信念，而當(dāng)社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)陷入低潮，常常會(huì)有一些人經(jīng)不住考驗(yàn)，動(dòng)搖了理想信念。特別是蘇聯(lián)解體和東歐劇變，給社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)造成一系列的挫折與打擊，這些對(duì)人們的理想信念沖擊很大。部分“90后”大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義理論產(chǎn)生懷疑，不相信社會(huì)主義可以代替資本主義；改革開(kāi)放以后，我們建立了社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，摒棄了許多計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代的管理體制，然而也帶來(lái)了諸多負(fù)面的影響，使得部分“90后”大學(xué)生認(rèn)為中國(guó)不是在搞社會(huì)主義，而是在搞資本主義。

2. 3 改革開(kāi)放給理想信念教育提出新問(wèn)題

在我國(guó)，改革開(kāi)放的不斷深入，國(guó)家積極發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，社會(huì)轉(zhuǎn)型使得當(dāng)前“90后”大學(xué)生的生活方式和價(jià)值觀念發(fā)生了變化?！?0后”大學(xué)生，他們的生活方式更傾向于務(wù)實(shí)和開(kāi)放。一部分“90后”大學(xué)生形成了錯(cuò)誤的生活觀念——崇尚金錢。共產(chǎn)主義的理想、擁有共產(chǎn)主義理想的人們都在經(jīng)歷著前所未有的考驗(yàn)，這樣的現(xiàn)象容易沖擊人們對(duì)社會(huì)主義理想信念的堅(jiān)持與信仰，不利于人們樹(shù)立崇高的社會(huì)主義理想信念，不利于引導(dǎo)社會(huì)主義理想信念所要求的行為追求，為當(dāng)今的理想信念教育帶來(lái)了很多挑戰(zhàn)與問(wèn)題。

2. 4 高校理想信念教育模式太過(guò)傳統(tǒng)

隨著“90后”大學(xué)生理想信念教育環(huán)境的變化，傳統(tǒng)的教育教學(xué)形式已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)前“90后”大學(xué)生的理想信念教育。當(dāng)前高校理想信念教育的方式模式過(guò)于傳統(tǒng)化。只注重教師說(shuō)教，忽視當(dāng)前“90后”大學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體性；只注重教材內(nèi)容的講解，師生也難以形成互動(dòng)和共鳴。僅僅利用傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，對(duì)于這群特別強(qiáng)調(diào)主體意識(shí)的“90后”大學(xué)生，不會(huì)取得很好的效果。

3 加強(qiáng)“90后”大學(xué)生理想信念教育的對(duì)策探析

3. 1 更新理想信念教育理念

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展以及改革開(kāi)放的不斷深入，各種文化思潮此消彼長(zhǎng)，大學(xué)生理想信念教育面臨著很多的困難與挑戰(zhàn)。為了應(yīng)對(duì)這些困難與挑戰(zhàn)，提高大學(xué)生理想信念教育的關(guān)鍵在于更新大學(xué)生理想信念教育的理念。堅(jiān)持尊重學(xué)生，使大學(xué)生在沒(méi)有任何心理負(fù)擔(dān)的情況下與教育者進(jìn)行交流與溝通，便于教育者及時(shí)發(fā)現(xiàn)大學(xué)生的優(yōu)、缺點(diǎn)，并給予表?yè)P(yáng)或者糾正。堅(jiān)持尊重學(xué)生，還體現(xiàn)在承認(rèn)大學(xué)生的主體性。運(yùn)用現(xiàn)代心理學(xué)的知識(shí)來(lái)完善人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)機(jī)制。理想信念教育者應(yīng)該引導(dǎo)大學(xué)生用和諧的思維方式和方法去認(rèn)識(shí)、處理問(wèn)題，培養(yǎng)他們積極健康向上的心態(tài)，從而使他們確立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，使他們樹(shù)立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的共同理想。

3. 2 創(chuàng)新理想信念教育平臺(tái)

互聯(lián)網(wǎng)革命給人們的生活、教育、文化帶來(lái)了巨大的變化，給思政工作的開(kāi)展帶來(lái)巨大挑戰(zhàn)的同時(shí)也為其提供無(wú)限的可能性。一方面，學(xué)校以及各有關(guān)職能部門應(yīng)當(dāng)加大網(wǎng)絡(luò)信息控制技術(shù)，通過(guò)凈化網(wǎng)絡(luò)虛擬社會(huì)，從技術(shù)上保證大學(xué)生免受互聯(lián)網(wǎng)上非法內(nèi)容的侵害，為大學(xué)生心理健康發(fā)展提供技術(shù)保證，讓正面的網(wǎng)絡(luò)資源占據(jù)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)視野。另一方面，各職能部門要加快自身建設(shè)網(wǎng)絡(luò)化的步伐，完善校園的網(wǎng)絡(luò)輿論導(dǎo)向，用進(jìn)步的思想與文化教育大學(xué)生網(wǎng)民，使校園網(wǎng)絡(luò)成為大學(xué)生們攝取信息、展現(xiàn)自我、宣泄情感的空間，同時(shí)成為提供師生交流、開(kāi)展思想政治教育的平臺(tái)，這樣才能塑造出健康成長(zhǎng)的大學(xué)生。

3. 3 優(yōu)化理想信念教育環(huán)境

先進(jìn)的校園文化不僅可以極好地促進(jìn)青年學(xué)生的身心健康，全面提高他們的自身綜合素質(zhì)，而且也是培養(yǎng)良好學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的重要途徑，是凝聚人心、鼓舞士氣的重要手段，提升學(xué)生理想信念的必然要求。只有當(dāng)學(xué)生是校園文化建設(shè)主體的時(shí)候，校園文化才可能真正成為實(shí)現(xiàn)大學(xué)生自身理想信念的平臺(tái)與舞臺(tái)，“90后”大學(xué)生才不會(huì)將自己的理想與信念以較為消極的形式表現(xiàn)出來(lái)。

3. 4 加強(qiáng)理想信念教育工作者隊(duì)伍建設(shè)

當(dāng)前高校理想信念教育工作隊(duì)伍，主要包括高校黨政干部、“兩課”教師、輔導(dǎo)員和班主任。我們要進(jìn)一步拓展這一范圍，把專業(yè)課教師也劃到這個(gè)范圍中來(lái)。進(jìn)一步完善相關(guān)規(guī)定和政策，明確理想信念教育工作隊(duì)伍全員的工作職責(zé)，形成教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人的全員育人氣氛。改變以往只靠思想政治教育工作者來(lái)做理想信念教育的單一模式，創(chuàng)新當(dāng)前大學(xué)生理想信念教育觀念，把當(dāng)前大學(xué)生理想信念教育滲透到大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和就業(yè)的每個(gè)環(huán)節(jié)，以期提高大學(xué)生的思想政治素質(zhì)。

4 結(jié) 論

“90后”大學(xué)生理想信念教育是當(dāng)前高校思想政治理論教育工作的重大命題，也是現(xiàn)階段高校工作者必須高度重視的一個(gè)問(wèn)題。在當(dāng)前的社會(huì)背景下，高校的思想政治教育更應(yīng)該強(qiáng)調(diào)社會(huì)主義核心價(jià)值體系在理想信念教育中的理論基礎(chǔ)作用，以新穎的教育方式為傳播手段，以創(chuàng)新的網(wǎng)絡(luò)教育為傳播途徑，以豐富的校園文化生活為宣傳背景，從而進(jìn)一步提升90后大學(xué)生理想信念教育的針對(duì)性與實(shí)效性。

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