紅色學(xué)校 綠色未來—北京市育英學(xué)?！肮?jié)約型學(xué)?！苯ㄔO(shè)

郭春家 潘 軍

☆節(jié)能環(huán)保與安全校園☆

紅色學(xué)校 綠色未來—北京市育英學(xué)?！肮?jié)約型學(xué)校”建設(shè)

郭春家 潘 軍

為全面貫徹中央關(guān)于節(jié)約型社會建設(shè)的戰(zhàn)略部署，具體落實教育部關(guān)于節(jié)約型學(xué)校建設(shè)的通知精神，積極開展節(jié)約型學(xué)校創(chuàng)建工作。我校積極申報北京市節(jié)約型學(xué)校示范校。

1948年，育英學(xué)校創(chuàng)建于河北省平山縣西柏坡—當(dāng)時中國共產(chǎn)黨中央委員會所在地。1949年，學(xué)校隨黨中央遷址北京。1952年六一兒童節(jié)，毛澤東同志為學(xué)校題詞：“好好學(xué)習(xí)”，這是解放初期，國家領(lǐng)導(dǎo)人對學(xué)生們的殷切囑托。60年的歷程使我校已經(jīng)發(fā)展成為集小學(xué)、初中、高中為一體的全日制學(xué)校。如果說“紅色”是育英學(xué)校的傳統(tǒng)和精神，那么“綠色”就是新時期學(xué)校不斷追求的辦學(xué)目標(biāo)之一了。“綠色代表和諧，代表生態(tài)環(huán)保，新的世紀(jì)，我們更想重描綠色，因為綠色教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，我們要讓學(xué)生在‘綠色’環(huán)境中得到熏陶，在他們走出校園后，能成為有社會責(zé)任感、有環(huán)境意識的人才。”這是我校黨總支書記兼校長嚴(yán)華對我校新時期學(xué)校發(fā)展的定位。

一、組織與管理

按照節(jié)約型社會和節(jié)約型學(xué)校建設(shè)的要求，我校將建立節(jié)約型學(xué)校納入學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃中，于2000年成立了以校長為主要負(fù)責(zé)人的節(jié)能領(lǐng)導(dǎo)小組，各部校長、后勤主任、中小學(xué)教學(xué)教育主任、學(xué)生代表為主要成員的節(jié)約型學(xué)校工作組。

工作組制定并健全了各項工作的管理制度并落實到人，如節(jié)水、節(jié)電、節(jié)氣、垃圾分類及應(yīng)用、新能源與可再生資源利用的規(guī)定與措施；建立辦公耗材、節(jié)糧、采購與倉庫管理、物資設(shè)備配制、設(shè)備運行與維修管理、節(jié)地和投資管理等規(guī)定與措施；建立資源與能源統(tǒng)計和公示、資源與能源考核等規(guī)定與措施；建立節(jié)約獎懲規(guī)定與措施。強化管理，有完整的管理網(wǎng)絡(luò)。定期召開校長辦公會，對中小學(xué)后勤各部的相關(guān)工作進行匯總和交流。其中工作組日常工作由相關(guān)教師負(fù)責(zé)，主要包括全校中小學(xué)各部工作的協(xié)調(diào)及后勤節(jié)能減排工作總體規(guī)劃的實施；各部校長主抓，把節(jié)能減排、優(yōu)化環(huán)境、低碳生活、綠色學(xué)校等教育納入我校課程教育當(dāng)中，培育學(xué)生的節(jié)約思想品行和能力，培養(yǎng)學(xué)生具備可持續(xù)發(fā)展的綜合素質(zhì)。政教主任直接負(fù)責(zé)，要求師生采取務(wù)實有效的措施，從一點一滴抓起，從每一個人做起，養(yǎng)成節(jié)約習(xí)慣，培養(yǎng)節(jié)約意識，逐步建立健全節(jié)能減排的長效機制，努力構(gòu)建節(jié)約型學(xué)校。

二、教育與宣傳

對中小學(xué)生進行環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展教育，培養(yǎng)他們的環(huán)境意識和可持續(xù)發(fā)展的觀念，是提高全民族環(huán)境意識的基礎(chǔ)工作，也是中國走可持續(xù)發(fā)展道路的重要措施。我校已將環(huán)境教育納入到課程教學(xué)中，做到有組織、有計劃地開展環(huán)境教育，使師生的環(huán)保意識大大增強。同時廣泛加強宣傳的力度，如一年一度的全國節(jié)能宣傳周、全國城市節(jié)水宣傳周及世界環(huán)境日、地球日、節(jié)水宣傳日活動等。把節(jié)約資源和保護環(huán)境理念滲透到學(xué)校的教育教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)約意識，并在全校展開“節(jié)約”的大討論。全校師生積極響應(yīng)參加，共提出有關(guān)節(jié)約的整改建議136條，直接與學(xué)生對話，學(xué)校到處呈現(xiàn)出人人講節(jié)約，處處見節(jié)約的新氣象，節(jié)約每一度電，人走燈滅；節(jié)約每一滴水，隨手關(guān)緊水龍頭；將礦泉水瓶中的剩水，倒入節(jié)約桶積少成多(用于澆花或拖地用)等。

我校的環(huán)境教育主要由兩大部分組成：常態(tài)化的環(huán)保課堂和以環(huán)保課題為依托的社會實踐活動。其中環(huán)保課堂由專職教師負(fù)責(zé)，制定相應(yīng)的教學(xué)工作計劃并加以實施，主要針對八年級值周班學(xué)生進行常規(guī)性的垃圾分類知識教育和有育英學(xué)校特色的環(huán)保校園游構(gòu)成，每周安排兩課時。目前已有近700名學(xué)生完成了該課程，全校約5 200名師生通過校園大屏幕、廣播、電視、班隊會、板報、社團活動完成了該課程的普及教育工作；而以環(huán)保課題為依托的社會實踐活動將以系列化和可持續(xù)發(fā)展的實踐活動構(gòu)成：小學(xué)主要以開展對環(huán)境友善的行為習(xí)慣養(yǎng)成、環(huán)保興趣小組活動為主—如在全國推廣的“假日小隊”活動、親子活動、環(huán)保運動會和即將開展的“環(huán)保再生本的使用”等活動。初中主要以校園實踐活動為主—“育英學(xué)校節(jié)能減排之校園游”讓學(xué)生了解和實地考察我校的節(jié)能減排設(shè)施，感受我校在環(huán)保方面所做的不懈努力，了解區(qū)域和全球主要環(huán)境問題及其后果，思考環(huán)境與人類社會發(fā)展的相互聯(lián)系，理解人類社會必須走可持續(xù)發(fā)展的道路，自覺采取對環(huán)境友善的行動。高中主要以學(xué)生環(huán)保社團—環(huán)保部為依托，參與學(xué)校的環(huán)境教育管理工作，校園環(huán)境的日常維護，管理和對學(xué)生的環(huán)保行為的指導(dǎo)及監(jiān)督工作；同時開展走進社區(qū)的垃圾分類宣傳活動—如“垃圾分類—社區(qū)宣講團”“垃圾換有機 廢品換綠色”的廢舊物品置換活動等。讓高中生認(rèn)識環(huán)境問題的復(fù)雜性，理解環(huán)境問題的解決需要社會各界在經(jīng)濟技術(shù)、政策法律、倫理道德等多方面的努力，養(yǎng)成關(guān)心環(huán)境的意識和社會責(zé)任感。

在開展好環(huán)保教育，增強學(xué)生的環(huán)保意識和保護自然的社會責(zé)任的同時把學(xué)校建成一個環(huán)保的教育基地，如：組織參觀中水處理系統(tǒng)、廚余垃圾處理過程等；請有關(guān)專家到校舉辦講座；把家長引進綠色學(xué)校的建設(shè)中，引導(dǎo)在家庭教育中進行保護環(huán)境、節(jié)能減排的教育和實踐(如：用好環(huán)保袋等)，把綠色學(xué)校的影響擴大到社會，為社會的和諧發(fā)展貢獻一份力量。

我校不僅支持本校教師走出去，還定期請進環(huán)境教育方面的專家為師生講座，如：“創(chuàng)建生態(tài)學(xué)?！敝v座，“垃圾分類 進校園”講座，“倡導(dǎo)低碳生活 建設(shè)綠色校園”等講座，培養(yǎng)了一批骨干教師積極參與環(huán)保教育工作，極大地提升了我校師生的環(huán)保意識，促進了我校環(huán)保工作的順利開展。

2000年以來，學(xué)校參與了聯(lián)合國教科文組織的EPD課題研究，帶領(lǐng)學(xué)生走出校園開展保護母親河、維護公共綠地，在長江源頭立碑；2008年在中華環(huán)境保護基金會和市政管委的大力支持下，學(xué)校開展了系列垃圾分類、愛家減排的教育及實踐活動。學(xué)校開展了一系列的環(huán)境教育工作，如創(chuàng)建國際生態(tài)學(xué)校、垃圾分類宣傳、環(huán)境教育進課堂、小學(xué)環(huán)保嘉年華“小手拉大手 運動 低碳 伴我健康成長”親子運動會、中學(xué)藝術(shù)節(jié)中的環(huán)保創(chuàng)意服飾大賽、國際間的交流與合作等教育及實踐活動。

2009年在學(xué)校召開的專題研討會上，學(xué)校又提出了“國際生態(tài)學(xué)?！钡睦砟?，學(xué)校從生態(tài)意識、環(huán)境建設(shè)、教學(xué)研究等方面進行了規(guī)劃、實施，并成立了學(xué)校環(huán)境教育辦公室、學(xué)生環(huán)保部。師生還共同制定了北京市育英學(xué)校師生保護生態(tài)公約和北京市育英學(xué)校環(huán)境教育歌謠。

2010年3月22日下午，由環(huán)保部宣教中心項目主管楊珂、金玉婷和匯豐集團葛霖主席的夫人Mrs Janian Green及隨行人員到北京市育英學(xué)校進行參觀訪問，并與學(xué)校的校長、教師和學(xué)生進行交流。此次訪問，專家們特別參觀了學(xué)校的雨水收集系統(tǒng)、中水回收系統(tǒng)、有機垃圾處理機、塑料包裝回收機、太陽能櫥窗等設(shè)備，并和學(xué)校的學(xué)生一起上了一堂生動有趣的勞技課。匯豐集團葛霖主席的夫人Mrs Janian Green給予我?！皣H生態(tài)學(xué)?！惫ぷ骱芨叩脑u價。

2010年3月25日下午，由北京市市政市容管理委員會、北京市教育委員會、中華環(huán)?；饡鬓k，海淀區(qū)市政市容管理委員會、海淀區(qū)教育委員會協(xié)辦的“低碳生活進校園，垃圾分類我先行”宣傳活動在我校舉辦。學(xué)生代表張靚向全社會發(fā)出倡導(dǎo)低碳生活的倡議。

2010年6月10日拜耳(中國)有限公司的“地球怎么了—春天為什么來得這么早？”兒童畫冊北京首發(fā)式在我校召開。這本兒童畫冊的誕生，給6～12歲的孩子帶來了關(guān)于全球變暖、氣候變化、低碳生活的各種知識。通過生動的語言和圖片使孩子們把抽象的理念和身邊的環(huán)境現(xiàn)象聯(lián)系起來，讓他們覺得自己也是其中的一部分。從小養(yǎng)成低碳的生活習(xí)慣，長大成為一個有責(zé)任感的公民。

2010年9月8日，中華人民共和國環(huán)境保護部宣教司宣傳教育處林玉處長和楊俊老師等人來我校進行調(diào)研，我?？倓?wù)副校長郭春家、負(fù)責(zé)學(xué)校環(huán)境教育的潘軍老師等人參加了座談。座談中，林處長對我校目前開展的環(huán)境教育工作給予了充分的肯定，同時就其關(guān)心的全民宣教，如何針對不同年級的學(xué)生開展環(huán)境教育工作，如何將社會化的環(huán)境問題融入到學(xué)校的環(huán)境教育工作中、如何使學(xué)校的環(huán)境教育工作具有更廣泛的空間，如何使這種教育的穿透力和輻射力從學(xué)生身上體現(xiàn)出來等問題交換了意見。

2010年9月，我校又開展了節(jié)約用水宣傳月活動，學(xué)生自制節(jié)約用水宣傳畫，精心挑選優(yōu)秀作品張貼在學(xué)校廁所內(nèi)，以提醒師生共同關(guān)注學(xué)校的環(huán)保工作，提高師生的節(jié)水意識。

2010年9月，為響應(yīng)國家倡導(dǎo)垃圾分類，節(jié)能減排，低碳出行的號召，構(gòu)建“國際生態(tài)學(xué)?！焙途G色低碳班集體，營造一個“安全、文明、環(huán)?！钡男@環(huán)境，鼓勵中小學(xué)生從小做起，從身邊做起積極參與垃圾分類活動，中華環(huán)境保護基金會與北京小寬心都市農(nóng)業(yè)發(fā)展有限公司共同在我校開展為期3個月的“小農(nóng)莊試驗基地”項目—暨環(huán)?？破招@行廢舊物品置換活動。通過校園環(huán)?？破展婊顒优囵B(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，增進環(huán)保知識，提高學(xué)生的集體意識與綜合素質(zhì)，清潔美化校園環(huán)境，垃圾分類綠色低碳從我做起，讓學(xué)生親近都市農(nóng)業(yè)，了解大自然動植物生長發(fā)育的奧妙，積極參與社會垃圾分類與低碳節(jié)能活動，努力爭做環(huán)保低碳的校園衛(wèi)士與綠色校園農(nóng)夫小使者。

2010年10月，針對我校低年級(1～3)學(xué)生的實際特點，為使學(xué)校的環(huán)保工作進一步落實到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活中，我校特與中華環(huán)保基金會聯(lián)合倡議：倡導(dǎo)我們學(xué)生使用再生本、再生筆等再生學(xué)習(xí)用品的活動，鼓勵學(xué)生用廢舊物品置換再生本。低碳生活看似遙遠，實際卻近在咫尺。在輕微的舉手投足之間我們就可以為地球做出巨大的貢獻，這也是我們身為一名社會人必須擔(dān)負(fù)的責(zé)任。我們希望從自身做起樹立環(huán)保意識，低碳生活，綠色消費。本學(xué)期開展的“使用環(huán)保再生本”的活動，意在讓學(xué)生實際體驗到低碳生活其實就在你身邊，你每使用一本再生本就為低碳減排做出了貢獻。

2009年至2010年，我校多名學(xué)生參加了北京市中小學(xué)陽光校園創(chuàng)意大賽，利用所學(xué)的知識設(shè)計了汽車尾氣裝置，意在解決汽車尾氣排放的二氧化碳對環(huán)境造成的污染；雨水的回收和利用——雨水收集器，意在解決校園雨水回收再利用問題，為北京市的節(jié)水工作貢獻自己的微薄之力，共有2人獲獎。在第十一屆北京“美境行動”優(yōu)秀設(shè)計方案中我校又有8人分獲一、二、三等獎。

通過這些實踐交流活動使學(xué)生認(rèn)識到環(huán)境問題的復(fù)雜性，理解環(huán)境問題的解決需要社會各界在經(jīng)濟技術(shù)、政策法律、倫理道德等多方面的努力，養(yǎng)成關(guān)心環(huán)境的意識和社會責(zé)任感。

三、校園建設(shè)

幾十年來，學(xué)校在全面育人的過程中，始終堅持艱苦奮斗的光榮傳統(tǒng)，堅持建設(shè)綠色校園。積極拓展各種環(huán)保的手段，加大相關(guān)投入。學(xué)校全部采用節(jié)水龍頭，分別安裝三級水表、電表。2000年，我們請來百位名人與學(xué)生在校園中共植100棵樹，建成“世紀(jì)之林”，樹立了綠色理念，也開始了綠色行動。我?，F(xiàn)有的綠化覆蓋率在50%以上。2005年“建設(shè)污水再生處理系統(tǒng)”(中水處理池)，2006年建“雨水回收池”。2005年全年節(jié)水3萬噸，10月份污水處理試運行。學(xué)校各樓全部使用中水沖廁，現(xiàn)每天用水量在50噸左右，正式運行后加上綠化噴灌，計劃中水使用率基本滿足，每天可以節(jié)水100余噸。

由于我校有在校師生5 000多人，每天食堂要供應(yīng)3 000多人就餐。以前，學(xué)校食堂產(chǎn)生的生活垃圾要經(jīng)常找人來清運，處理不及時就會產(chǎn)生異味、污水外流，特別是夏天還會孳生細菌，破壞校園環(huán)境。2008年我校引進兩臺廚余垃圾處理機，保證了學(xué)校食堂每天產(chǎn)生的廚余垃圾“零排放”，90%以上的有機垃圾轉(zhuǎn)化為無害的水蒸氣、二氧化碳及熱量并以氣體的形式排出，體積大大減小，約10%的殘余物完全轉(zhuǎn)化為標(biāo)準(zhǔn)綠色有機肥，送至學(xué)校的果園作為肥料再利用，大家都感受到了高科技環(huán)保的魅力。食堂員工還總結(jié)出幾條好處：操作簡單易學(xué)、節(jié)省人力、凈化了環(huán)境、改善了衛(wèi)生條件、降低了勞動強度、增加了員工的環(huán)保意識等。這些都使學(xué)校的環(huán)保水平又上了一個新的臺階。

到目前為止，我校已有的大型節(jié)能減排設(shè)施共8項：游泳館的空氣源熱水系統(tǒng)，食堂的有機垃圾處理系統(tǒng)，住宿部和鍋爐房樓頂太陽能熱水器(2處)，校園雨水收集系統(tǒng)，實驗樓前的塑料包裝回收機，圖書館前的太陽能閱讀窗，鍋爐房后面的中水處理系統(tǒng)。其他還有節(jié)能燈的使用、節(jié)能電熱水器、分類垃圾桶的投放和使用等。這些設(shè)施的使用使學(xué)生真正從思想上、意識上，看到和感受到了什么是“節(jié)約”，什么是“環(huán)保”。

60年的耕耘，從樹木蔥郁的“世紀(jì)之林”，到新穎獨特的太陽能閱讀櫥窗；從樓道、辦公區(qū)隨處可見的垃圾分類回收箱，到小型的中水處理系統(tǒng)；從學(xué)生宿舍樓上的太陽能板，到妙趣橫生的動物園；從噴泉魚趣池，到學(xué)校花房、果園；從在食堂就餐的師生自備餐具，避免餐盒和筷子的浪費，到廚余垃圾自行處理為有機肥使學(xué)校成為北京市100個生活垃圾“零廢棄”管理試點單位中唯一一所學(xué)校，無不向人們詮釋著育英人對綠色的向往。學(xué)校里的許多基礎(chǔ)設(shè)施也都盡可能地融入了節(jié)約的理念。和諧的生態(tài)校園不僅成為最好的工作和學(xué)習(xí)環(huán)境，也成為德育教育的資源，李嵐清、李鐵映、雷潔瓊等領(lǐng)導(dǎo)人種下的世紀(jì)之林；畢業(yè)生捐建的知樂園；我們自己親手栽種的柿子樹、紅果樹，秋天豐碩的果實掛滿樹梢，已成為一道亮麗的風(fēng)景線。

2010年在建項目：學(xué)校住宿部樓頂1 000平方米的“空中生態(tài)文化苑”工程，意在打造環(huán)境教育實踐區(qū)、生態(tài)文化展示區(qū)和交流活動休閑區(qū)。充分利用空間，節(jié)約土地資源，綠化美化我們的校園。

四、節(jié)約效果

我校除了在校園設(shè)備上盡可能采用節(jié)能環(huán)保和可再生資源設(shè)施設(shè)備外，也注重在教育教學(xué)中滲透節(jié)能減排的理念，如為體育組自制運動器材，用廢舊物品和邊角料制作教學(xué)用具，配合計算機的機器人課題自制機器人場地，為物理實驗室自制電路模型，為通用技術(shù)課自制承重載體，為思維創(chuàng)新小組自制橋梁模型等，這些無不體現(xiàn)出學(xué)校的節(jié)約建校理念，全校師生參與資源節(jié)約教育活動覆蓋率在95%以上。

在食堂就餐，按需取用不浪費糧食已成為學(xué)生的自覺行動，分類投放廚余垃圾已深入人心。食堂在使用廚余垃圾處理機之后，我校的廚余垃圾已經(jīng)就地轉(zhuǎn)化為有機肥料并送到花房作為校園綠化的肥料，每天產(chǎn)生的約200公斤廚余垃圾實現(xiàn)了“零廢棄”，為北京市的垃圾減量化做出了貢獻。

2009年，我校自來水用水量：119 683噸，中水4 771噸；2010年截至9月自來水用量：101 624噸，中水1 290噸(9，10兩月)。平均每個月自來水減少用水量約1 318噸，比2009年下降13.21%。中水?dāng)?shù)據(jù)2009年同比2008年下降約39%。

2010年的幾場大雪，使我校的雨水回收池得以充分利用。在下雪的那幾天，每天的早晚都由我校的郭春家副校長帶領(lǐng)后勤教職員工參與積雪的清掃與回收工作，就是周六日也沒落下，加班加點地將積雪回收到學(xué)校的雨水回收池中，供日后世紀(jì)之林灌溉之用。

由于我們開設(shè)了垃圾分類進課堂的環(huán)保教育課及各種垃圾分類宣傳活動，使得校園內(nèi)垃圾分類的正確投放率達到50%以上。

這些實實在在的數(shù)據(jù)和事例是全校師生共同努力的結(jié)果，在我校節(jié)水、節(jié)電、節(jié)能已蔚然成風(fēng)，創(chuàng)建節(jié)能減排學(xué)校是我校全體師生的共同心愿。

有一位專家這么說過：“當(dāng)我們的孩子作為決策者時，能有先進的環(huán)境理念；當(dāng)我們的孩子作為生產(chǎn)者時，能有正確的環(huán)境價值觀；當(dāng)我們的孩子作為公民時，能有善待自然的綠色生活方式。當(dāng)科學(xué)發(fā)展是一種思維、一種習(xí)慣、一種素質(zhì)，深深融入人們的生產(chǎn)生活方方面面，地球，才可能成為我們永久的家園！”

生態(tài)文明意識和生態(tài)環(huán)境質(zhì)量是衡量一個國家和民族文明程度的一個重要標(biāo)志；愛護環(huán)境，倡導(dǎo)環(huán)保也是一種新的生活時尚，作為傳承光榮革命傳統(tǒng)的育英人不能落于人后，紅色學(xué)校，綠色事業(yè)，就讓我們用自己的實際行動去影響、去感動、去吸引更多的追隨者共同致力于我國的環(huán)境保護工作！

2012-02-16

郭春家，本科，中教高級，行政副校長。潘軍，本科，中教一級。

北京市育英學(xué)校。

為了營造良好的節(jié)能減排氛圍，讓節(jié)約觀念深入人心，后勤和各部政教處一方面通過多渠道、多形式的宣傳激發(fā)師生的節(jié)約意識，另一方面，學(xué)校建立了有效的監(jiān)督機制與合理的獎勵制度，對浪費現(xiàn)象用圖片、板報等形式進行曝光，進行宣傳。學(xué)期末各部開會總結(jié)在節(jié)能減排工作中表現(xiàn)突出的年級、科室和個人，進行通報表揚，并給予一定的獎勵；對存在浪費行為的部門和個人進行合理的經(jīng)濟懲罰。

2004年，在教職工代表大會上形成建設(shè)節(jié)約型學(xué)校的決議，建立機構(gòu)，統(tǒng)一規(guī)劃，各種圖表檔案整合分期實施；集中利用為主，分散利用為輔；注重實效，就近利用的原則。可以說，在育英學(xué)校的教育中“節(jié)能”“環(huán)?！薄熬G色”“和諧”等理念已深入人心。

我校先后被北京市命名為“綠色學(xué)?！?，也是北京市聞名的“花園式學(xué)?！保屑壗】荡龠M校，區(qū)示范高中校和素質(zhì)教育優(yōu)質(zhì)校。目前我校是北京市100個生活垃圾“零廢棄”管理試點單位中唯一的一所學(xué)校，也是北方第一所國際生態(tài)學(xué)校綠旗榮譽獲得者。