師范大學(xué)科技創(chuàng)新能力研究
——基于H大學(xué)和J大學(xué)的對(duì)比分析

黃榮曉，安 寧

(1．華南師范大學(xué)校團(tuán)委，廣東廣州 510631；2．華南師范大學(xué)科技處，廣東廣州 510631)

師范大學(xué)科技創(chuàng)新能力研究
——基于H大學(xué)和J大學(xué)的對(duì)比分析

黃榮曉1*，安 寧2

(1．華南師范大學(xué)校團(tuán)委，廣東廣州 510631；2．華南師范大學(xué)科技處，廣東廣州 510631)

與綜合性大學(xué)相比，師范大學(xué)有自己獨(dú)特的科技創(chuàng)新基礎(chǔ)和優(yōu)勢(shì)以及不足．以國(guó)家教育部科技司編的“高等學(xué)?？萍冀y(tǒng)計(jì)資料匯編”(2006—2010年)為基礎(chǔ)，分析了師范大學(xué)科技創(chuàng)新能力現(xiàn)狀和影響因素，提出提升科技創(chuàng)新能力的對(duì)策．

師范大學(xué)； 科技創(chuàng)新； 能力

按國(guó)家教育部公布的數(shù)據(jù)[1]，我國(guó)現(xiàn)有師范院校142所，其中北京師范大學(xué)、華東師范大學(xué)、東北師范大學(xué)、華中師范大學(xué)、陜西師范大學(xué)、南京師范大學(xué)、湖南師范大學(xué)、華南師范大學(xué)為國(guó)家“211工程”重點(diǎn)建設(shè)大學(xué)，而北京師范大學(xué)和華東師范大學(xué)為“985工程”重點(diǎn)建設(shè)大學(xué)．目前，重點(diǎn)本科師范大學(xué)均面臨著向綜合性大學(xué)發(fā)展的歷史轉(zhuǎn)型．在本文中，H大學(xué)為國(guó)家“211工程”重點(diǎn)建設(shè)師范大學(xué)，具有教師教育的優(yōu)良傳統(tǒng)和特色優(yōu)勢(shì)，重基礎(chǔ)研究；J大學(xué)為國(guó)家“211工程”重點(diǎn)建設(shè)綜合性大學(xué)，研究領(lǐng)域側(cè)重均衡發(fā)展，正在建設(shè)成為特色鮮明、海內(nèi)外知名的研究型大學(xué)．研究數(shù)據(jù)以國(guó)家教育部科技司編的“高等學(xué)?？萍冀y(tǒng)計(jì)資料匯編”(2006—2010年)為基礎(chǔ)，分析師范大學(xué)的科技創(chuàng)新能力狀況，以期為提升師范大學(xué)創(chuàng)新能力，更好地實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型發(fā)展提供決策參考．關(guān)于科技領(lǐng)域的范圍，國(guó)際上看法并不統(tǒng)一，本文參照我國(guó)的普遍做法，將自然科學(xué)、農(nóng)業(yè)科學(xué)、醫(yī)藥科學(xué)、工程與技術(shù)科學(xué)等納入科技領(lǐng)域范圍．

1 科技創(chuàng)新能力現(xiàn)狀分析

1.1科技創(chuàng)新基礎(chǔ)

1.1.1 科技人力資源穩(wěn)定,素質(zhì)不斷提高，但結(jié)構(gòu)性矛盾突出，缺乏科技創(chuàng)新領(lǐng)軍人物 5年來，H大學(xué)參與科技創(chuàng)新的人員平均每年為1 109人(J大學(xué)為1 738人)，每年人數(shù)略有波動(dòng)，總體變化不是很大．從人員類別來看，H大學(xué)在自然科學(xué)領(lǐng)域的人力平均每年為524人、占47.2%(J大學(xué)為396人、占22.8%)，工程與技術(shù)領(lǐng)域、農(nóng)業(yè)科學(xué)領(lǐng)域和醫(yī)藥科學(xué)領(lǐng)域分別占23.4%、1.4%和1.1%(J大學(xué)分別為21.0%、0.1%和18.0%)，其他領(lǐng)域占27.0%(J大學(xué)為38.0%)．農(nóng)業(yè)科學(xué)和醫(yī)藥科學(xué)是師范大學(xué)科技創(chuàng)新的弱勢(shì)領(lǐng)域．

具有博士學(xué)位和高級(jí)職稱人員的人數(shù)比例均逐年提高．博士研究生比例從2006年的19.4%增至2010年的29.0%(J大學(xué)為26.0%)；高級(jí)職稱人員從2006年的34.6%增至2010年的38.4%(J大學(xué)為30.7%)．

從科技創(chuàng)新領(lǐng)軍人物來看，至2010年H大學(xué)共有中國(guó)科學(xué)院院士7人，其中6人為雙聘院士．“長(zhǎng)江學(xué)者”特聘教授和國(guó)家杰出青年基金獲得者各1人．

1.1.2 科技創(chuàng)新基礎(chǔ)條件較好,但工學(xué)基礎(chǔ)薄弱、醫(yī)學(xué)學(xué)科稀缺，高級(jí)別科技創(chuàng)新平臺(tái)不多 重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室(中心、基地)是高校科技創(chuàng)新最集中的地方．至2010年，H大學(xué)共擁有市廳級(jí)以上(含)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室(中心、基地)的數(shù)量為16個(gè)，其中，重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室為13個(gè)、工程研究中心(基地)為3個(gè)，但部級(jí)科技創(chuàng)新平臺(tái)只有2個(gè)，沒有國(guó)家級(jí)平臺(tái)(J大學(xué)有1個(gè))．

從一級(jí)學(xué)科博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)分布情況看，理學(xué)5個(gè)、工學(xué)1個(gè)、農(nóng)學(xué)和醫(yī)學(xué)沒有(J大學(xué)分別為理學(xué)5個(gè)、工學(xué)3個(gè)、醫(yī)學(xué)4個(gè))，相對(duì)而言，H大學(xué)工學(xué)基礎(chǔ)薄弱、醫(yī)學(xué)學(xué)科稀缺．

儀器設(shè)備是科技創(chuàng)新開展過程中不可或缺的重要輔助工具．H大學(xué)平均每年用于新購置科技創(chuàng)新相關(guān)儀器設(shè)備的經(jīng)費(fèi)為2 796.5萬元，平均每年人均擁有新增儀器設(shè)備經(jīng)費(fèi)為2.5萬元(J大學(xué)為0.4萬元)．

1.2科技創(chuàng)新投入

1.2.1 科技活動(dòng)經(jīng)費(fèi)投入穩(wěn)定增加，但經(jīng)費(fèi)偏少，R&D經(jīng)費(fèi)投入能力有待增強(qiáng) 經(jīng)費(fèi)投入是高校各項(xiàng)科技創(chuàng)新的血液．H大學(xué)每年都有穩(wěn)定的科技活動(dòng)經(jīng)費(fèi)投入，且在波動(dòng)中增長(zhǎng)，平均每年投入9 552.8萬元(僅為J大學(xué)16 584.1萬元的57.6%)．從其中的R&D經(jīng)費(fèi)投入情況來看，H大學(xué)平均每年投入3 703.1萬元、占投入總經(jīng)費(fèi)的38.8%(J大學(xué)平均每年投入11 183.7萬元、占投入總經(jīng)費(fèi)的67.4%)．

1.2.2 科技項(xiàng)目增長(zhǎng)較緩、投入力度待加強(qiáng)，構(gòu)成結(jié)構(gòu)需改善 H大學(xué)在科技項(xiàng)目方面的投入均呈增長(zhǎng)趨勢(shì)，平均每年投入的科技項(xiàng)目項(xiàng)數(shù)和經(jīng)費(fèi)分別為527項(xiàng)5 062.3萬元(J大學(xué)915項(xiàng)11 151.7萬元)，僅為J大學(xué)的57.6%和45.4%．

從表1項(xiàng)目分布的類別中可以看出，H大學(xué)科技項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)主要集中在基礎(chǔ)研究(J大學(xué)項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)的優(yōu)勢(shì)則在成果應(yīng)用和科技服務(wù))．

表1 2006—2010年H大學(xué)和J大學(xué)科技項(xiàng)目項(xiàng)數(shù)和經(jīng)費(fèi)情況Table 1 The science and technology project funds of H university and J university from 2006 to 2010

1.3科技創(chuàng)新產(chǎn)出

H大學(xué)的知識(shí)產(chǎn)出、技術(shù)產(chǎn)出和人才產(chǎn)出率較高，但產(chǎn)出結(jié)構(gòu)有待優(yōu)化，原始創(chuàng)新能力和獲得高級(jí)別成果獎(jiǎng)勵(lì)能力有待進(jìn)一步增強(qiáng).

H大學(xué)平均每年產(chǎn)出的科技著作數(shù)量為8部(J大學(xué)為12部)，集中在自然科學(xué)、工程與技術(shù)2個(gè)領(lǐng)域，優(yōu)勢(shì)在自然科學(xué)研究領(lǐng)域(J大學(xué)集中在自然科學(xué)、工程與技術(shù)和醫(yī)藥科學(xué)3個(gè)領(lǐng)域)，農(nóng)業(yè)科學(xué)領(lǐng)域是科技著作的空白區(qū)．從產(chǎn)出率來看，H大學(xué)平均每投入1 000萬元科技活動(dòng)經(jīng)費(fèi)的產(chǎn)出率為0.84部(J大學(xué)為0.72部)，每1 000個(gè)科技項(xiàng)目的產(chǎn)出率為15.2部(J大學(xué)為13.1部)．

H大學(xué)每年發(fā)表的科技學(xué)術(shù)論文數(shù)穩(wěn)定增長(zhǎng)，平均為1 307篇(J大學(xué)為1 759篇)，平均每投入1 000萬元科技活動(dòng)經(jīng)費(fèi)的產(chǎn)出率為136.8篇(J大學(xué)為106.1篇)，每1 000個(gè)科技項(xiàng)目的產(chǎn)出率為2 480.0篇(J大學(xué)為1 922.4篇)．

H大學(xué)獲授權(quán)專利數(shù)基本呈穩(wěn)步增長(zhǎng)的趨勢(shì)，5年來平均每年的數(shù)量分別為36件(J大學(xué)為43件)，平均每投入1 000萬元科技活動(dòng)經(jīng)費(fèi)的產(chǎn)出率為3.8件(J大學(xué)為2.6件)，每1 000個(gè)科技項(xiàng)目的產(chǎn)出率為68.3件(J大學(xué)為47.0件)．

H大學(xué)平均每年的科技成果獎(jiǎng)勵(lì)數(shù)量分別為4.8項(xiàng)(J大學(xué)為7.4項(xiàng))，平均每投入1 000萬元科技活動(dòng)經(jīng)費(fèi)的產(chǎn)出率為0.5項(xiàng)(J大學(xué)為0.4項(xiàng))．但H大學(xué)缺少部級(jí)、國(guó)家級(jí)高級(jí)別成果獎(jiǎng)勵(lì)，沒有以第1完成單位獲得過國(guó)家級(jí)成果獎(jiǎng)勵(lì)(J大學(xué)有1項(xiàng))．

H大學(xué)有比較穩(wěn)定的全日制碩士研究生培養(yǎng)人數(shù)，平均每年為560人(J大學(xué)為861人)，平均每投入1 000萬元科技活動(dòng)經(jīng)費(fèi)的培養(yǎng)產(chǎn)出率為58.6人(J大學(xué)為51.9人)，每1 000個(gè)科技項(xiàng)目的產(chǎn)出率為1 062.6人(J大學(xué)為941.0人)．

1.4科技創(chuàng)新轉(zhuǎn)化

1.4.1 科技成果數(shù)量較豐富，但成果轉(zhuǎn)化途徑少，技術(shù)轉(zhuǎn)讓和技術(shù)服務(wù)有待進(jìn)一步加強(qiáng) 5年來，H大學(xué)每年知識(shí)產(chǎn)權(quán)出售收入較小，且不穩(wěn)定，2006年和2007年的出售收入為0，而J大學(xué)每年出售收入相對(duì)穩(wěn)定、且數(shù)額較大．H大學(xué)平均每年的出售收入為24.6萬元(J大學(xué)為1 469.1萬元)．從技術(shù)轉(zhuǎn)讓的產(chǎn)出率來看，H大學(xué)平均每投入1 000萬元科技活動(dòng)經(jīng)費(fèi)的產(chǎn)出率為2.6萬元(J大學(xué)為88.6萬元)，每1 000個(gè)科技項(xiàng)目的產(chǎn)出率為46.7萬元(J大學(xué)為1 606.0萬元)．

5年來，H大學(xué)有比較穩(wěn)定增長(zhǎng)的企事業(yè)單位委托服務(wù)收入，平均每年的收入為2 138.6萬元(J大學(xué)為6 054.6萬元)．從委托服務(wù)的產(chǎn)出率來看，H大學(xué)平均每投入1 000萬元科技活動(dòng)經(jīng)費(fèi)的產(chǎn)出率為223.9萬元(J大學(xué)為365.1萬元)，每1 000個(gè)科技項(xiàng)目的產(chǎn)出率為4 058.1萬元(J大學(xué)為6 617.0萬元)．

1.4.2 積極開展產(chǎn)學(xué)研結(jié)合示范工作，但服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力有待提高 從2008年開始，廣東省開始啟動(dòng)實(shí)施“省部企業(yè)科技特派員行動(dòng)計(jì)劃”，2008—2010年，H大學(xué)入選“省部企業(yè)科技特派員行動(dòng)計(jì)劃”的人數(shù)分別為1人、12人和13人(共26人)(J大學(xué)共入選79人)，平均每1 000人中科技特派員人數(shù)為23.4人(J大學(xué)為45.5人)．

從服務(wù)地方和社會(huì)發(fā)展情況看，2008年開始，H大學(xué)才陸續(xù)與所在省6個(gè)縣(市、區(qū))、鎮(zhèn)(街道)簽訂了“產(chǎn)學(xué)研合作框架協(xié)議”．2004年以來，J大學(xué)共與廣東省、江西省、河南省的8個(gè)地級(jí)市簽訂了“校市全面合作”協(xié)議，還與廣州市番禺區(qū)等簽訂了“產(chǎn)學(xué)研合作框架協(xié)議”，積極推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合示范．相比之下，師范大學(xué)在這產(chǎn)學(xué)研方面起步較晚，重視程度和工作力度還有待加強(qiáng)，合作的戰(zhàn)略高度和深度也有待進(jìn)一步推進(jìn)．

2 影響師范大學(xué)科技創(chuàng)新能力的因素分析

2.1傳統(tǒng)因素

教師教育是師范大學(xué)的傳統(tǒng)和優(yōu)勢(shì)．師范大學(xué)更加注重發(fā)展傳統(tǒng)的“基礎(chǔ)研究”領(lǐng)域，“應(yīng)用研究、成果應(yīng)用、科技服務(wù)”等方面相對(duì)比較薄弱，因此，與社會(huì)聯(lián)系的緊密程度有待進(jìn)一步提高，“社會(huì)服務(wù)”功能需要進(jìn)一步更好地發(fā)揮．這就影響了科技創(chuàng)新的學(xué)科基礎(chǔ)，比如，從碩士點(diǎn)所分布的二級(jí)學(xué)科來看，H大學(xué)工學(xué)二級(jí)學(xué)科基礎(chǔ)薄弱，尤其是缺少新材料、新能源、生物技術(shù)、環(huán)境工程、生物醫(yī)學(xué)工程、食品科學(xué)與工程等國(guó)家中長(zhǎng)期科技重點(diǎn)發(fā)展的工學(xué)學(xué)科招生方向，醫(yī)學(xué)領(lǐng)域?qū)W科碩士點(diǎn)更是稀缺，影響科技創(chuàng)新轉(zhuǎn)化和服務(wù)．

2.2政策因素

從《H大學(xué)引進(jìn)高層次人才暫行辦法(修訂稿)》和《J大學(xué)引進(jìn)人才暫行辦法》等人才引進(jìn)政策來看，師范大學(xué)引進(jìn)力度大、福利待遇優(yōu)．而綜合性大學(xué)引進(jìn)方式更加靈活，更注重引進(jìn)之后的管理和考核，且除了引進(jìn)具有國(guó)外留學(xué)經(jīng)歷的歸國(guó)博士之外，更注重在國(guó)際范圍內(nèi)引進(jìn)高層次人才，如在引進(jìn)院士方面，強(qiáng)調(diào)引進(jìn)“海外著名學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)的外籍院士”，為屬實(shí)行“柔性引進(jìn)”政策聘請(qǐng)的國(guó)外知名大學(xué)(含知名學(xué)科)的專家學(xué)者短期來校工作提供優(yōu)質(zhì)待遇．

從《H大學(xué)科研業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)方案(試行)》和《J大學(xué)科研系列教職工量化考核計(jì)分標(biāo)準(zhǔn)》等科研政策看，師范大學(xué)側(cè)重以出成果為導(dǎo)向，以爭(zhēng)取專利授權(quán)、發(fā)表科技學(xué)術(shù)論文、出版科技著作等為目標(biāo)，對(duì)科技成果轉(zhuǎn)化沒有優(yōu)惠的制度引導(dǎo)或政策傾斜，造成了創(chuàng)新成果本身與商業(yè)化應(yīng)用的差距越來越大．綜合性大學(xué)更注重鼓勵(lì)具有國(guó)際影響力或知名度的學(xué)術(shù)聲譽(yù)或成果，如對(duì)學(xué)術(shù)兼職給予適當(dāng)?shù)目蒲歇?jiǎng)勵(lì)，對(duì)學(xué)術(shù)不端行為進(jìn)行嚴(yán)懲，更注重鼓勵(lì)取得具有原始科技創(chuàng)新含量的成果，如對(duì)國(guó)內(nèi)授權(quán)的發(fā)明專利、實(shí)用新型專利、外觀設(shè)計(jì)專利計(jì)分，J大學(xué)權(quán)重比例系數(shù)為12∶3∶1，H大學(xué)相應(yīng)的比例系數(shù)則為4∶2∶1．

2.3社會(huì)因素

從國(guó)際交流與合作來看，師范大學(xué)主要側(cè)重教師教育，科研合作與交流多為參加學(xué)術(shù)會(huì)議等方式，缺少前沿性、實(shí)質(zhì)性的國(guó)際交流與合作研究，交流形式比較簡(jiǎn)單，在國(guó)際高科技前沿領(lǐng)域的合作，特別是深層次的合作還有待進(jìn)一步發(fā)展．綜合性大學(xué)注重發(fā)揮國(guó)(境)內(nèi)外校友的作用，充分利用校友資源，提升學(xué)校國(guó)際化水平，對(duì)推進(jìn)學(xué)校國(guó)際化進(jìn)程發(fā)揮了重要作用．另外，企業(yè)對(duì)高?？萍紕?chuàng)新能力的促進(jìn)作用，主要表現(xiàn)在企業(yè)積極參與高校的科技創(chuàng)新活動(dòng)，真正地實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研的合一．建立并完善以企業(yè)為主體、高校為龍頭、與政府緊密相關(guān)的產(chǎn)學(xué)研體系，有利于提升高校科技創(chuàng)新能力．師范大學(xué)的科技人員囿于師范特色和自身的研究領(lǐng)域，不太愿意主動(dòng)面向國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)主戰(zhàn)場(chǎng)，使科技創(chuàng)新成果束之高閣．

3 提升師范大學(xué)科技創(chuàng)新能力的對(duì)策建議

3.1更新科技創(chuàng)新理念

3.1.1 樹立“錯(cuò)位發(fā)展”理念，打造師范大學(xué)科技創(chuàng)新優(yōu)勢(shì) 師范大學(xué)應(yīng)該結(jié)合自身的傳統(tǒng)和特色，有所為有所不為，打造若干科技創(chuàng)新優(yōu)勢(shì)品牌，與其他大學(xué)錯(cuò)位發(fā)展．一要培育若干具有國(guó)際、國(guó)內(nèi)領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)的研究方向．結(jié)合學(xué)科特區(qū)建設(shè)，設(shè)立科研特區(qū)，推進(jìn)自主管理，建立以學(xué)科群為依托的若干校級(jí)研究院，設(shè)立以優(yōu)勢(shì)學(xué)科為基礎(chǔ)、重大問題研究為中心的科研機(jī)構(gòu)．二要以教師教育服務(wù)品牌帶動(dòng)科技創(chuàng)新發(fā)展．充分發(fā)揮教師教育和教育類學(xué)科優(yōu)勢(shì)，緊緊圍繞“教育”做文章，通過優(yōu)秀教育品牌資源輸出來帶動(dòng)學(xué)校社會(huì)服務(wù)的發(fā)展，同時(shí)，對(duì)符合國(guó)家和地方發(fā)展方向、現(xiàn)有基礎(chǔ)較好的工科，逐步重點(diǎn)建設(shè)具有核心競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的學(xué)科群．

3.1.2 樹立“服務(wù)社會(huì)”理念，推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合工作，切實(shí)提高服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力 產(chǎn)學(xué)研結(jié)合示范將是大學(xué)在新一輪競(jìng)爭(zhēng)中實(shí)現(xiàn)再次跨越發(fā)展的新的引擎．因此，要進(jìn)一步發(fā)揮人才、學(xué)科、實(shí)驗(yàn)條件及國(guó)際合作等資源優(yōu)勢(shì)，通過融入產(chǎn)學(xué)研合作，實(shí)現(xiàn)互補(bǔ)多贏．制定切實(shí)可行的人事、財(cái)務(wù)、資產(chǎn)、科研等政策和措施，倡導(dǎo)、指引、鼓勵(lì)院系和教師在產(chǎn)學(xué)研中服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展．因此，必須出臺(tái)相應(yīng)的政策激勵(lì)導(dǎo)向，引導(dǎo)廣大科技工作者既能“頂天”又能“立地”，采取技術(shù)轉(zhuǎn)讓、委托研究、聯(lián)合開發(fā)和共建實(shí)體等多種產(chǎn)學(xué)研合作模式[2]，積極參與服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，切實(shí)為地方、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展解決實(shí)際問題．

3.2加強(qiáng)人才隊(duì)伍建設(shè)

3.2.1 實(shí)施“科研強(qiáng)?！睉?zhàn)略規(guī)劃，挖掘潛力，提升現(xiàn)有師資隊(duì)伍戰(zhàn)斗力 根據(jù)科技創(chuàng)新發(fā)展需要，重點(diǎn)培養(yǎng)一批具有發(fā)展?jié)摿Φ膶W(xué)科帶頭人和學(xué)術(shù)骨干；配合“新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計(jì)劃”等人才培養(yǎng)工程，設(shè)立校內(nèi)青年“培育基金項(xiàng)目”，加大對(duì)青年教師的培養(yǎng)力度；建立“名師講座”、“教授沙龍”等制度，活躍學(xué)術(shù)氣氛，加強(qiáng)學(xué)科之間和學(xué)科內(nèi)部的交流與合作；放寬學(xué)歷進(jìn)修的條件限制，為教師的進(jìn)一步深造提供更多的機(jī)會(huì)；加強(qiáng)與海外高校的實(shí)質(zhì)性合作，充分利用國(guó)外名校的資源為學(xué)校培養(yǎng)人才．

3.2.2 逐步補(bǔ)齊人力結(jié)構(gòu)短板，實(shí)質(zhì)引進(jìn)科技創(chuàng)新領(lǐng)軍人物 師范大學(xué)要下狠心、有重點(diǎn)、分領(lǐng)域，實(shí)質(zhì)引進(jìn)、積極培育科技創(chuàng)新領(lǐng)軍人物和急需發(fā)展的相關(guān)學(xué)科優(yōu)秀科技創(chuàng)新人才，打造高水平科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)．重點(diǎn)引進(jìn)工學(xué)領(lǐng)域高層次人才，逐步加大對(duì)農(nóng)學(xué)領(lǐng)域、醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的優(yōu)秀人才的引進(jìn)力度，為向綜合性大學(xué)轉(zhuǎn)變打好科技人力基礎(chǔ)．在科技創(chuàng)新領(lǐng)軍人才引進(jìn)后，必須讓其真正發(fā)揮作用，改善人才引進(jìn)中重統(tǒng)計(jì)意義、輕實(shí)際貢獻(xiàn)的疑似“假引進(jìn)”[3]現(xiàn)象，引導(dǎo)其為學(xué)校的發(fā)展作出實(shí)質(zhì)貢獻(xiàn)．

3.3加強(qiáng)對(duì)外交流與合作

3.3.1 拓寬科技活動(dòng)經(jīng)費(fèi)來源渠道 社會(huì)服務(wù)是高等學(xué)校三大基本職能之一．師范大學(xué)可以從以下4個(gè)方面獲得更多科技活動(dòng)經(jīng)費(fèi)：(1)通過改革教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，開設(shè)適應(yīng)所在地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的科技創(chuàng)新課程，主動(dòng)與所在地方企業(yè)聯(lián)合創(chuàng)辦專業(yè)或開設(shè)課程．(2)地方經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的速度和質(zhì)量，主要取決于科學(xué)技術(shù)的更新與升級(jí)，可以通過自然科學(xué)(包括技術(shù))領(lǐng)域中的應(yīng)用研究、開發(fā)研究為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)．(3)積極參與到本地企業(yè)的科技活動(dòng)中，為當(dāng)?shù)卣?、企業(yè)提供科技咨詢、技術(shù)轉(zhuǎn)讓、聯(lián)合開發(fā)和興辦科技園等服務(wù)．(4)積極鼓勵(lì)教師爭(zhēng)取各類橫向項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)，并將橫向項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)納入學(xué)校統(tǒng)一管理．

3.3.2 進(jìn)一步推進(jìn)高層次、高技術(shù)含量的國(guó)際實(shí)質(zhì)科技合作研究 “弱校無外事”，說明有無高水平的國(guó)際交流，特別是實(shí)質(zhì)性的合作研究是衡量一所高校是否具有國(guó)際(地區(qū))影響力的重要標(biāo)志．(1)師范大學(xué)開展國(guó)際科技合作與交流活動(dòng)，方式上要改變過去以出國(guó)考察、參加國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議、邀請(qǐng)外國(guó)專家來華講學(xué)、出國(guó)講學(xué)等一般形式，從有優(yōu)勢(shì)、有影響的學(xué)科出發(fā)，尋求國(guó)際間的“強(qiáng)強(qiáng)合作”，實(shí)現(xiàn)新突破．(2)師范大學(xué)自身要不斷提高科技創(chuàng)新水平，重點(diǎn)使某些領(lǐng)域可以參與到高層次、高技術(shù)含量的國(guó)際實(shí)質(zhì)合作研究中去，逐漸提高國(guó)際科技合作知名度和影響力．

3.4推動(dòng)科技創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化

3.4.1 激發(fā)研究生的科技創(chuàng)新優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)高級(jí)別科技創(chuàng)新成果從數(shù)量增長(zhǎng)到質(zhì)量飛躍 在基礎(chǔ)研究管理過程中兼顧長(zhǎng)期性的和現(xiàn)實(shí)性的國(guó)家需求目標(biāo)，鼓勵(lì)自由探索，建立基礎(chǔ)研究穩(wěn)定、長(zhǎng)期支持機(jī)制，積極引導(dǎo)爭(zhēng)取高端科技創(chuàng)新成果．

與此同時(shí)，也要認(rèn)識(shí)到研究生同樣是科技創(chuàng)新的生力軍，進(jìn)一步發(fā)揮研究生對(duì)科技創(chuàng)新成果產(chǎn)出的促進(jìn)作用，在優(yōu)化學(xué)科結(jié)構(gòu)、增加研究生招生名額的同時(shí)，適當(dāng)提高研究生畢業(yè)門檻和培養(yǎng)質(zhì)量，形成科學(xué)創(chuàng)新與人才培養(yǎng)相互促進(jìn)的良性循環(huán)系統(tǒng)和“導(dǎo)師+學(xué)生”的科技創(chuàng)新梯隊(duì)，提高原始創(chuàng)新能力和獲得高級(jí)別科技成果的能力．

3.4.2 加強(qiáng)科技創(chuàng)新轉(zhuǎn)化平臺(tái)建設(shè)，創(chuàng)新機(jī)制促進(jìn)科技成果推廣應(yīng)用 科技創(chuàng)新轉(zhuǎn)化是師范大學(xué)的軟肋，因此要以績(jī)效優(yōu)化科技資源配置，打造一批高水平的工程研究中心和研究開發(fā)基地，提高授權(quán)專利等的技術(shù)創(chuàng)新含量，促進(jìn)科技創(chuàng)新成果孵化和轉(zhuǎn)化[4]．同時(shí)，要改革現(xiàn)行的學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)機(jī)制和人才激勵(lì)機(jī)制中以科研成果的數(shù)量而非質(zhì)量為指標(biāo)衡量其科研能力的現(xiàn)象，進(jìn)而改變這種“科技泡沫”帶來的“紙上繁榮”的局面[5]，建立全面、科學(xué)的科研評(píng)價(jià)機(jī)制，制定尊重科學(xué)發(fā)展規(guī)律、符合科學(xué)發(fā)展特點(diǎn)的考核辦法，用強(qiáng)有力的制度導(dǎo)向來激發(fā)科研人員的進(jìn)行科技成果推廣應(yīng)用的熱情．

[1] 中華人民共和國(guó)教育部科學(xué)技術(shù)司．2010年高等學(xué)?？萍冀y(tǒng)計(jì)資料匯編[Z]．北京：高等教育出版社，2011．

[2] 李文輝，王楚鴻，安寧．創(chuàng)新體系下產(chǎn)學(xué)研合作的主客體關(guān)系及其模式探析[J]．科技管理研究，2008(6)：4-5．

[3] 中國(guó)新聞網(wǎng).教育部談北大假引進(jìn)事件：北大按程序辦事[EB/OL].(2006-08-16)[2011-09-12].http://www.sina.com.cn．

[4] 李文輝,賀浪萍，林卓玲.從國(guó)內(nèi)專利角度分析華南師范大學(xué)的技術(shù)創(chuàng)新能力[J].華南師范大學(xué)學(xué)報(bào)：自然科學(xué)版,2011(2):138-142.

[5] 王海鷹．警惕“科技泡沫”帶來“紙上繁榮”[N]．北京商報(bào)，2006-9-13．

Keywords： normal university; scientific and technological innovations; ability

AStudyofAbilityofScientificandTechnologicalInnovationsaboutNormalUniversities——AnalysisBasedonHUniversitiesandJUniversities

HUANG Rongxiao1*， AN Ning2

(1.Youth League Committee, South China Normal University, Guangzhou 510631, China; 2.Science and Technology Office, South China Normal University， Guangzhou 510631， China)

The normal universities in China possess their own characteristics on scientific and technological innovations, both for advantages and shortages, comparing with the comprehensive universities in China. Based on the data in “Statistic Material on Science and Technology for Universities in China (2006-2010)”, these characteristics of normal universities have been analyzed, including the current situation, the effecting factors, etc.. Some suggestions are put forward for enhancing the ability of scientific and technological innovations for normal universities.

2011-09-14

廣東省自然科學(xué)基金重點(diǎn)項(xiàng)目(07117867)

*通訊作者，376361528@qq.com

1000-5463(2012)01-0140-05

J653

A

【責(zé)任編輯 莊曉瓊】