運用電子白板進行“植物細胞結構和功能”教學的設計與反思

郭榮輝

學科(版本) 生物(蘇教版) 章節(jié) 第三章 第一節(jié)植物細胞的結構和功能學校 南京民辦育英第二外國語學校 年級 初一(七年級)設計者 郭榮輝 學時 1教學目標( 1 )識別植物細胞的基本結構，并說出這些結構的主要功能。( 2 )進一步嘗試制作臨時裝片，并用顯微鏡觀察自己制作的臨時裝片。( 3 )通過制作標本的實驗，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新能力。( 4 )初步學會繪制植物細胞結構簡圖。( 5 )體會“膽大心細”是順利進行生物實驗的必備素質(zhì)；養(yǎng)成實事求是的科學態(tài)度。( 6 )用細胞學解釋生命現(xiàn)象，逐步養(yǎng)成辯證唯物主義思想觀念。教學重點難點以及措施1 .教學重點。( 1 )識別植物細胞的基本結構以及說出這些結構的主要功能。( 2 )嘗試制作臨時裝片，并用顯微鏡觀察自己制作的臨時裝片。( 3 )繪制植物細胞結構簡圖。2 .教學難點。識別植物細胞的基本結構以及說出這些結構的主要功能。3 .措施。采取動手實驗、運用顯微鏡觀察、動畫和視頻的播放、電子白板互動等措施，采用生生互動、講授和討論等多種形式的教學方法，提高課堂效率，培養(yǎng)學生對生物的興趣，激發(fā)學生的求知欲望，充分體現(xiàn)以教師為主導，以學生為主體的原則。學習者分析學生初次接觸植物體的基本單位—細胞的結構，對植物細胞各部分結構及其功能這些抽象的知識不太容易理解，通過學生自主探究、教師播放動畫、演示植物細胞模型以及白板的書寫、拖放、聚光燈和演示等措施，激發(fā)學生興趣，幫助學生理解，從而提高課堂教學效率。教學環(huán)節(jié) 教學內(nèi)容 活動設計 活動目標 媒體使用及分析(白板使用功能)導入生物的基本生命特征有哪些？( 1 )復習提問。( 2 )展示—細胞具有嚴整的結構，除病毒外，生物都是由細胞構成。( 3 )用熒光筆勾畫出關鍵詞—病毒。( 4 )設置疑問：植物細胞的結構如何？引入課題：植物細胞的結構和功能。電子幕布的逐一顯示，吸引學生的有意注意。電子熒光筆勾畫出關鍵詞能引起學生重視。洋蔥鱗片葉表皮細胞臨時玻片標本的制作。觀察并繪制洋蔥鱗片葉表皮細胞。( 1 )展示實驗步驟。( 2 )學生對臨時玻片標本制作步驟進行排序。( 3 )觀看有關洋蔥鱗片葉表皮細胞臨時玻片標本制作的視頻。( 4 )展示關于染色的3道思考題以及相關圖片。( 5 )學生制作玻片、觀察臨時玻片標本以及畫圖。( 6 )展示視野中觀察到的洋蔥鱗片葉的表皮。( 7 )用電子筆勾畫出植物細胞的輪廓。學會制作洋蔥鱗片葉表皮細胞臨時玻片標本。明白臨時玻片標本制作的過程。知道染色的目的以及具體的操作。學會邊觀察邊繪圖。知道洋蔥表皮是由一個個像磚塊一樣的細胞構成。交互式電子白板的圖文排序功能使學生熟練掌握臨時玻片標本制作的過程。交互式電子白板的插入功能使動畫、視頻的播放很流暢，從而使教學過程很順利。電子筆的勾畫功能便于吸引學生的眼球。進行植物細胞的基本結構( 1 )展示植物細胞結構示意圖，提問：圖中的標號1～7分別是植物細胞的什么結構？( 2 )學生帶著這個問題看書。( 3 )教師分別點擊圖中的標號1～7，學生說出相應名稱。( 4 )一名學生在電子白板上繪制植物細胞，并標出各部分結構名稱；另一名學生在黑板上繪制植物細胞，并標出各部分結構名稱；其他學生在白紙上完成。( 5 )師生共同歸納植物細胞的結構，包括細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)和細胞核，細胞質(zhì)里有液泡、葉綠體和線粒體。( 6 )討論：洋蔥鱗片葉的表皮細胞含有葉綠體嗎？( 7 )展示葉肉細胞的結構，并勾畫出葉綠體。識別植物細胞的基本結構。準確繪制植物細胞結構圖，并能標出各部分名稱。掌握植物細胞的結構包括細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)和細胞核，細胞質(zhì)里有液泡、葉綠體和線粒體。明白洋蔥鱗片葉表皮細胞不含有葉綠體，而進行光合作用的細胞有葉綠體。交互式電子白板的插入功能使動畫播放很流暢，便于學生準確識別植物細胞各部分結構。電子筆的繪畫和書寫功能有利于激發(fā)學生的興趣，便于師生互動交流，同時可生成一些資料，便于以后復習使用。電子幕布逐一顯示，吸引學生的注意力，便于師生互動。