武漢市中職體育教學(xué)現(xiàn)狀、問題與對策研究

江濤

摘要：中職學(xué)校是我國培養(yǎng)技工的前沿陣地，對學(xué)生進行身體素質(zhì)教育是中職教育不可分割的一部分，據(jù)此，中職體育教學(xué)現(xiàn)狀進行研究具有一定的現(xiàn)實意義。主要采用問卷調(diào)查對武漢市部分中職體育教學(xué)現(xiàn)狀、問題進行探究，并在此基礎(chǔ)上，提出解決武漢市中職體育教學(xué)問題的應(yīng)對策略。

關(guān)鍵詞：武漢市；案例；現(xiàn)狀；問題

一、研究背景

進入二十一世紀(jì)，人才培養(yǎng)成為了新時期最為關(guān)鍵的任務(wù)。中職作為我國技工人才培養(yǎng)的陣地，其所扮演的角色也愈發(fā)重要。中職人才的培養(yǎng)不僅包括了學(xué)生的技術(shù)技能的培養(yǎng)，也包括了對學(xué)生身心健康的培養(yǎng)。體育教育作為一種促進學(xué)生身心健康的教育手段，無疑是值得我們關(guān)注的，在中職了解現(xiàn)階段體育教學(xué)的現(xiàn)狀，找出其中存在的問題，并及時提出解決方案，將有利于促進中職體育教育，是中職能夠培養(yǎng)出更優(yōu)秀、更符合社會發(fā)展需要的人才。

二、研究方法

（一）文獻資料調(diào)研法

為了獲取與研究相關(guān)的資料，筆者通過中國期刊網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫、學(xué)校圖書館、各類書刊文獻等了解了有關(guān)中職體育教育的情況。

（二）問卷調(diào)查法

為了了解武漢市中職體育教學(xué)現(xiàn)狀，筆者選取了武漢地區(qū)6所中職為調(diào)研對象，并設(shè)計了《武漢市中職體育教學(xué)現(xiàn)狀問卷調(diào)查表》，并對問卷的信效度進行了檢驗，符合社會學(xué)要求。問卷向?qū)W生發(fā)放200份，回收200份，有效問卷185份，有效問卷回收率為92.5%。

（三）數(shù)理統(tǒng)計法

對調(diào)查所得數(shù)據(jù)采用excel進行簡單的數(shù)據(jù)處理。

三、結(jié)果與分析

（一）體育課程內(nèi)容設(shè)置情況

在對武漢市部分中職學(xué)校的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前，這些學(xué)校主要開設(shè)的體育課程主要包括田徑、羽毛球、籃球、武術(shù)、健美操、足球和棋牌等體育項目，沒有針對學(xué)校職業(yè)項目的體育項目。除外，囿于中職學(xué)校普遍存在怕苦、怕累、怕曬，因而，他們不愿意去參加田徑、武術(shù)項目。筆者認(rèn)為，武漢市中職學(xué)校體育課內(nèi)容有待開發(fā)拓展，學(xué)校體育教研部應(yīng)該針對學(xué)生職業(yè)特征有針對性地開展與職業(yè)項目的體育活動，如船舶專業(yè)的學(xué)生，可以開展游泳、平衡木等項目。

（二）體育教師職稱、學(xué)歷情況

在對武漢市部分中職學(xué)校體育教師職稱調(diào)查發(fā)現(xiàn)，武漢市中職學(xué)校體育教師職稱普遍為中級職稱，高級職稱教師嚴(yán)重不足，且學(xué)校體育教師人數(shù)缺編嚴(yán)重，中職體育教師學(xué)歷多位大學(xué)本科學(xué)歷，研究生學(xué)歷可謂鳳毛麟角。眾所周知，體育教師是影響學(xué)校體育教育效果的重要因素，改善好體育教師的待遇，對提高體育教師的教學(xué)積極性和主動性具有重要的影響。加強中職體育教師的職后教育有利于改善中職體育教師的學(xué)歷結(jié)構(gòu)，提升中職體育教師的教學(xué)水平，筆者認(rèn)為，中職學(xué)校應(yīng)該多給予體育教師關(guān)注，留出更多的評職稱名額，讓更多的體育教師能夠參與到高職職稱的評選中來。此外，還有制定中職體育教師職后培養(yǎng)計劃，讓更多的體育教師能夠有機會參與職后教育或培訓(xùn)。

（三）影響體育教學(xué)中的問題的因素

在對武漢市中職學(xué)校體育教學(xué)中的問題進行的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有64.3%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校場地器材不足是影響體育教學(xué)的關(guān)鍵，有21.5%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視是另一個重要因素，有8.1%的學(xué)生認(rèn)為教師職業(yè)技能水平影響教學(xué)的因素，6.1%的學(xué)生選擇了其他作為體育教學(xué)問題的影響因素。上述調(diào)查結(jié)果表明，中職學(xué)校體育場地器材匱乏現(xiàn)狀仍是一項迫切需要解決的問題。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視體育教學(xué)，部分領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為體育教育可有可無，在閑時不問體育，在忙時更是將體育拋之腦后。

四、結(jié)論與建議

（一）武漢市中職學(xué)校體育課程內(nèi)容安排不合理，課程內(nèi)容尚待開發(fā)。武漢市中職學(xué)校體育教師職稱和學(xué)歷結(jié)構(gòu)不合理，職稱以中級為主，高級職稱明顯不足，學(xué)歷以本科為主，研究生學(xué)歷嚴(yán)重不足。武漢市中職學(xué)校場地器材嚴(yán)重匱乏，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視是影響體育教學(xué)最為重要的兩大因素。

（二）建議

1.加大資金投入力度，確保體育場地器材建設(shè)邁上新臺階

武漢市中職學(xué)校應(yīng)加大經(jīng)費投入力度，保障體育場地器材建設(shè)，特別是保障與中職職業(yè)有關(guān)的體育器械、用品的購置，使體育教師能夠發(fā)揮創(chuàng)造性，充分利用已有器械、用品來開展新的符合學(xué)生職業(yè)要求的體育教育活動。

2. 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)重視體育教學(xué)，給予體育教師更多的關(guān)懷

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)重視體育教學(xué)，對學(xué)校體育教育的重視決不能僅僅體現(xiàn)在口頭上，應(yīng)該付諸于實踐，應(yīng)該多去聽聽體育教師的建議，了解他們的實際情況，滿足他們的合理要求。

3.學(xué)校應(yīng)鼓勵中職體育教師進行職后教育和培訓(xùn)

學(xué)校應(yīng)該制定中長期的體育教師培訓(xùn)和教育計劃，給予體育教師更多的參與職后教育的機會，如通過暑期參加培訓(xùn)班學(xué)習(xí)的形式或鼓勵體育教師就讀研究生或在職研究生的機會，提供資金和政策上的支持和鼓舞。

4.學(xué)校應(yīng)該建立激勵機制

學(xué)校應(yīng)該建立和完善體育教師的激勵機制，重點抓好體育教師職稱評定工作，制定合理的評定制度，而不是將其置于邊緣地位，讓更多的體育教師能夠與其他科任教師一樣享受到高級職稱待遇。

參考文獻：

[1]付萬凱，姜威.體育教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與分析——以遼寧省交通高等專科學(xué)校為例[J].遼寧高職學(xué)報，2009（5）.

[2]袁茂田.農(nóng)村體育教學(xué)現(xiàn)狀分析[J]. 新課程，2011（2）.

[3]馮大志，姜山.對體育教育現(xiàn)狀的分析與思考[J].北京教育（高教版），2008（1）.

（作者單位： 武漢市交通學(xué)院體育教研組）