山西省高校公共武術(shù)選修課教學現(xiàn)狀與對策研究

李 凱郭 杰

（1.內(nèi)蒙古師范大學體育學院，內(nèi)蒙古 呼和浩特 010022；2.山西師范大學體育學院，山西 臨汾 041004）

山西省高校公共武術(shù)選修課教學現(xiàn)狀與對策研究

李 凱1郭 杰2

（1.內(nèi)蒙古師范大學體育學院，內(nèi)蒙古 呼和浩特 010022；2.山西師范大學體育學院，山西 臨汾 041004）

隨著武術(shù)運動的蓬勃發(fā)展，公共武術(shù)選修課受到越來越多公體大學生的青睞。文章運用文獻資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法等研究方法對山西省高校公共武術(shù)選修課教學中存在的問題進行了分析與研究。旨在為山西省高校公共武術(shù)選修課教學改革和不斷完善提供理論參考和依據(jù)，使武術(shù)選修課教學更貼近學生實際，促進山西省高校武術(shù)選修課教學的發(fā)展。

武術(shù)選修課 教學現(xiàn)狀 對策研究 公體學生

引言

武術(shù)是我國民族傳統(tǒng)體育的重要組成部分，在強身健體、修身養(yǎng)性、娛樂觀賞等方面都有舉足輕重的作用。通過習練武術(shù)可以培養(yǎng)人們吃苦耐勞、堅韌不拔的意志品質(zhì)。隨著武術(shù)運動的發(fā)展，武術(shù)作為一項體育運動，已經(jīng)踏出國門，走向世界，并且成為亞運會唯一一項非奧運會項目。要弘揚中華武術(shù)，就要提高武術(shù)運動的技術(shù)水平和普及程度。盡管近幾年來普通高校武術(shù)教學進行了一系列的改革，由于各方面的原因，學校武術(shù)選修課教學的現(xiàn)狀還是不容樂觀，主要存在學生武術(shù)基礎(chǔ)差、對所學內(nèi)容不感興趣、專業(yè)武術(shù)教師和武術(shù)場地器械的缺乏、上課時間安排不合理等不足。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

研究對象為山西省十四所本專科院校2009級、2010級400名公體學生（采用分層抽樣）和部分公體教師。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

通過中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)庫等查閱期刊和閱讀武術(shù)選修課教學方面的相關(guān)書籍和文章，并認真研讀了中國期刊網(wǎng)上關(guān)于高校公共武術(shù)選修課的研究文獻和科研成果，為本文提供了理論依據(jù)。

1.2.2 問卷調(diào)查法

向山西省十四所本專科院校的公體學生共發(fā)放調(diào)查問卷400份。回收380份，回收率為95%，作廢問卷15份，有效問卷365份，有效率為96%。

1.2.3 數(shù)理統(tǒng)計法

對回收的有效問卷進行整理，利用Excel數(shù)理統(tǒng)計分析軟件對有效問卷進行數(shù)據(jù)處理，得出相關(guān)數(shù)據(jù)。

1.2.4 訪談法

通過與老師和學生面對面地進行交談，了解實際情況。對論文的研究提供一定的參考。

2 研究結(jié)果與分析

2.1 武術(shù)在山西省高校公共武術(shù)選修課中的開展情況

2.1.1 武術(shù)選修課的普及程度較高

山西省十四所高校的公體學生在大一大二學年都開展公共武術(shù)選修課，武術(shù)選修課在山西省高校中普及程度較高。學生通過一學年的武術(shù)選修課學習可以學會一至兩個基礎(chǔ)套路。

2.1.2 武術(shù)選修課的教學內(nèi)容比較單一

表1 學生感興趣的武術(shù)內(nèi)容（多選）

表2 老師所教授內(nèi)容的調(diào)查（多選）

從表1可以看出，學生感興趣的武術(shù)內(nèi)容依次是器械（89.59%）、防身術(shù)（86.58%）、自選套路（84.38%）、徒手套路（23.56%）、散打（15.89%）和對練套路（11.78%）。而從表2中可以看出武術(shù)選修課所教授的內(nèi)容基本是24式簡化太極拳（88.49%）、初級長拳第三路（87.12%）等基礎(chǔ)套路。教學內(nèi)容的和教學方式的安排應(yīng)力求新穎多樣，不僅要達到武術(shù)選修課的要求，而且應(yīng)符合學生的生理和心理特點，使學生在學習的過程中把注意力都集中在學習上。由于武術(shù)教學中對同學們感興趣的器械套路、散打、防身術(shù)等教授的很少，與學生好動的心理形成極大的反差，使學生很容易產(chǎn)生心理和生理上的疲勞，使學生對武術(shù)選修課的學習失去興趣，有的學生甚至對武術(shù)課的學習產(chǎn)生排斥心理，從而影響教學質(zhì)量。

2.1.3 學生對武術(shù)的認知情況不夠

對于武術(shù)的認識，大多數(shù)同學錯誤的認為武術(shù)就是武俠電影匯中的刀光劍影。他們只認識到了武術(shù)攻防技擊性的特點，而沒有認識到武術(shù)真正的內(nèi)涵是注重內(nèi)外兼修的中國傳統(tǒng)體育項目。這種片面的認識和理解對武術(shù)的發(fā)展和傳播是十分不利的。武術(shù)選修課的目的不僅是讓學生學習武術(shù)的基本技術(shù)動作，強身健體，而是要通過武術(shù)選修課的學習使學生更深一步理解和繼承我國的傳統(tǒng)體育文化。

2.1.4 學生的武術(shù)基礎(chǔ)薄弱

表3 學生以前是否學習過武術(shù)的調(diào)查（n=365）

無論是武術(shù)教學還是訓練，都必須將基本功放在首位?；竟κ蔷毢梦湫g(shù)的基礎(chǔ)，要想學習武術(shù)，扎實的基本功是必不可少的。扎實的武術(shù)基本功對培養(yǎng)學生正確的身體姿勢，提高專項身體素質(zhì)，更快地學習和掌握武術(shù)高難動作都起著至關(guān)重要的作用。學生只有掌握了扎實的基本動作和基本姿勢，才能提高學習武術(shù)套路的效率和武術(shù)教學質(zhì)量。從表3可以看出，除少數(shù)（11.78%）的學生以前接觸過武術(shù)外，88.22%的學生以前沒有學習過武術(shù)，對武術(shù)基本功的了解也是知之甚少，給教師上課帶來了極大的不便。首先要讓學生明白基本功對學習武術(shù)的影響，沒有扎實的基本功，一切都是空中樓閣。由于大多數(shù)學生以前沒有接觸過武術(shù)，在柔韌性和力量方面都較差，致使學生在學習的過程動作做不到位，得不到教學的要求。因此，在今后的教學中應(yīng)該加大教授基本功的課時數(shù)，并時時在教學過程中經(jīng)常強調(diào)基本功的規(guī)范。

2.2 學生對武術(shù)選修課的教學內(nèi)容缺乏興趣

表4 學生對武術(shù)選修課興趣的調(diào)查（n=365）

從表4中可以看出，95.07%的學生對武術(shù)表現(xiàn)出積極的學習興趣，并且愿意進行武術(shù)選修課的學習；4.93%的學生對武術(shù)不感興趣。運動興趣是指人們積極的認識、探究或參與體育運動的一種心理傾向，是獲得體育與健康知識和技能，促進身心健康的重要動力。人們一旦對某種體育運動產(chǎn)生了興趣就會積極主動的參與到這項體育運動中來。隨著科學技術(shù)的發(fā)展，越來越多的教學方法被用于武術(shù)選修課的教學。在教學中可定期組織學生觀看武術(shù)比賽、武術(shù)教學錄像或視頻，使學生通過觀看視頻與自己的動作進行比較，自己發(fā)現(xiàn)問題，建立正確的技術(shù)動作概念，樹立清晰的動作表象。由于教學條件有限，在教學中又缺乏結(jié)合動作的攻防技擊性教學，使學生對武術(shù)選修課的教學內(nèi)容缺乏興趣。

2.3 理論課的教學時數(shù)較少

理論是學習技術(shù)的前提，從表5中可以看出77.81%的學生武術(shù)理論課教學時數(shù)只有1到2學時，7.67%的學生甚至沒有上過武術(shù)理論課。武術(shù)與中國哲學、兵家、傳統(tǒng)美學、傳統(tǒng)醫(yī)學、宗教、藝術(shù)都有千絲萬縷的聯(lián)系。學習武術(shù)不僅是要學習武術(shù)的動作技術(shù)，更重要的是學習與之相關(guān)的理論知識。武術(shù)理論知識是武術(shù)選修課教學的重要組成部分，通過學習理論知識，不僅對提高學生的思想道德作風、意志品質(zhì)、文化修養(yǎng)和心理健康能力有十分重要的意義，而且能增加學生的學習興趣。理論課教學時數(shù)普遍較少致使學生通過一個學期武術(shù)選修課的學習，雖然學會了一兩個武術(shù)套路，但很難更深層次地理解武術(shù)尚武崇德思想，以及尚武對培養(yǎng)中華民族精神的價值與作用等的重要內(nèi)涵。理論知識的匱乏也是影響武術(shù)選修課教學的關(guān)鍵因素，因此在今后的教學中應(yīng)加強理論課的教學。

表5 理論課教學時數(shù)的調(diào)查（n=365）

2.4 武術(shù)教學場地不足

通過調(diào)查得知，四所高校的公共武術(shù)選修課都在室外進行。學校沒有專門的武術(shù)場館，由于場地不足，有的學校甚至沒有固定的教學場地，因為學校體育場館等設(shè)施有限，部分教師只能在學?；@球場或空曠的平地等進行武術(shù)教學，如遇到刮風下雨等惡劣天氣，武術(shù)課的教學不得不終止，成為制約武術(shù)選修課教學的瓶頸。

3 建議

（1）合理安排武術(shù)選修課的教學內(nèi)容。在以后的教學中可適量安排一些學生感興趣的器械、防身術(shù)、自選套路等。

（2）提高學生對武術(shù)的認知情況。在上課過程中，在學生練習的時候給他們講解有關(guān)武術(shù)的基本知識，增加學生對武術(shù)的了解。

（3）加強武術(shù)基本功的教學。利用早晨的時間加強基本功的學習。

（4）運用多種形式教學，增加學生的學習興趣。盡量多舉辦有關(guān)武術(shù)方面的講座或武術(shù)表演等增加學生的學習興趣。

（5）增加武術(shù)理論課的教學時數(shù)。在學習技術(shù)課的同時適當增加理論課的教學時數(shù)。

（6）增加武術(shù)教學的投入。在經(jīng)費允許的情況下，購買武術(shù)教學設(shè)備，修建武術(shù)教學場地。

[1]劉勁松，李玉玲，彭彥銘.高校公體武術(shù)課教學現(xiàn)狀分析與對策研究[J].吉林體育學院學報，2004（4）：103.

[2]蔡忠林，周之華.武術(shù)[M].北京：高等教育出版社，2005：7.

[3]王建華，周慶杰.普通高校武術(shù)公共課教學現(xiàn)狀及發(fā)展對策研究[J].沈陽體育學院學報，2004（4）：240-241.

[4]孫明明.高校武術(shù)公共課教學改革與發(fā)展研究[J].搏擊·武術(shù)科學，2010（12）：66-67.

[5]羅 陵.山西省普通高校公共體育課武術(shù)教學現(xiàn)狀與發(fā)展對策的研究[J].搏擊·體育論壇，2007（11）：67-69.

[6]經(jīng)建坤，覃少菊.新形勢下高校武術(shù)教學方法現(xiàn)狀與發(fā)展對策[J].內(nèi)蒙古體育科技，2007（4）：123.

[7]季 瀏.體育心理學[M].北京：高等教育出版社，2006：31.

On the Public Elective Wushu Course Teaching Situations and the Countermeasures in Shanxi Colleges and Universities

Li Kai1Guo Jie2
（1.P.E.Schoolof Inner Mongolia NormalUniversity,Hohhot Inner Mongolia 010022;2.P.E.Schoolof ShanxiNormalUniversity,Linfen Shanxi041004）

With the vigorous development of Wushu sport,public Wushu elective course gets more and more loved among college students.The article with the methods of literature,questionnaire,mathematical statistics and other methods,does the survey and analysis of shanxi university public elective courses of Wushu about its problems in the teaching.The study aims at finding out some theoretical reference and basis for Shanxi Province public Wushu teaching reform and perfect elective courses,make Wushu teaching nearer to the students'practical elective courses,promote Wushu elective coursesteaching in Shanxi Province.

Wushu elective course teaching conditions countermeasures college students

G85

A

1004—5643（2012）05—0070—03

1.李 凱（1989～），男，在讀碩士研究生。研究方向：民族傳統(tǒng)體育學。

作者簡介：2.郭 杰（1989～），女，在讀碩士研究生。研究方向：體育人文社會學。